1、智慧校园建设规划方案科大讯飞股份有限公司 1 / 29智慧校园建设规划方案科大讯飞股份有限公司二一九二一九年七月智慧校园建设规划方案科大讯飞股份有限公司 2 / 29目 录1.方案概述 .32.需求分析 .43.建设目标 .64.总体设计要求 .74.1设计理念 .74.2建设原则 .74.3总体架构 .85.建设内容功能描述 .95.1智慧门户 .95.1.1 e 学校云平台 .95.1.2 工作台式用户界面 .105.2智慧化教与学 .115.2.1 智慧课堂 .115.2.2 教师成长 .145.2.3 知识点测评与学习 .155.2.4 学生成长 .165.3智慧化管理 .175.3.
2、1 人员管理 .185.3.2 教务管理 .195.3.3 行政管理 .215.3.4 资产管理 .225.3.5 其他 .225.4智慧化环境 .235.4.1 一卡通系统 .235.4.2 校本资源库及管理系统 .245.4.3 大数据汇聚与分析系统 .256.建设功能清单 .257.方案特色 .278.实施案例 .27智慧校园建设规划方案科大讯飞股份有限公司 3 / 291.方案概述随着国家不断加快教育信息化在校园内应用的建设，以及新高考改革各项政策的出台， 这一切都对学校教育提出了十分严峻的挑战。 “走班制” 、 “分层教学”等新的教学要求出现，不仅对校园教学方式产生变革，对校园全方面
3、的管理、服务都带来了更高的要求。只有通过现代信息技术与学校教学、教研、管理的每一个环节融合，才能将繁杂多变的信息汇集起来统一决策，改变传统的教学模式并大幅度提高教育资源的利用效率。智慧校园的建设应用是教育系统信息化建设的必然阶段，建设智慧校园，对于促进教师和学生尽快提高应用信息技术的水平,促进学校教学改革，推行素质教育，促进教学手段的现代化水平，全面提高学校现代化管理水平，加强学校与外界交流等方面都具有重要作用。为了高质量完成智慧校园建设工作，推进我校教育现代化和信息化，结合学校实际情况，特制定本建设规划方案。本方案坚持“统一规划、软硬并重、突出应用、分步实施、以点带面”的建设原则，以学校的整
4、体发展规划和现代教育思想和理论为指导，以智慧化应用服务系统为建设重点，不断提高智慧校园在环境建设、教学和管理领域的应用服务水平，有计划、分步骤逐步将我校建设成为本地区同类学校中领先的智慧学校。方案重点建设内容包括：智慧门户平台，以及以下三个应用子系统：智慧化教与学、智慧化管理、智慧化环境。每个子系统与校园门户平台相结合，呈现各种丰富的资源、应用与信息发布，形成包括课堂教学、师生成长、知识点测评与学习、校园管理等多个应用，并可以根据学校应用需求，随时增加和完善相关应用系统。在此基础上，数字校园解决方案遵循国家标准化建设要求，具备较强的开放性，能够较好兼容我校现有各应用系统，形成统一数据交换与单点
5、登陆等智慧校园建设规划方案科大讯飞股份有限公司 4 / 292.需求分析由于信息化建设的客观规律，各中小学校在信息化建设中，前期主要体现为各自为阵，各个部门集中精力建设各自的应用系统，没有必要的统一规划、统一部署，导致建设的各个应用系统都变成了一个个信息孤岛，当人们逐渐发现这种信息孤岛的现象：图表 1 需求分析 -1 信息重复，信息不一致； 工作量重复，人力资源浪费严重； 智慧校园建设规划方案科大讯飞股份有限公司 5 / 29 无法进行系统之间的配合，无法充分发挥信息化建设的作用； 各部门的重要数据，无法充分发挥应有的作用； 各个部门根据自身需要，开始自发为相关的系统进行整合开发，结果又出现了
6、下图的现象：图表 2 需求分析 -2该现象虽然一定程度缓解了信息孤岛的问题，但是它却又带来了许多新问题： 网状系统无法维护； 系统对接开发投资重复，投资巨大； 无法从根本上解决信息互通、数据共享的基本要求； 无法在更大范围内进行系统配合，发挥不出信息化建设的最大效果；我们认为最佳的应用整合效果，就是：采用松藕合的体系结构，将原来网状的结构，改造成星型结构。图表 3 需求分析 -3此外，2017 年新高考改革也给学校带来了前所未有的挑战：智慧校园建设规划方案科大讯飞股份有限公司 6 / 29以新高考改革为例，不分文理科和 3+3自主选课的背后，体现了对学校各个部门带来的新挑战和变革：教务处需要征
7、集学生的志愿、老师的资源情况完成排课，为每个师生生成一张个性化的课表；教研组需要组织不同教学层级的教研与教学活动；学生处要记录并归档学生的考勤和各种成绩表现；教室不再是固定不变的，如何对各种设施和教具进行管理都是后勤头疼的问题。所有这些变化都需要各部门协作，信息自动集中汇聚与智能处理，各项工作才能有条不紊的开展，让管理者及时对动态进展了然于胸。3.建设目标智慧校园整体解决方案的目标是构建涵盖校园智慧化环境建设、智慧化管理、智慧化教与学的一体化校园，促进信息技术与教学能力、学生学习和学校管理与服务的融合。 与教学能力的融合教师通过利用信息技术手段，提高运用最新教育技术的能力，最终实现利用最新教育
