1、1课题 2 分子和原子一.教学目标1.知识与技能通过实验探究分子的基本性质，认识分子、原子都是构成物质的基本粒子；用微观的观点解释一些生活中常见的现象，了解化学变化中分子、原子的变化情况，培养学生的抽象思维能力、分析、推理能力。2.过程和方法在老师的指导下，学生自己动手完成一些简单的实验(或直观教具展示)，了解分子、原子是真实存在的，培养学生的抽象思维能力，通过现象了解分子的本质，使学生享受科学探究的乐趣。3.情感态度和价值观 在探究分子、原子的过程中，通过实验现象获得对分子的感性认识，再由理性认识指导感性认识，逐步形成辨证唯物主义世界观。二.重、难点分子、原子是客观存在的，是构成物质的两种粒
2、子三.教学准备教师：品红扩散实验 氨分子扩散实验 学生：(家庭小实验) 等体积黄豆和绿豆混合实验 等体积水和酒精混合实验 四.教学过程第二课时内容1.1 探究活动：物理变化和化学变化的本质区别师生活动 设计意图教师1.从分子角度看，水的蒸发与水的分解两种变化有什么不同？2.观察 P49 氢气与氯气的反应的示意图，仔细分析在此变化过程发生变化的是分子还是原子？学生小组讨论，交流观点(教师参与)教师投影演示：水的蒸发和水的分解情境引入，分析交流。观看动画，进行比较分析，讨论交流，得出认识。1.2 探究活动：什么是分子？什么是原子？师生活动 设计意图2教师自制动画课件水的分解 、 氢气与氯气反应 、
3、氧化汞分解 、 碳与氧气反应 。学生观看动画，对四个化学变化的本质进行比较与分析、归纳与概括，得出对分子、原子的本质认识。教师在师生共同讨论中，引导学生总结分子发生改变后，物质化学性质的改变，从而归纳总结出分子、原子的概念。电脑辅助教学。师生讨论。本课小结1.指导学生进行知识归纳与整理。2.本节课的收获是什么？板书设计3.物理变化与化学变化的本质区别4.分子、原子的概念原子：化学变化中的最小粒子分子：保持物质化学性质的最小粒子练习设计1.下列不能说明分子运动事实的是( )A.湿衣服晾干 B.放在衣柜中的卫生球逐渐减小C.水在 0结成 D.糖溶解在水中2.酒精和水混合后的总体积小于混合前它们的体
4、积之和,这一事实说明( )A.分子间有一定的间隔 B.分子是可以再分的C.分子在不断的运动 D.分子的体积和质量都很小3.下列关于分子的说法中错误的是( )A.分子是保持物质化学性质的最小粒子B.分子是构成物质的一种粒子C.分子是化学变化中能再分的粒子D.在密闭容器中的分子是静止不动的4.根据课本上“用扫描隧道显微镜获得的苯分子的图象”和“通过移走硅原子构成的文字”两幅图片不可以得出的结论是A.分子、原子的体积是很小的B.分子、原子是真实存在的C.分子、原子间有一定的间隔D.分子、原子能保持物质的化学性质5.俗话说：酒香不怕巷子深。这句话体现了分子的哪一点性质？36在一量筒中先加入一定量的水，然后再加入两块冰糖，观察夜面刻度，待全部溶解后，发现夜面刻度降低，试用分子的观点解释。
