1、11 小蝌蚪找妈妈一、教学目标1学会 15 个会认字和由生字组成的新词。会写 10 个生字。完成课后有关词句练习。能说出趋向动词的不同用法。2理解课文内容，回答课后问题。初步了解小蝌蚪变青蛙的过程。3仔细看图，讲述图意，培养学生观察、思维和表态能力。知道青蛙是捕捉害虫的能手，要保护青蛙。4分角色有感情地朗读课文。二、教学重难点小蝌蚪变青蛙的过程。正确理解动词。三、课前准备教学挂图（或幻灯片） 、蝌蚪贴图、生字卡片、小黑板。四、教学时间三课时。五、教学过程第一课时（一）创设情境，导入课题。1.昨天，老师捡到了一张“寻人启事” ，你们想看看吗？2.（出示寻人启事）读：我是小蝌蚪，当我看到别的小动物
2、们欢快地和自己的妈妈一起玩耍时，我多羡慕呀！可我不知道我的妈妈是谁？它在哪？请你们帮我找找妈妈吧！你们愿意帮这个忙吗？今天我们就来学习小蝌蚪找妈妈 。 （板书：小蝌蚪找妈妈）（二）了解蝌蚪说说小蝌蚪的样子。（学生试说：小蝌蚪大大的脑袋，黑黑的，长着长尾巴。 ）（三）自学课文老师提出要求，对生字新词注意读准字音，认清字形，了解字义，一句一句、一段一段地读懂。读后想一想：课文是怎样写小蝌蚪找妈妈的？在找妈妈2的过程中，小蝌蚪有什么变化？（四）检查、交流自学情况1学习生字新词。（1）在课文里找出生字，画下来，读一读，相互正音。（2）同桌相互说说生字的结构特点，然后写一写。（3）教师重点指导：宽，ku
3、n，三拼音，10 笔。肚，d，左右结构，7 笔。2试着回答问题：小蝌蚪是什么样的？小蝌蚪怎样长成青蛙的？青蛙长得什么样？（五）课堂练习认记生字新词。六、课堂小结七：授课日期：八：作业设计九：板书设计十：课后反思：3第二课时一、教学目标1学会 15 个会认字和由生字组成的新词。会写 10 个生字。完成课后有关词句练习。能说出趋向动词的不同用法。2理解课文内容，回答课后问题。初步了解小蝌蚪变青蛙的过程。3仔细看图，讲述图意，培养学生观察、思维和表态能力。知道青蛙是捕捉害虫的能手，要保护青蛙。4分角色有感情地朗读课文。二、教学重难点小蝌蚪变青蛙的过程。正确理解动词。三、课前准备教学挂图（或幻灯片）
4、、蝌蚪贴图、生字卡片、小黑板。四、教学过程（一）复习检查1认读生字新词。2听写：两个 哪里 头顶 肚皮 孩子 跳到3说说小蝌蚪和青蛙的样子。（二）导学课文1.导读第 1、2 自然段（1）课文里是怎么描写小蝌蚪的呢？（一群小蝌蚪，长着大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地在池塘里游来游去。 ）教师一边讲评一边板书：池塘 一群 黑灰色（2）小蝌蚪现在在做什么呀？（快活地游来游去）（3）小蝌蚪在池塘里快活地游来游去，我们也来快活地读读书，请齐读第一段。小蝌蚪游啊游，过了几天怎么了？（长出了两条后腿。 ） （师贴长后腿4的画于黑板上）（4）小蝌蚪太想念自己的妈妈了，于是鲤鱼妈妈决定帮助它们找
5、妈妈，它是怎样回答的呢？课文又是怎样写的呢？我们就是这群小蝌蚪，再来读读他们的话。 （生读蝌蚪的话）（5） （出示鲤鱼）老师现在来当鲤鱼妈妈，谁来当小蝌蚪，向我打听？（请学生当小蝌蚪来练习）（6）交换，学生念鲤鱼妈妈，教师念小蝌蚪。理解“迎上去”在句子中的作用。师生对读，边读边做动作）（7）从鲤鱼妈妈的回答中，我们可以知道蝌蚪妈妈的特点是什么？（四条腿，宽嘴巴。 ）2.导读第 3 自然段（1）小蝌蚪听了鲤鱼妈妈的话，继续游啊游，过了几天，小蝌蚪又发生了什么变化？（又长出了两条前腿。 ） （师贴长前腿的画于黑板上）小蝌蚪又错把乌龟当妈妈。 （乌龟是四条腿）理解“追上去”在句子中的作用。 （从背后
6、赶上去打招呼）表演动作。3.导读第 4 自然段。（1）指名朗读本段。青蛙妈妈什么样？找出描写大青蛙的句子。板书：四条腿（蹲） 宽嘴巴 大眼睛（鼓） 绿衣裳（披） 白肚皮（露）理解“游过去”在句子中的作用。 （小蝌蚪找到了真正的妈妈，心里很高兴、很踏实）表演动作。4.齐读第 5、6 自然段。（1）小蝌蚪像我们同学一样聪明，认定了青蛙就是自己的妈妈，小蝌蚪在找妈妈的过程中又会发生什么变化昵？（小蝌蚪尾巴变短了） （师贴出小蝌蚪尾巴变短的图片）小青蛙以后跟着妈妈做什么？（捉害虫）5.小结：教育学生要保护青蛙。 （青蛙是庄稼的好朋友，专门吃害虫。青蛙善于捕捉害虫，一只青蛙一天要吃害虫 4050 只，多
