1、附件 4：青岛科技大学课程评估指标体系内涵说明:1.本评估指标体系依据教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知（教高20031 号）及山东省教育厅关于开展高等学校精品课程建设工作的通知（鲁教高字200310 号）文件精神制定而成，并参考了国家精品课程评审指标体系（征求意见稿）和山东省普通高等学校课程评价方案（1998 年）。2.本指标体系以鼓励教育教学改革，引导教师创新，促进学校课程与教学改革为指导思想，其目的是以评促建。3.本方案采取定量评价与定性评价相结合的方法，以提高评价结果的可靠性与可比性。4.综合评审得分计算：M=K iMi,，其中 Ki为评分等级系数，A、
2、B、C、D 的权重分别为 1.0、0.8、0.6、0.4，Mi 是各三级指标的分值。5.本指标体系采取评审方案分为综合评审与特色评审两部分。综合评审以 100 分记，特色评审以 10 分记，作为附加分。青岛科技大学课程评估指标体系内涵评价等 级 Ki一级指二级指评 价 标 准 注 1状态分 A B C D自评得专家评标 标 A 级 C 级 值Mi 1.0 0.8 0.6 0.4 分 分（1）该课程现有正、副教授任主 讲教师的人数所占比例为 60%以上该课程现有正、副教授任主讲 教师的人数所占比例为 30%40% 2（2）参加校级及以上科研项目、出版学 术专著的人数占任课教师总数的比例为 50%
3、以上参加校级及以上科研项目、出版学 术专著的人数占任课教师总数的比例为 30%40% 21-1主讲教师情况6分 （3）近三年来人均发表学术论文 3 篇 近三年来人均发表学术论文 1.82.4 篇 2（1）课程组所有教师具有优秀的师德品质、较强的教师责任感和团队合作精神课程组教师具有良好的师德品质、较高的教师责任感和团队合作精神 2（2）该课程所有教师中，高级职 称教师所占比例为50%以上，且年龄结构合理，形成梯队该课程所有教师中，高级职称教 师所占比例为30%40%，且年 龄结构基本合理 1（3）中青年教师中具有研究生学历的教师所占比例为 45%以上中青年教师中具有研究生学历的教师所占比例为
4、15%20% 11.教学队伍12分1-2队伍结构及素质6分 （4）有中青年教师培训培养计划，且措施得力，效果显著 有中青年教师培训计划，措施 较得力，效果 较显著 2（1）有省级及以上教学研究立项项目，并在教学中体现研究成果有校级教学研究立项项目，并在教学中体 现研究成果 42.教学研究与改革9分2-1教学研究与改革9 分（2）有省级二等及以上教学成果奖，或省 级一等及以上优秀实验技术成果奖 有校教学成果奖或校实验技术成果奖 53-1课程内容设计4 分课程内容新颖，信息量大，及时把教改教研成果或学科最新发展成果引入教学；课程内容的基础性与先进性、经典与现代、先行与后继关系处理得当课程内容较新颖
5、，信息量较大； 课程内容的基础性与先进性、经典与现代、先行与后继关系处理较得当43-2教学内容组织和安排3 分理论联系实际、课内课外紧密 结合， 融知识传授、能力培养、素质教育和教书育人于一体理论与实际、课内与课外联系 较紧密，能 较好地处理知识传授与能力培养、教 书和育人的关系 3（1）设计出的各类实践活动能很好地满足培养优秀学生的要求，能够开设设计性、创新性实验设计出的各类实践活动能满足培养一般学生的要求，能够开设验证性实验 33.教学内容12分3-3实验及实践教学环节5 分（2）实验及实践教学在培养学生发现问题、分析 问题和解决问题的能力方面有显著成效实验及实践教学在培养学生发现问题、分
6、析 问题和解决问题的能力方面有成效 2（1）公共课及基础课选用面向 21 世纪课程教材、“九五”国家重点教材和国家教学指导委员会推荐的教材；专业课及专业基础课使用国家级出版社出版教材或有特色的教材，或外文原版教材；实验教材配套齐全使用达到省级水平的教材，实验 教材基本齐全 54-1教材及辅助资料7 分 （2）有与本课程密切相关的、配套 齐全的教学参考资料 有基本齐全的与本课程密切相关的教学参考资料 24-2实验教学设备2 分 实验教学设备数量能较好满足教学要求，具有开设基础性及高水平实验的现代实验设备和实验技术，能开出实验教学大纲规定的 实验， 实验开出率达 100%注 2实验教学设备数量能基
