1、部编三年级语文上第 6 课秋天的雨教学设计备课组及成员 三年级语文组 主备人：第二单元 单元主题：感受秋天 二次备课人： 单元教材分析本单元依次编排了四篇课文、一个“习作”和一个“语文园地” 。古诗三首以优美的语言和流畅的音韵,通过诗歌的形式向我们展示了秋天的美景,表达了诗人对秋天的热爱和赞美之情;铺满金色巴掌的水泥道让学生们看到秋天的盛况,展现了落叶的美丽;秋天的雨讲述了秋天的雨景,让我们感受到了秋天的美好;听听,秋的声音以诗歌的形式,讲述了秋天独有的声音,让我们从秋天的音响中,想象秋天景色的美好。 “语文园地”由“交流平台” “词句段运用” “书写提示”和“日积月累”四个栏目组成。学情分析
2、课文的阅读和学习是小学语文教学的重要内容。本单元的古诗三首 铺满金色巴掌的水泥道 秋天的雨 听听,秋的声音这四篇课文都向学生展示了秋天的景色的美好之处。秋天是个丰收的季节,也是思乡、追忆朋友的时节。阅读学习既是为了提高学生的理解能力,也是为了引导学生通过学习课文知道更多的知识。单元教学目标1.掌握本单元要求会认、会写的字,运用多种方法理解难懂的词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.理解课文内容,体会古人对于秋天的描写以及寄托的情感。 4.能够用通顺流利的语句，写出所见所思，体会习作的乐趣。课 题 6 秋天的雨教学目标1.认识“钥、匙”等 10 个生字。会写“盒、丰”等 13 个字。2.正
3、确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。3.喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。教学重点 有感情地朗读课文，能读出对秋雨的喜爱和赞美之情。教学难点 1.能读出对秋雨的喜爱和赞美之情。2.体会作者在遣词造句方面的特点。突破方法 学生通过反复朗读，自主学习、合作交流。教学准备 多媒体课件课 时 3 课时课题6 秋天的雨教学目标1.初读课文,感知课文大意。2.结合重点词句,学习生字新词。3.有感情地朗读课文,积累自己喜欢的词句。教学重点 1.结合重点词句,学习生字新词。2.有感情地朗读课文,积累自己喜欢的词句。教学难点 引导学生了解秋天的雨的特点,体会
4、作者对秋雨的喜爱和赞美之情突破方法 抓住重点词句，感受秋天的美，有感情朗读。教学准备 1布置学生搜集有关秋天的资料。2教师准备多媒体课件 ppt。课时 第一课时前置性作业一、在括号里填上恰当的词语。( )的歌 ( )的衣裳( )的颜料 ( )的枫叶( )的田野 ( )的果树( )的秋天 ( )的气味教学过程设计 二次备课个性设计一、欣赏秋色，育情导学。1.在舒缓的音乐声中，教师一一出示有关秋天景象的图片或展示课件。唤起情感：你觉得这样的景色美吗？你喜欢秋天吗？为什么？2学生交流看法和感受。有位作家觉得是那清凉而又温柔的雨把秋天带给了我们。在他的眼里，那细细的雨犹如一位变幻神奇的魔术师，想听听他
5、是怎么说的吗？二、听读课文，感知内容。1播放朗读录音或配乐范读课文。要求：边听边想象画面。2听了之后你有什么想法？引导学生初步体悟本文语言文字的美。3用自己喜欢的方式自读课文。要求：读准生字，读通句子，把自己认为美的语句和段落多读几遍。4把自己认为美的语句和段落读给同桌听听。5快速阅读课文，看看课文是从哪几个方面写秋天的雨的？三、品读课文，想象动情。1品读第一自然段。(1)营造气氛，引导学生反复品读，谈谈自己对本段的看法。(2)在品读时，注意读好“清凉和温柔” 、 “轻轻地” 、 “留意”，其中“留意”一词需引导学生理解。(3)想象画面：秋天的大门被打开以后，你最想看到的是什么？2品读第二自然
6、段。(1)引导学生朗读：秋天的大门打开后，作者首先看到的是什么？(2)指名学生朗读后并回答。(3)采取赛读的方式让学生欣赏性地朗读课文，喜欢哪一句就读哪一句，并把那一句所描写的景物简单地画一画。(4)品析文字：你觉得这一段中哪一句说得格外有趣？(5)联系生活，丰富想象：你能联系家乡秋天的某一景物特色，像书上那样用优美的语言表达出来吗？四、识字写字。1学习生字，交流学法。注：注意区别“飘、漂、票”2观察生字，交流写字经验：怎样既正确又漂亮地写好这些生字，你有什么话要提醒大家？3练写生字。课题6 秋天的雨教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。2.
