1、1维扬区小学语文“书香课堂”教学设计年 级 三年级 主备人 所在学校单 元 第 1 单元 课 题 做一片美的叶子教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文；2、学会本课 10 个生字，两条绿线内的 3 个生字只识不写，理解生字组成的词语。3、通过朗读，欣赏叶子的外形之美，感悟叶子的内在之美，学习做立足本职、无私奉献的人。 教学重难点 品析重点词句，理解和感悟课文内容。教学准备 准备一片自己觉得好看的银杏叶、小黑板 、插图。 教学时间 2 课时教学流程通用设计 设计意图 个性设计第一课时教学内容：初读课文，整体感知教学过程：一、实物展示激趣揭题：1、展示自己所带的这片 认为好看的银杏叶。2、教师
2、：今天我们一起学习一篇和叶子有关的课文。 （板书 ，做一片美的叶子）（“美” 加点）指名读题，提以“美”这个题眼作为理解的线索进6示读出美。3、大家对美的读法不同，可见对美的感受也不一样，到底什么样的叶子是美的叶子呢？如何才能做一片美的叶子的呢？请大家读读课文。 二、初读课文。1、 自读课文，要求，读准字音， 读通句子。遇到难读的句子多读几遍。2、 出示生词，指名读。朗读反馈。3、 再读课文，初步感受叶子的美，语言的美。4、 读句子，指导长句有破折号的句子的读法（1）无数片不同的叶子做着相同的工作，把阳光变成/生命的乳汁/奉献给大树。（2）每一片叶子形态各异你找不到两片相同的叶子。（3）春天的
3、时候，叶子嫩 绿；夏天的时候，叶子肥美；秋天变黄；冬日飘零回归大树地下的根。5、 指名读课文中你认为美的句子，其余生认真听。三、理解第 12 自然段1、指名读第 12 自然段，其余生认真听，思考，叶子美在哪？2、树像一朵绿色的云，从大地上升起”。 “绿色” 这是树入课文长句子的指导有利于降低学生阅读的难度，也是培养学生的阅读能力7的（生交流）， “云”这是树的（生交流）， “升起 ”这是树的（生交流）3、小结， 这是作者从远处看，无数的叶子留 给他的美好的印象。下节课我们将走近叶子，近距离地欣赏他的美。四、教学生字字形，指导书写1、出示生字。指名读。2、识记生字字形。3、指导书写。五、作业设计
4、：1、练读课文；2、抄写生字词。第二课时教学内容：理解感悟课文内容教学过程：一、复习导入： 1、上节课，我们远远地欣赏了大树的美（引读：远远望去）2、过渡，无数片叶子凝聚成这棵美丽的大树，让我 们慢慢地走近大树，靠近这些叶子，你会发现叶子更多的美。课文的语言很简洁，但对学生来说理解有一定难度，只有通过抓住重点词，引导学生理解重点句，才能感悟课文内容。8二、理解感悟第 311 自然段：欣赏叶子的外形之美：1、自读第 39 自然段，思考，叶子美在哪？画出相关词句。2、交流：理解“形态各异 ”（板书，形态各异）（一）、 “形态各异”你是怎么理解的？（二）、看看你们手中的银杏树叶子，有的嫩黄，有的翠绿
5、，有的丰满，有的瘦弱，他 们都是那么自然美丽 ，但你却找不到（引读，两片相同的叶子）（三）、指名读第 3 自然段，读出叶子形态各异的美（四）、生长在同一棵树上的叶子，样子却各不相同，各自展示着自己不同的美。 （板书， 样子美）感悟叶子和大树的关系，体会叶子的内在之美：1、理解“ 把阳光变成生命的乳汁奉献给大树”（一）、 （理解“ 把阳光变成生命的乳汁”）简介叶子的蒸腾作用和光合作用。树叶借助阳光产生像乳汁一样的养料，有了这养料大树才会茁壮葱翠（二）、理解“ 奉献”怎么做才叫奉献？填空训练了学生的口头表达能力，也是对课堂的一个反馈92、小结，是的，叶子借助阳光产生像乳汁一样的养料，使得大树茁壮葱
6、翠。但他从来不要求回报，一直在默默地奉献。（板书：默默奉献。）这些绿叶就是为大树而生的，春天的时候（引读），夏天的 时候（引读），秋叶（引读），冬日（引读）。它把一生都献给了大树，它的精神也很美。（板书：精神美）3、自读第 56 自然段，体会叶子无私奉献的美。4、指名读， 读出叶子无私奉献的美。5、过渡，无数的叶子凝聚成了美丽的大树，大树也 为叶子提供了展示的平台，让他们找了自己的位置， 实现了自身的价值。齐读第 78 自然段。由物及人，体会人物精神：1、知道么？其实我们的社会就像大树， 为了这棵大树更加美好，很多人都像叶子一样我们默默奉献着。2、默读第 9 自然段，这一段中“生活的大树” 指
