1、 个人安全卫生勤换衣勤洗澡 教案教学目标：1、知道勤洗衣服勤洗澡对健康的益处，养成讲卫生、爱清洁的习惯。2、正确掌握洗衣洗澡方法，提高学生的生活自理能力。重难点： 学会洗衣洗澡方法。教学过程：一、谈话导课。我们班的学生衣着都是干净又整洁，同学们，你们平时喜欢洗澡吗？喜欢勤换衣服吗？这样做有什么好处呢？这节课我们来研究一下。二、学习新知。1 自由读课文第一自然段，找一找洗澡有什么好处？ 小组讨论、交流。2 指名回答，其他人补充。结合自己谈一谈以后该怎样做。3 自由读课文第二自然段，了解勤换衣服的好处。4 你是怎样做的？谈谈自己的做法。以后打算怎样做？小组讨论交流。5 填一填：洗澡的目的是为了_清
2、洁，因为皮肤肩负着整个人体的-。如果皮肤受到损害，-、-就会乘机而入，使人-。洗澡可以洗掉-、-分泌的-和-。衣服整齐、清洁不仅体现了-，而且对保护-也有好处。6 背一背：勤洗衣裳勤洗澡，常晒被褥疾病少；干干净净一身轻，不干不净一身病。7 写一写：我们以后应该怎样讲究个人卫生。 三、拓展延伸。1.我们应该怎样做个讲卫生的人？2.向他人积极宣传卫生健康知识。3.读一读有关卫生与健康方面的书，搜集各种健康知识，积极向大家宣传。传染病及其预防教学目标1、让学生明确并树立“健康新概念” 。2、明确传染病的概念、特点及其预防措施。3、了解 HIV(艾滋病 )的特点和预防，了解“ 世界艾滋病日” ，树立“
3、相互关爱 ，同享生命 ”的爱心与情感。教材重点：让学生了解究竟什么是传染病，哪些病属于传染病。教学策略因为传染病与学生的日常生活紧密相关，而且几乎每个人都得过传染病，因此，在教学过程中，从学生已有的生活经历出发，用身边的事例来引导学生理解传染病的概念，在师生互动的讨论中明确传染病的特点及其预防。 教学过程：学生活动全班朗读优美的导入课文，明确健康新概念。 “健康是一种身体上、心理上和社会适应方面的良好状态。 ”教师活动提问：请你回想一下，自己从小到大都得过哪些病？根据自己的回忆填写下表，也可以将你得过的其他疾病名称及有关情况填写在表中。疾病名称 是否患过此病 是否接种过疫苗 流行性感冒 麻疹
4、水痘 肺结核 近视眼 结膜炎 贫血 龋齿 蛔虫病 流行性乙型脑炎 甲型 h1n1 师生互动学生根据自己的生活经历，逐一回忆、讨论，教师逐一小结。学生多了，各人生的病也不一样，有些疾病学生清楚一点，有些疾病学生还不太清楚，需要教师向他们仔细介绍。然后，让学生回答， “在上述疾病中，哪些病是传染的？哪些病是不传染的？哪些病可以通过接种疫苗来预防？为什么？”在这个过程中，学生还会提出一些其他问题要老师来组织学生讨论回答教师活动提问：近视眼和结膜炎都是眼睛的疾病，二者有何不同？学生活动1、回答：近视眼和结膜炎都是眼睛的疾病，但是二者的病因却大不一样。前者是由于患者自身眼部结构发生变化引起的，不能传染；
5、后者是由外来的致病细菌引起的，具有传染性。2、朗读课文，并在书中勾上病原体的概念。引起传染病的细菌、病毒和寄生虫等生物，称为病原体。板书一、 传染病流行的基本环节学生活动师生互动学生根据最近学校的宣传教育和在新闻媒体上了解到的知识回答，教师再作小结。 甲型 h1n1 的传播途径目前知道主要是通过短距离飞沫传播，即空气传播。对甲型 h1n1 患者进行隔离治疗是为了避免传染他人，况且，目前还没有研制出治疗甲型 h1n1 疾病的特效药和疫苗。 医护人员密切接触病人容易受到感染，是本病的高危人群。广大医护人员为抗击甲型 h1n1 作出了巨大的奉献，是我们学习的榜样。 痰中通常带有细菌和病毒，而且细菌和
