1、分子热运动教学设计教学目标：知识与技能：知道一切物质的分子都在不停的做无 规则运动和分子 热运动。知道分子之间存在相互作用力能识别扩散 现象，并能用分子热运动的观点进行解释。过程与方法：通过演示实验说 明一切物 质的分子都在不停的做无 规则运动。通过演示实验 使学生知道物体温度越高分子 热运 动越剧烈。通过演示实验 以及与弹 簧的弹力类比使学生了解分子之 间既存在斥力又存在引力。情感态度和价值观：用演示实验激发学生对大千世界的兴趣。使学生了解通过直接感知的现象，可以认识无法直接感知的事实。教学重点和难点：根据课程标准和学生认知特点，确定本节课的教学重点、难点：重点：一切物质的分子都在不停的做无
2、规则运动难点：分子间相互作用力。教学准备：教师准备：电脑课件、香水、气体扩散实验装置、烧 杯、热水、冷水、分子引力 实验装置、分子的弹簧模型、两片玻璃片、筷子、弹簧测力计、细绳学生准备：钢笔水、笔四、教学过程：（一）创设情境拿一瓶香水打开盖，学生闻到香味。师问：“香水是由什么 组成的？ ”引导学生回答出“分子。”师问：“那你们 看到香水分子了 吗？为什么看不见呢？” 引导学生回答出“分子很小。”师问：“小到什么程度，谁知道？谁能描述？可以看 书回答？”学生描述分子。师问：“你们闻 到香味了吗 ？香水在瓶子里，你怎么会 闻到？（怎么会到你的鼻子里？）”引导学生回答出 “分子运 动”并板书。师问：
3、“物体运 动与分子运 动是有本质的区别的，你们看给分子运动起个什么名好呢？”引出“热”并板书。（二）探索新知师：“关于分子 热运动同学 们想知道哪些问题？” 学生提 问。师：“同学们提出的 问题老 师课堂上能解决的尽量解决，解决不了的同学 们课后查阅资料进行解决。”课件演示：气体扩散实验。引导学生观察，抽掉玻璃板后，会发生什么变化。教师由密度引出这个现象的本质是分子运动，师问：“ 谁能给这个现象起个名？”引出扩散现象。并板书。引出分子都在不停的做无规则运动。并板书。师问学生：“谁 能举出扩散 现象在生产生活中的实例？” 尽可能多举。课件演示：液体固体的扩散教师提问： 气体之间有扩散，那么液体之
4、间固体之间有没有扩散呢？学生自学。进行举例。师：固体液体气体都可以扩散，我们可以给它综合成一个名一切物质。并板书。实验探究：影响扩散快慢的主要因素是什么？师：什么能影响扩散的快慢呢？请同学们猜想一下。 学生猜想。教师引导：“你猜想的根据是什么？你想用什么样的实验来验证你的猜想？”学生分成小组进行探究实验。学生讨论，得出 结论。教师指出“由于分子的运 动 与温度有关，分子的无 规则 运动叫做分子热运动”“为什么叫热 运动大家明白了 吗？谁来解释一下？” 引出结论。分子间作用力让学生拿一只笔抻 压，分析分子之间有什么特点？教师：“请同学 们猜想一下。”学生进行猜想：既有引力又有斥力。教师：“能不能证明。”教师演示分子引力 实验 。学生分组做玻璃片 实验 。弹簧球模拟 引力、斥力实验。并得出 结论。学生活动：学生 进行立筷子活 动。（三）巩固新知1、举出一些扩散的例子。2、冷水热水中放糖块，经过相同的时间后，哪一个更甜？解释现象。3、撕开纸比抻开纸容易，为什么？（四）课后实践以当你走进分子的世界时，你看到了什么为题，做一篇 300 字的作文。（五）板书设计一、 分子热运动1、扩散现象 2、实验探究： 3、分子间作用力