7、的是什么呢？ 3、同学们，在你的脑海里，哪些人可称得上 这棵大 树上一片美的叶子呢？完成填空（出示填空， 像叶子一样，为我们 ）4、同学们刚才谈到的，有的是伟大的人，也 还有许 多平凡的人。是呀，只要为我们的大树奉献自己，他就10是一片美的叶子。每一棵大树都很美，每一片叶子都很美。同学们，为了我们的大树，做（引 读课题）一片美的叶子吧！ 5、有感情地朗读第 911 自然段。三、总结是啊，生活是一棵大树，班级是一棵大树，学校是一棵大树，祖国也是一棵大树，此时此刻，你们也是一片小小的叶子，你也想成为像他们一样美的叶子吗？为了我们的大树你能做点什么呢？四、 作业小练笔，课后练习 4（提示，形式可多样
8、，可以写小 诗 ，可以写读后感）板书设计：4、做一片美的叶子样子美：形态各异精神美： 默默奉献教后反思7优秀课例：教案：做一片美的叶子执教：深圳市风光小学 孙建锋师：知道了我姓什么？生：你叫孙建锋。师：你们听得很准，一起来喊一遍。你们响亮的声音在会场里回荡。你的 爱好有哪些？生：收藏钱币、各国国旗、去野外绘画师：喜欢绘画的，孙老师送你彩色的粉笔。生：（涌到讲台上，有人取了粉笔就走）师：别走，在黑板上画一片叶子。 （挤在黑板前画叶子）他们仅仅在画叶子吗？他们还在画自己的兴趣爱好、勇敢、个性，一切心中的美都化作一片叶子。 （板书课题）教师边板书课题边指导。片：第二笔是什么？美：三横注意布局均匀。学
9、生书空。对美的叶子各有各的读法。 （指名读）师：感觉真好，大家都在“美”字上做文章。师：前两天我和著名的儿童文学家金波先生通电话，把美的叶子带到通州实小，他说孩子们一定喜欢这美的叶子。喜欢吗？师：平时，你们都怎么把一篇新课文读熟的？7生：师：看来各有不同妙招，我有建议：字字在眼，句句入心。 （示意端坐捧好课本）生：读文师：（话筒在一个一个孩子的嘴边移动，把认真读书的孩子声音传送出去。 ）什么叫最美妙的音乐，你们读书的声音最美妙！孩子们，想不想跟我比？愿意跟我比的，请站起来！有谁愿意代表孙老师和大家比赛。 （几个女孩儿站到前面）你们是代表我的，一定要读好， 这样我才有面子， 脸 上放光。 （转身
10、对大家说）你们要加油，打败她们就是打败了孙老师，今天也算没白来体育馆。大家再 读两遍就开始打擂。生：（热情高涨地读书）师：你说，老师先念还是学生先念？生：远远望去师：真好，一下子把我们的视线拉得很远，再 给我们读这一句。生：（读全文）师：（相机指导朗读）师：这是教师的代表，我们来听听挑战者的。（读完之后）师：我不能评述，请你们去评委席上采访一下。（男：我读得怎么样？评委：很棒他！至少比我棒！全场笑声）师：可爱的孩子，你明白吗？那位爷爷说“你比他棒 ”，那是他乐意蹲下来，让你生：站在他的肩膀上。（全场掌声）师：想听听孙老师读书吗？不过有条件的（出示练习）远远望去，那棵大树很美：美在美在枝头的每一
11、片叶子都很美：美在美在美在美在师：两句话，男孩子先来。记不得可以看书，我们放宽政策。不看书，抬7起头来看屏幕。男孩子们很棒，女孩子 们有压力了，来看第二句话。师：如果现在我宣布下课，你有什么意见？生：我好像还是似懂非懂。师：你有什么问题？生：师：你的问题让老师都很有些为难，有本事！还有哪些同学有问题？生：师：就请你和我合作，来读课文。生：远远望去师：这是写远处的大树。生：春天的时候，叶子嫩绿；夏天的时候，师：这是写四季的大树生：我们每个人，师：这写到了人。是虚写。生：师：读书就像品尝牛肉，反复咀嚼。我给大家八分钟，再 读课文，在空白处写感受。譬如“ 树像一朵绿色的云，从大地上升起” 。“绿色”
12、这是树的， “云”这是树的， “升起”这是树的生：（接老师的话茬）师：关于一个升字，你们就读出了这么多的版本。不管是谁对谁错，重要的是你们都思考了。这就是刚才说的像嚼牛肉一样的嚼出味道。八分钟内， 读出自己的思考，现在是交流分享的时候。你 们班多少个同学？八分钟内就有了 48 种想法，“八分钟内思想在开花 ”说 的就是这个意思。师：拿出笔来，边读边写。生：默读，笔记。 （师巡视）师：谁来给大家读读？生：“无数片不同的叶子 ”我把片改成位,把叶子改成老 师,阳光改成知识,大树改成学生.连起来就是:无数位不同的老师生：我和他一样,不过我把片改成个,叶子改成人.农民工人老师学生.生:绿叶为大树而生,春天,就好像一个人（精彩的发言引发阵阵笑声和掌声）师：（出示一片叶子）这片叶子老师从遥远的深圳带来谁想要？谁能用一个词来7形容？生：师：这节课要下了，我们也要分别了。你要 对我说些什么呢？生：生：师：我们也不要忘了，现场还有放弃休息的老师来听我们的课，是不是也要谢谢他们？