7、的达到 200 多只。一只青蛙一年能吃 15000 多只害虫。所以，我们要保护青蛙）（三）课堂练习51读写生字新词。2仿写句子。地点 有 什么样子 干什么池塘里有一群小蝌蚪大脑袋，黑灰色身子，甩着长长的尾巴快活地游来游去。有一群鹅 有一群小鸡 有一只猴子五、课堂小结六：授课日期：七：作业设计八：板书设计九：课后反思：6第三课时一、教学目标1学会 15 个会认字和由生字组成的新词。会写 10 个生字。完成课后有关词句练习。能说出趋向动词的不同用法。2理解课文内容，回答课后问题。初步了解小蝌蚪变青蛙的过程。3仔细看图，讲述图意，培养学生观察、思维和表态能力。知道青蛙是捕捉害虫的能手，要保护青蛙。4
8、分角色有感情地朗读课文。二、教学重难点小蝌蚪变青蛙的过程。正确理解动词。三、课前准备教学挂图（或幻灯片） 、蝌蚪贴图、生字卡片、小黑板。四、教学过程（一）复习检查1看拼音，写汉字。Qng w m ma yu s tio tu，kun kun de zu ba，g zhe d yn jing，p zhe b l de y shang，lu zhe xu bi de d p。2说说小蝌蚪是怎样一步一步变成青蛙的开始什么样？后来呢？教师板书：大脑袋 黑灰色 长尾巴长两条后腿 长两条前腿尾巴变短 尾巴不见了脱掉了尾巴换上了绿衣裳。（二）分角色朗读课文（三）把课文内容讲一讲老师提示线索：池塘里小蝌蚪游呀
9、游小蝌蚪游呀游小蝌蚪游呀游，不知什么时候（四）总结7课文里通过小蝌蚪找妈妈的故事，讲述了小蝌蚪变成青蛙的过程。每一段的写法都是一样的：先写小蝌蚪的变化，再写小蝌蚪看见了谁，最后用对话来结束。通过本课学习，我们不但掌握了生字、新词，而且知道了小蝌蚪是怎样变成青蛙的。作者根据图画的主要内容，合理想象，按顺序写出了这样一篇好文章，对我们今后的看图作文会有帮助。（五）课堂练习1说说我们应该怎样保护好青蛙和蝌蚪。2完成课后习题 3。五、课后小结6、作业设计7、板书设计8、授课日期9、课后反思82 我是什么一、教学目标1会写 10 个生字，会认 15 个生字。2读懂课文，了解水的特征、水的三态变化。了解水
10、与人类，水与大自然的关系。教育学生爱护水资源，保护水资源。3.正确、流利、有感情地朗读课文。二、教学重难点了解水的三态变化。三、教学方法集中识字、表演朗读四、课前准备暖水瓶、水杯、玻璃板及 CAI 课件。五、教学时间两课时。六、教学过程 第一课时（一）揭题。1 （板书课题）这是一篇科普短文。2老师范读课文，猜猜课文中的“我”是谁？（板：水）（二）通读全文，了解大意，认读生字新词。1画出生字和新词（在黑板上列出） 。标出自然段序号。2水最大的特点是什么？（三）检查自读情况。1认读生字新词。2课文介绍水的特点是什么？哪一句作了概括？这一句在文章的什么地方？93读了课文，你还知道水能变些什么？（四）
11、引导学习课文。1学习第 1 自然段。（l）自由读。边读边思考：“我”第一次变，变成了什么？（板：汽） “我”是怎样变成“汽”的？抓住“太阳晒”理解水变汽需要热。可引导学生回忆晒太阳有什么感觉，湿衣服在阳光下变成了干衣服，水跑到哪儿去了？（2）水变成汽演示实验：打开暖水瓶塞，指点学生观察“白雾” ，这就是汽。想一想：汽往哪儿去？又会变成什么呢？（3）汽变成小水珠演示实验：用水杯装水（好比地面） ，水杯加热（好比被太阳晒）蒸发成汽；盖上玻璃板（好比是天空） ，汽到了天空，变成什么呢？让学生仔细观察实验结果：水珠凝结在玻璃板上。（4）导读第 35 句，知道汽变成了云。 （板：云） “白衣服” 、 “
12、黑衣服” 、“红袍”指的是什么？（5）讨论后小结：水由汽变成云。2学习第 2 自然段。（1）自由读，说说云在空中有哪些变化？（2）说说“冰雹”的样子，想一想“落” 、 “打” 、 “飘”这几个词能不能互相换一换？（五）小结。水遇热变成汽，汽在空中凝聚成小水点连成云，遇到冷风，就会变成雨、冰雹、雪降下来。七、课堂小结八：授课日期：九：作业设计十：板书设计10十一：课后反思：第二课时一、教学目标1会写 10 个生字，会认 15 个生字。2读懂课文，了解水的特征、水的三态变化。了解水与人类，水与大自然的关系。教育学生爱护水资源，保护水资源。3.正确、流利、有感情地朗读课文。二、教学重难点了解水的三态变化。三、教学方法集中识字、表演朗读四、课前准备暖水瓶、水杯、玻璃板及 CAI 课件。五、教学时间两课时。六、教学过程 （一）复习。1认读生字新词。2水会变，变成什么？（二）继续指导学习课文。1学习第 3 自然段。（1）读一读，讨论：水平常是怎样的？（2）抓住水的流速理解“睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌、开大会”等词的意思。