7、喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。教学重点 1.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。2.背诵自己喜爱的部分。教学难点 理解词句含义，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。 。突破方法 抓住重点词句，感受秋雨，有感情朗读。教学准备 1.布置学生搜集有关秋雨的资料。2.教师准备多媒体课件 ppt。课时 第二课时前置性作业一、根据课文内容,在横线上填上适当的内容。1.这篇课文是从（ ） 、 （ ） 、 （ ）这几个方面来描写秋天的雨的。2.秋天的雨给植物带来了五彩缤纷的颜料,秋天的雨给果实带（ ） ，秋天的雨给小动物带来了（ ） 。3.读了课文,我认为秋天是一个清
8、凉而温柔的季节。如果我是秋雨,我准备给（ ）带去（ ） 。教学过程设计 二次备课个性设计一、复习回顾。1听写检查生字新词掌握情况。2秋天的雨就像一位神奇的魔术师，有着一盒五彩缤纷的颜料，她把秋天的田野染得格外美丽，引读第二自然段。3引导学生背诵第二自然段。二、交流感悟，丰富想象。1品悟、想象第 3 自然段内容。a教师引导：谁能说说你从第 3 自然段里，看到了秋天的雨里还藏着什么？b学生交流后，再围绕“好多好多香甜的气味”让学生想象：秋天的雨里还藏着哪些香味。c出示“小朋友的脚，常被那香味勾住”这句话，读后让学生说说小朋友的脚怎会被香味勾住？2品悟、想象第 4 自然段。a师转换话题：秋天的雨不光
9、带来了色彩和香味，还挺会关心人的呢！谁来读读第 4 自然段？b多人次指名学生读后，可让学生说说，秋天的雨举起金色的小喇叭，他会对一些好朋友关心地说些什么？c引导学生具体、丰富地想象后，可进一步调动学生的经验积累，让学生说说：你还知道其他动植物是怎样过冬的？三、总结拓展。1出示课文第 14 自然段的开头句，让学生背诵课文，学生愿意背哪部分就背哪部分。2引导学生进行拓展活动：美丽而又丰收的秋天已经来到了我们的身边，学了这篇课文后，此时同学们最想做的又是什么事？(教师可根据学生的兴趣爱好，在课余组织指导学生开展观察活动，为语文园地的教学活动作铺垫。板书设计：6 秋天的雨是一把钥匙是一盒五彩缤纷的颜料
10、藏着非常好闻的气味带来冬天的消息丰收 欢乐教学反思课题6 秋天的雨教学目标复习巩固，使学生正确掌握生字词语，并能熟练运用。教学重点 字词句熟练朗读及运用教学难点 字词句熟练朗读及运用突破方法 抓典型题例。教学准备 练习题课时 第三课时前置性作业教学过程设计 二次备课个性设计1.看拼音写汉字。yn lio wn dn hu （ ） 好（ ） （ ）黄 （ ）的2.本文从（ ）方面写了秋天的雨，分别是（ ） 、 （ ） 、 （ ） 、 （ ） 、 （ ） 。3.从课文中抄写自己喜欢的句子。_4.联系家乡秋天的某一景物特点，仿照书上某一句式写一句话。_5.读一读，写一写。清凉 留意 扇子 炎热 邮票 凉爽 柿子仙子 菠萝 气味 香甜 粮食 加紧 油亮亮 杨树 丰收_6.根据课文内容，在横线上填上适当的内容。（1）这篇课文是从_，_，_这几方面描写秋天的雨的。（2）秋天的雨给植物带来了_，秋天的雨给果实带来了_，秋天的雨给小动物带来了_。7.写一写。读了课文，我认为秋天是一个_季节。如果我是秋雨，我准备给_带_。