6、病毒在痰中存活的时间比在空气中存活的时间长许多倍。因此，不要随地吞痰，这也是一个人、一个社会文明进步的标志。学生活动 教师活动在学生讨论、回答的基础上，给出参考答案。将肺炎患者用的碗筷同家人分开，目的是将肺炎患者遗留在碗筷等餐具上的肺炎病毒与健康人隔离开，这样可以避免健康人感染上肺炎。饭馆的餐具要严格消毒，这样做可以将餐具上的细菌和病毒杀死，避免顾客染上传染病。二、 传染病的预防措施学生活动朗读 “传染病的预防措施可以分为控制传染源、切断传播途径和保护易感人群三个方面。 ” 教师活动用投影仪演示传染病的预防措施，向学生讲述控制传染源要做到：早发现，早报告，早隔离，早治疗。切断传播途径要做到：饭
7、前、便后要洗手，做好个人卫生和环境卫生。常开窗、通风好，空气爽、病菌跑。正确使用消毒液。保护易感人群要做到： 加强身体锻炼，充足休息，消除恐惧心理，以增强自身的抗病能力。积极参加计划免疫。学生活动理解预防传染病时，针对传染病流行的三个环节，做到综合措施和重点措施相结合。 知识运用，用所学知识解决练习 。小结：+预防传染病要做到以下几点：1、隔离治疗。2、讲究个人卫生。3、锻炼身体，增强体质。4、进行预防接种。实践活动：进行有效的预防接种。不与小动物打闹 预防小动物伤害教学目标：1、了解与动物亲密接触对人类的安全和健康带来的危害，提高学生自我保护的意识。2、认识动物是人类的朋友，知道戏弄、虐待动
8、物的行为是错误的。3、培养善待动物的意识，学会与动物友好相处。4、掌握被动物咬伤时的简单处理方法。教学设计：一、谈话、提问导入：1、同学们，你们喜欢小动物吗？2、你们家里都有些什么小动物？3、它们可爱吗？二、伤害在不经意间：1、出示课件，欣赏可爱的小动物。谈话：提到狗，给人第一反应就是“咬人” ，那我们班有没有被狗咬过的同学呢？被狗咬过的人，更是“谈狗色变” 。其实 狗咬人也是有原因的，责任也不全在狗身上。多了解点狗的习性，就能防患于未然了。被狗咬，想想都疼得慌，那闪亮的锋利牙齿，露出的牙龈，吓人的咆哮，真让人害怕。2、找生模范小狗的诉说.。3、师出示一组“人被 动物伤害” 的相关 图片和数据
9、，创设情境，揭示主题。3、小组交流自己收集的故事，谈出自己的看法。4、各组选派代表讲述自己收集来的动物伤人的故事，或自己与小动物相 处受到伤害的故事，并让学生谈谈自己的看法与感受。5、师生讨论：我们与动物接触时，应该注意些什么？6、引导学生归纳动物会传播哪些疾病。7、小组仿照“阅读与拓展 ”中的形式，整理制作 “防止动物伤害小宝典”。三、小结谈谈本节课你的收获。四、板书设计：人 动物和谐相处 饮食营养健康一日三餐有规律教学目标1、知道吃好一日三餐的科学方法2、了解食物中各种营养成分对身体的益处3、养成良好的三餐饮食习惯教学重点、难点让学生了解偏食、挑食的不良后果，学会正确的饮食方法。教学过程一、情境导入、提出问题、引发思考多媒体师：同学们，汽车行驶要加油，人每天活动要吃饭，你们知道是为什么吗？师：对！汽车不加油就开不走，人不吃饭就没有力气活动。我们每天吃饭补充能量主要靠早、中、晚三餐。一日三餐不仅能给我们的身体加油，还能为我们进行活动提供必备的能量。要想有一
