1、一年级上册科学教案第一单元 植物1. 我们知道的植物教学内容：我们知道的植物教学目标：知识与技能：通过观察植物，使学生初步具有研究植物的兴趣。过程与方法：学生在观察活动中认识自然界里的植物是多种多样的。情感、态度与价值观：培养学生初步观察、搜集资料的能力。教学重点：学生通过搜集、整理、交流资料，认识自然界里的植物是多种多样的。教学难点：怎样观察、描述植物。教学准备:课件、一些植物图片、绿植等。教学过程：一.引入新课，认识书上图上的植物。1.我们已经知道自然界中生长着许许多多的植物，人类已经发现的植物有 30 多万种。2.说说我们知道的植物。（学生分组交流自己知道的植物，展示自己的小成果）。3.
2、找找课本大图中哪些是植物？个别同学说说，其他同学补充。4.塑料花是植物吗？学生讨论交流，老师引导学生明白：塑料花不是植物。二.交流课前搜集的资料。1.课前同学们采集了一些植物，搜集里一些有关植物的资料，下面在组内给同学介绍一下。2.选择组内你认为最有趣的资料或采集的植物介绍给大家。三.认识校园中的一些植物。1.我们校园中也有各式各样的植物，看一看你们认识哪些？2.校园中的植物，在冬天哪些是落叶的？哪些是不落叶的？四.拓展活动课外选择一种方法种植一种植物，通过画画或拍照的方法记录它的生长情况。老师引导学生掌握步骤方法，学生分组交流自己准备种什么，打算如何去做。21 世纪教育网版权所有五.作业设计
3、：课外选择一种方法种植一种植物，通过画画或拍照的方法记录它的生长情况。第一单元 植物2.观察一棵植物教学内容：观察一棵植物教学目标：科学知识与技能： 植物具有根、茎、叶等结构。过程与方法：1 在教师指导下,能利用多种感官观察一棵植物的外部形态特征。2 在教师引导下,尝试用科学词汇描述观察到的信息。3 能画一棵植物的简图。科学情感、态度：1.对常见植物的外在特征表现出探究兴趣，能认真观察、认真记录。2.体会植物是有生命的,要爱护植物。教学重点：植物具有根、茎、叶等结构。教学难点：能画一棵植物的简图。教学准备：凤仙花、记录单、植物拼图、课件教学过程：一、聚焦1.教师导语：星期天，维尼熊去植物园游玩
4、，植物园里的植物真多啊！（板书：植物）小朋友，我们跟维尼熊一起去看看，他看到了哪些植物？www.21-cn-2.在游玩中，维尼发现了一种不认识的植物，怎么办呢？小熊维尼决定好好观察这棵植物，回去问问见多识广的跳跳虎。二、观察一棵植物1.整体观察植物。拿出教师准备的一盆大的凤仙花，学生观察说说看到的情况。在学生的交流中呈现植物的结构：根、茎、叶。2.观察植物的茎和叶。（1）为了观察得更仔细，小熊维尼决定走近这棵植物的茎和叶。走近了我们除了可以用眼睛观察，还可以用什么来观察？（在交流中板书：鼻子、手，同时强调要轻轻摸）www-2-1-cnjy-com（2）学生观察茎和叶。（3）交流观察到的信息。（
5、在交流中强调说的习惯和听的习惯。）三、画一棵植物过渡：听了大家的观察交流，觉得我们班的小朋友很厉害。如果把这棵植物画下来，再去问跳跳虎，肯定能认出这是什么植物。怎么画呢？我们先来看看科学记录单吧！【来源：21cnj*y.co*m】1.教师示范科学记录单的使用。1）请学生拿出科学记录单，教师在展台显示科学记录单。2）老师指导学生填写姓名、日期。2.指导画一棵植物。1）教师示范画植物的顺序、方法。在示范的过程中，强调边观察边画，顺序是：茎叶根。2）观察植物的根，指导画根。3.交流评价画的植物。引导学生相互评价，围绕科学记录的真实性进行研讨和评价。四、小结过渡：你的介绍，看了你们画得画，认出了这棵植
