1、紫藤萝瀑布,宗璞,本文以物为标题，一般是指文章的线索,思考：本文标题的有什么特点？这种标题一般来说有何作用？,挑逗（ ） 迸溅（ ）绽放（ ）伶仃（ ） 穗（ ）伫立（ ）忍俊不禁（ ） 盘虬卧龙（ ）仙露琼浆（ ）,整体感知，读读记记,tio,bn,zhn,ln dn,su,zh,jn,qi,qin,迸溅：向四处溅。伶仃：孤独，没有依靠。挑逗：逗引，招惹。仙露琼浆：形容鲜美的酒。盘虬卧龙：回旋盘绕像卧着的龙。形容枝干 苍劲有力。,整体感知，读读记记,整体感知，捕捉意图,读了这篇文章，你认为作者描写紫藤萝花的勃勃生机，想告诉我们什么（找出中心句）？这是一种什么样的写法？,花和人都会遇到各种各样
2、的不幸，但是生命的长河是无止境的。,托物言志,1、自读课文，思考：课文的线索是什么？围绕这个线索写了内容？,整体感知情感内容,赏花,忆花,悟花,紫藤萝,2、作者在赏花前后，思想感情经历了那些变化？,焦虑和痛楚,宁静喜悦,精神振奋,（一）默读描写紫藤花的段落，思考：作者从哪几个方面写出了紫藤罗花的特点？是用什么修辞手法来表现的？,赏花,花形（花瀑）,花色,花态,比喻、拟人、反复,像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。 一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵挨着一朵。,（一）花形,仿佛在流动，在欢笑，在不停地成长；在和阳光互相挑逗；彼此推着挤着。,（二）花态,一片辉煌的淡紫色
3、；深深浅浅的紫；紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。,（三）花色,赏花,（二）找出你最欣赏的句子，并说说其中的理由，让同学们分享你的成果。,（1）从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。,比喻，生动形象地写出了紫藤萝的长势茂盛，气势非凡，灿烂辉煌，抒发了作者喜悦的心情。,（2）每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。,比喻，生动形象描写了紫藤萝花的形态和生机；抒发了作者喜悦的心情。,（3）“我在开花！”它们在笑。 “我在开花！”它们嚷嚷。,拟人，赋予紫藤萝花
4、人的性格情趣，表现花儿争相开放的热闹；反复，强调花的繁茂和生机，抒发作者内心的喜悦。,（4）紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。,比喻，细腻地写出了每一朵花不同部位的深浅色彩，既富有动感，又富有情趣。,（三）探究：写景顺序,一条花瀑,每一穗花,每一花朵,结合本文的写作背景，分析第段中的“忽然记起”一句由眼前的藤萝转入回忆，作者运用了什么手法来写藤萝花？,背景链接，,宗璞一家，在文革中深受迫害，就连家门外的紫藤萝花在劫难逃。“焦虑和悲痛”“一直压在”作者的心头。文章写于1982年5月，当时作者的小弟身患绝症并于10月病逝
5、，作者非常悲痛，此时，作者徘徊于庭院中，见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛感悟到生的美好和生命的永恒，于是写成此文。,（四）忆花,对比手法，十多年前紫藤萝花的衰颓稀落与现在流光溢彩的繁盛形成对比。象征手法，写花的遭遇，实际上是运用象征手法写人，暗示了作者家人遭遇的不幸，表现了“十年动乱”期间国家和家庭所受的苦难,眼前与记忆的藤萝花的不同：,（五）悟花，感悟人生 根据自己的生活经历谈谈你如何理解第10段的内容？从中表现了作者怎样的人生态度？,人和花是相同的，个体的生命是有限的。然而，无数个体汇成生命的长河，永不枯竭，永无止境。而正是这一个充满活力的个体，汇成了创造社会的大军。社会的群
6、体生命也就是无数个体生命的延续。,积极的人生态度 人生总会有许多困难和挫折，我们要对生命保持坚定的信念，勇于挑战困难，创造美好的生活。,通观全文，你感受作者对紫藤萝的情感发生了怎样的变化？,在看花瀑前，压在作者心上的是关于生死谜、手足情的焦虑和悲痛，当“花瀑”在心上缓缓流过，改变了作者的心情。 “花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”，由此作者感悟到生命的美好和永恒。,作者以“紫藤萝瀑布”为题有何用意？,将花喻为“瀑”，形象地表现了花之繁茂、花之流长，隐含了生命的活力与绵延长远。,如何理解11段的作用？,结构上：,内容上：,本文通过对盛开的紫藤萝花的描述以及对过去遭遇的回忆，告诉人们这样一个道理：生命的长河是无止境的，一时的不幸，个人的不幸，不足以使人畏惧人生，要对生命的美好保持坚定的信念，扬起生命的风帆，像紫藤萝花一样，以饱满的生命力，投身到伟大的事业中去，让生命更加绚丽多彩。,紫藤萝瀑布,赏花忆花：遭遇不幸，又现生机象征悟花：生命永恒，顽强美好,花瀑花穗花朵,整体局部动静结合比喻、拟人,珍惜生活热爱生命,结构梳理,托物言志：是本文写法上的一大特色，作者通过对紫藤萝花的生动描绘，表现生命的顽强和美好，抒发积极的人生态度。,人们往往赋予一些花木以某种象征意义。,1.文中有许多佳词丽句，请摘抄下来，背一背。2.宗璞有不少精彩的散文，课后找来读一读。,课后作业,