8、技术服务于教学活动的全过程。 “教育教学型”校园网为实现信息技术与教学能力的融合提供了平台。 与学生学习的融合学生利用信息技术手段，改变传统的“教师为主体，学生为客体”的学习方式，通过线上线下丰富的学习资源和应用，真正实现学生的个性化、协作式的泛在学习。 与学校管理的融合教育管理工作者利用信息技术手段，在学校内部和外部建立起顺畅的信息通道，结合实际业务需求，为学校的各项业务服务，全面完成“人” 、 “事” 、 “物”的管理，以提高学校的管理水平和运作效率。总之，通过系统化改进学校教与学形态、改进学校综合管理和服务形态，构建智能化、一智慧校园建设规划方案科大讯飞股份有限公司 7 / 29体化、绿
9、色安全的校园生活、学习、工作环境，全面提升学校的信息化应用能力和教学服务水平。4.总体设计要求4.1设计理念智慧校园解决方案是按照“业务融合、数据汇聚、教学增效”的理念设计而来。理念一：“从垂直到协同” 。从教、学、考、评、管等单点系统的垂直建设，向各系统相互协同的一体化建设转移；理念二：“从单点到汇聚” 。从单点应用向以大数据、云计算、移动互联为手段，各业务部门与学校互联互通、教与学大数据动态汇聚流转方向发展；理念三：“从常规到个性” 。通过教育大数据收集、智能分析和预测帮助教师针对性的安排教学进度和内容，根据学生综合素质发展情况进行个性化指导。4.2建设原则系统设计和实现应以用户需求为导向
10、、以目标达成为宗旨、以任务实现为要点，符合“高内聚、低耦合”的先进软件设计理念，满足应用及服务的扩展与集成，在保持各系统独立性的同时，又要促使系统的相互统一、数据共享与互操作。因此，系统建设应遵循以下原则：1、规范性系统设计首先应遵循国际上成熟的、通用的标准、规范和协议，其次要遵照执行国家颁布的技术标准，三是结合本地区有关技术规范和技术要求，参考其他兄弟省市政府相关部门的规范性经验。2、安全性综合利用服务器、存储、网络、平台服务、应用系统等方面的安全技术，保证系统数据处理的一致性，保证业务和数据不被非法获取和篡改，保证数据不因意外情况丢失和损坏，保证信息传输时确认对使用者、发送和接收者的身份，
11、提供多种安全检查审计手段，实现整个平台的安全性。3、准确性通过与承建公司双方紧密协作，以我校师生为中心，准确理解业务要求，共同研究实现方智慧校园建设规划方案科大讯飞股份有限公司 8 / 29案。通过规范的项目管理、周密的系统测试和质量保证措施，保证系统处理的准确性。4、可靠性采用多种高可靠、高可用性技术保证关键业务的连续不间断运作和对非正常情况的可靠处理。5、可伸缩性随着应用水平的提高、使用规模的扩大，平台能采取平滑扩展的技术手段，保证大用户量并发处理，实现高效的访问速度。平台也能在应用高峰期、空闲期到来时，按需调度和释放基础设施资源满足性能保障和能耗降低的需要。在需求增加、新应用引入时，平台
12、能提供持续升级和系统融合的支持。6、开放性遵循国家教育管理信息、行政信息编码规范，采用 XML、SOAP、Web Service、LDAP 等当前受到普遍支持的开放标准，在当前系统与其他系统相互交换数据方面，保证平台提供应用级的互操作性和互连性。7、易用性系统应具有友好的用户使用界面和良好的可操作性，使用户能够快速地掌握系统的使用，便于应用推广。4.3总体架构慧校园涵盖校园生活的诸多方面，应进行统一规划、承前启后、分布实施。智慧校园从总体规划建设上分为五层结构：统一访问层、业务逻辑层、业务支持层、业务存储层、基础运行环境层。其中最上层统一访问层包含了校园智慧门户云平台的可视部分，满足学校师生以
13、计算机、平板电脑、移动电话多种终端，在任意时间、任意地点进行访问和应用。业务逻辑层包含了智慧校园中三个核心应用子系统，包括智慧化教与学、智慧化管理和智慧化环境建设，这些子系统覆盖了课堂教学、师生成长、知识点测评与学习系统、校园管理和各种智能环境设备的接入等。最下方的业务支持层、存储层和基础运行环境层为上方的应用提供了校本资源库、统一的大数据汇聚与智能分析系统，是智慧校园的软硬件基础。智慧校园建设规划方案科大讯飞股份有限公司 9 / 29图表 6 总体功能架构图5.建设内容功能描述5.1智慧门户5.1.1 e 学校云平台e 学校云平台是展现校园风采的平台。建设好云平台可以有效展示学校的特色、教学
14、教研优质资源、名师以及校内各个班级智慧课堂等教育信息化的应用情况，同时通过平台，便捷地将学校的信息汇聚到区域，更大范围地辐射学校的教育信息化典范形象。e 学校系统按行政分布进行部署，实现了单一学校与上层区域平台之间的汇聚融合，实现校校通。e 学校云平台同时也是智慧校园的入口，支持多用户多权限统一登录，根据用户权限处理相关的学校业务工作智慧校园建设规划方案科大讯飞股份有限公司 10 / 29图表 7 学校门户主页图5.1.2 工作台式用户界面我的智慧校园系统呈现工作台式的用户界面，用户登录后，按照身份权限清晰呈现待处理的业务应用，并配合消息提醒，方便高效处理事务。主要的用户角色有管理员、学生、老师和校长。管理员可以分配用户的操作权限，进行基础数据的录入与维护，部门的业务管理，以及参与师生评价等。老师主要进行教学各项工作处理，辅导学生与学生交流，进行教学研修，参与学生评价。校长常用的功能是公务审批与 OA，校园各部门当前进展管理，一览学校基本信息和动态，学校人员的管理与评价。学生则多用于出勤请假和进行各类学习活动。