6、物，原来它是凤仙花!(PPT 出示)发现大家这么厉害，让老师带来了一样东西考考大家，你们能接受挑战吗？(投影逐块展示拼图)1.请两位学生分别来拼两种植物的拼图，并找出根、茎、叶。2.这是两棵大树，如果我们要去观察拼图中这样的大树，我们可以怎样去观察呢？（PPT 播放其中一棵树的远景、近景、茎叶的特写。）3.结束：今天小朋友们在课堂上表现得很棒，我们一起认识了植物上有根、茎、叶，我们还学习了科学的观察。课后大家去校园里找找植物，用今天的方法去观察它。【版权所有：21 教育】五.作业设计：画一株植物，要具有根茎叶结构。第一单元 植物 3 观察叶教学内容：观察叶教学目标：知识与能力：1 引导学生知道
7、植物的叶是多种多样的,每一种叶在形状、大小、颜色等方面都具有自己的特征。2 引导学生知道植物的叶是有生命的,会长大、会变化也会死亡。过程与方法：1 在教师指导下,能利用感官观察叶的外部形态特征,并用简单的语言进行描述。2 通过观察、比较各种各样的叶,认识到植物的叶具有相同和不同之处。科学情感、态度与价值观：1 能在好奇心驱使下,对植物的叶表现出探究兴趣。2 愿意倾听、分享他人有关植物的信息,乐于表达。3 认识到植物是有生命的,是大自然的重要组成部分。教学重点：植物的叶是多种多样的，叶是有生命的,会长大、会变化也会死亡。教学难点：利用感官观察叶的外部形态特征,并用简单的语言进行描述。学生准备:校
8、园中各种形状的叶,一根长有叶芽、嫩叶、老叶的植物枝条,学生活动手册。教师准备:课件。教学过程：一、新课导入：1.出示几片叶柄、叶片、叶脉都比较清晰完整的叶的图片, 让学生说说图上是什么叶,学生能说出最好,说不出时可直接告诉学生。2.提问“这些叶是什么样的?都有什么特点?有没有相同的地方?” 学生会发现叶都有叶片、叶脉和叶柄。（具体名称不作要求）3.提问：“是不是只是一片叶是这样的呢?你们有没有在其他叶上见过这些部分?”进一步引导学生认识到叶具有相同的结构,为后面的“画一片叶”打基础。二、观察各种各样的叶1.出示需要观察的各种叶的图片,让学生通过图片认识这些叶,知道它们的名称。2.接着出示各种叶
9、,让学生说说它们的名字,和图片做比较,判断这些是什么叶。3.知道了叶的名称后,让学生观察、比较各类叶的不同之处。在观察之前, 教师应进行观察方法的指导,使学生通过看、摸、闻等方法比较叶在颜色、大小、硬度、形状、厚度、气味等方面的不同之处。4.观察之后,全班交流,对观察结果进行总结和整理。交流过程可以围绕“叶是什么颜色的?”“叶的大小如何?”“叶的形状是什么样的?”等问题进行。5.还可以让学生通过按从大到小的顺序给叶排序来认识叶的大小。通过比较、描述,学生发现叶的颜色大多数是绿色的,但也有其他颜色。学生通过发现叶的大小不同,形状多种多样,从而感受到叶的多样性。叶的形状只要求学生能用“像什么”来表
10、述即可。6.教师组织“猜叶子”的游戏。教师或者学生描述叶的特点,让其他同学猜一猜这是什么叶。比如描述“这个叶的形状是椭圆形的,轮廓像锯一样,这是什么叶呢?” 游戏后,教师可以进行总结,“我们能猜对叶子,是因为不同的叶的形状和其他许多方面是不同的”,帮助学生更充分地认识叶。三、观察同一棵植物的叶1.先出示采自同一根植物枝条上的嫩叶和老叶,让学生比一比, 判断它们是不是同一种树叶。2.提出观察任务“它们有哪些不同?”给每个小组提供一根枝条,让学生对这根枝条上不同生长阶段的叶进行比较。（学生自然而然就会关注到颜色浅、比较小的是“小时候”的叶,颜色深且比较大的是“长大后”的叶,教师可以顺势告诉学生,“我们通常把这样的叶分别称为嫩叶和老叶”。 叶是有生命的,从叶芽开始,会长大、会死亡。）四、画一片叶（活动手册）1.先让学生说说需要画出叶的哪些部分。2.画法需要教师指导,先画叶片、再画叶柄,最后画叶片上的叶脉。教师在示范时, 可以手持一片叶,边观察边画,学生跟随模仿。学生画完后,教师可以组织学生交流, 让其他同学来猜猜画的是哪一片叶。五、拓展做叶画。在课堂上展示几幅叶画图片, 最好是实物作品。让学生在课后进行。作品可做展示。