7、本满足教学要求， 实验教学设备和实验技术能满足教学需要， 实验开出率达 90-95%24.教学条件12分4-3实践教学场所及环境3 分教具齐全，有足够的、条件良好的教学教研场所及必要的实习实践基地，能够满 足教学需要 教具较齐全，有基本的教学教研 场所及必要的实习实践基地，能基本满足教学需要 35.教学方5-1教学及考试方（1）灵活运用多种先进的教学方法，能有效 调动学生的学习积极性，激发学生的潜能；适 时进行双语教学；教学具有启发性，注重师 生互动、注重培养学生的创新意识和创新能力能较好地运用讲授法，做到知 识传授准确无误，学生能较好地接受理解 4法6 分（2）认真探索考试方法改革，注重 对
8、学生知识运用能力的考察；实行教考分离 能尝试改革考试方法 2法与手段11分5-2教学手段5 分具备运行良好的相关硬件环境；选编、制作了系列教学软件资源，已具备一定的网 络教学资源；能充分、恰当地使用现代教育技术 手段，并在精 简授课学时、激发学生学习兴趣和学 习动机、提高教学效果方面取得实效具备较好的相关硬件环境和系列教学软件资源；教学中能较好地利用现代教育技术手段 5（1）有校教学效果优秀一等奖，或两个以上教学效果优秀二等奖 有校教学效果优秀奖 56-1同行评价13 分（2）在近三年教学督导员所做的课堂教学评价中，达到良好以上水平的教师比例90%，无教学事故注 3在近三年教学督导员所做的课堂
9、教学评价中，达到良好以上水平的教师比例为 70%80% ，无教学事故86.教学效果17分6-2学生评价4 分在校生对该课程教学表示满意和较满意的百分比80%注 4在校生对课程教学表示满意和较满意的百分比为 70%75% 4（1）教学大纲编排科学合理，内容先 进充实， 对指导教学有实效 教学大纲内容编排较科学，内容 较充实 4（2）近三年教学日历、样本教案、试卷等资料齐全，且管理规范近三年教学日历、样本教案、试卷等资料较齐全，管理较规范 47-1教学管理12 分 （3）教学质量检查、教学研究活 动等教学管理制度健全，且严格执行教学计划、教学日历及学校教学管理制度教学质量检查、教学研究活动 等教学
10、管理制度较健全，且较严格执行教学计划、教学日历及学校教学管理制度47-2教研活动2 分每两周进行一次教研活动，有活 动计划和活动记录，效果明显每学期能定期开展教研活动，有活 动计划和活动记录 27-3教学辅助环节2 分作业适量，批改认真；课后辅导 及时、根据教学需要广泛开展第二课堂活动作业安排和批改情况较好；能进行课后辅导，能根据教学需要开展第二课堂活动 2（1）考试命题科学合理、有完整的考 试分析及信息反馈；采用试题库、试卷库能认真命题、有考试分析及信息反 馈，有 试题库和试卷库 27.教学状态20分7-4考试环节4 分 （2）认真组织考试，严肃严明考 纪，主考、阅卷严格严密 考风考纪较好
11、28-1教学实录2 分教学实录教师仪态端庄、语言清晰流 畅、富有教学激情、课堂教学气氛活跃，学生参与程度高，师生互动效果明显教学实录教师教学能力较强，课堂教学效果良好 28.课程网络资源7分8-2电子材料5 分电子版教学大纲、教案、实验指导、 课程习题、课件齐全，且设计规范、内容合理电子版教学大纲、教案、实验指导、 课程习题、课件齐全、且设计较规范、内容较合理 59.课程特色10分（附加）注5课程名称 所在院系 课程负责人自评得分 专家评分 评价人附注：注 1在评价 标准中，只给出 A 级和 C 级标准，介于 A 级、C 级之间即为 B 级，低于 C 级标准即为 D 级。注 2没有实验课 的课
12、程该指标按 B 级核算。注 3主讲教 师课堂教学质量评价平均 80 分以上为良好，课程组有教学事故教师只能评 D 级。注 4学生对课 程的评价意见调查主要由申报课程所在院系组织实施，调查依据青岛科技大学教学质量评价表（学生用），调查面需至少覆盖课程教学对象的 50%，并 对调查结果做出统计，各院系需认真组织调查，并保 证调查过程的客观性，所收集的调查表及调查结果分析需附在自评报告中。注 5设置特色 项目旨在鼓励和促进评价对象在工作中创造特色，多出经验，提高质量。特色项目应为：本指标体系未包含，或已包含但优势特别明显，在校、省、国家获奖、推广，或有重大影响的 项目。特色项目由评价对象申报， 专家审定。
