1、2018-2019 学年度上期九年级组工作计划九年级是初中阶段的最后一年，从某种角度讲，是学生人生道路上一个重要的转折点。去年一届毕业班,在学校的正确领导下，通过九年级教师的共同努力,取得了好成绩，这对于我们新一届的九年级来讲,既是动力，又是压力，因此，如何通过我们组全体师生的艰苦努力，继续在今年的学业水平测试中取得好成绩，对我们将是艰巨的任务和严峻的考验，学校领导对毕业班的工作给予了高度的重视，相信全组教师一定能群策群力，发扬拼搏精神，全面搞好九年级的各项工作。本届毕业班现有学生 230 人，4 个教学班，九年级 1 班 57 人，九年级 2 班 55 人，九年级 3 班 57 人，九年级
2、4 班 55 人，整体水平参差不齐。为此，我们只有扎实工作，花大力气，发扬苦干加巧干的精神，才能全面提高教育教学质量，才能确保完成九年级教学目标。一、指导思想依 据 学 校 教 育 教 学 工 作 要 求 及 教 导 处 工 作 安 排 ， 根 据 九 年 级的 实 际 情 况 ， 努 力探索年级组工作新思路，充分发挥年级组管理的职能作用，讲求实效，正确处理好面向全体与关注差异、打好基础与培养能力的关系，把强化班集体建设作为突出工作，严格培养学生良好的行为习惯和正确的学习方法，多利用时间对学生进行各方面的辅导与管理。二、工作管理1、充分发挥年级组的管理职能。包级负责人要经常性深入年级、班级了解
3、学生的学习，关心学生的生活、掌握学生的心理与行为动向，耐心细致地做好学生的思想教育和管理工作，确保教育教学顺利进行。2、班主任是班级工作的组织者和实施者，要全力做好班级的各项工作，紧跟班级，关心学生。对本班学生的学习、纪律等情况要了如指掌，及时配合年级组及学校各处、室做好学生的教育管理与情况反馈。特别对问题学生要经常谈心说教，正面引导，关心和教育，经常与家长取得联系，共同配合教育。要讲求管理方法与策略。加强学生的考勤管理，对学生进行安全防范教育。3、增强全员管理意识，形成教育合力。全体老师要积极主动参与学生管理，特别要重视加强本学科的课堂管理，对于学生中出现的不良现象，要及时与班主任，年级组取
4、得联系，及时矫正。整个管理实行责任制，年级组包年级，班主任包班，科任教师包课堂。班主任和科任老师要密切配合，互通信息，及时发现，并纠正个别学生毕业前不健康思想及不良行为，特别是帮助后进生鼓足勇气、坚定信心、奋力向前。4、强化学校、社会、家庭网络教育功能。加强学校与家庭、社会的联系、互通情况、求得家庭的大力支持与配合。本学年打算召开两次家长会，和家长一起共同探讨学生的教育和管理方法，使家长了解学校的教学与管理情况，进一步协助学校解决好孩子的教育问题；学校也可了解学生在家庭及社会上的一些情况，协助家庭共同使孩子走上正路，健康成长。5、针对问题学生，增强管理效能。对于问题学生要加强教育和管理，采取个
5、别谈心、家访、思想开导、专题教育、特长激励、批评惩处等灵活多样的教育途径，促转化，保稳定，求发展。6、创造条件开展文体活动。切实抓好每周“两操一课一活动”的落实，学习越紧张，活动要加强，尽量创造条件，活跃学生生活、促进身心健康。三、教学工作1、采取有力措施扭转学风。学风是提高质量关键因素。要求班主任利用班会对班风建设，环境氛围，常规要求等方面进行学风学纪、前途理想、人生观、价值观的教育引导；科任教师利用课堂、辅导、作业批改等环节进行鼓励鼓动、引导激励、方法指导、创新进取等方面的教育。大力倡导学生问问题，师生交流探讨，促其学风逐步好转。2、细化教学过程。科任教师要深入钻研教材，熟知考纲要求和课程
6、标准，发挥备课组的作用，最大限度利用集体的智慧，教案必须讲求实效实用。作业和配套练习要全收全改，逐题详批详改，错题必须要求学生更正，普遍错误要集体讲解更正。3、瞄准关键和考点，提高课堂教学效率。课堂是提高教学质量的主渠道。初三科任老师要认真贯彻教学新理念，研究教材、考纲、学生、学法。优化课堂教学结构，既注重知识的理解掌握，又注重学生技能的形成和提高；要注意养成学生独立思考问题的学习习惯，找准考点、关键，加大课堂训练密度，真正让学生动起来，让思维活跃起来，努力提高课堂教学的质和量。4、文理科教学要有针对性。一方面各科要彻底过好教材关，不漏盲区，减少夹生饭，实施分层教学，对优秀生要适当加深加宽，增
7、加综合性，同时注意贴近考点；注重应试能力的训练。另一方面，文理科教学要适当区别，文科要注重理解与记忆方面，理科教学要注重理解与训练方面，但具体由科任教师根据不同阶段的侧重点进行调整掌握。5、测评讲求实效，作业杜绝抄袭。教学测评之目的有二：一是教之情况，二是学之情况。测评一定要讲求实效，起到指导教与学的作用。题目质量要高，符合学生实际，体现教学要求与考纲，监考要严，挤干水分，评讲要细，不走过场，质量分析要中肯实际，多从主观原因出发，及时调整教学方向。在教学过程中要采取有力措施杜绝抄袭作业现象，该工作班主任要常抓不懈，各科要抽出一定时间，对抄袭作业的学生进行教育与引导。同时要取得家长的配合，从根本
8、上杜绝这种现象。6、各科协调配合，确保整体推进。初三级工作是一个整体，要从低谷中走出，必须服从大局，有全局观念，各科各班要通力配合，绝对不能搞单打一，上下左右要互通信息，协调工作，特别是在临界学生的促抓方面，不能只顾自己，用及格率保合格率，用合格率促及格率。确保整体推进。下大气力克服某一科挤占其他科目时间，造成顾此失彼。各科一定要协调发展，强科给弱科让路，“长腿”学科给“短腿”学科让路。四、几项重点活动1、家长会。本学年度打算召开家长会，第一学期 10 月份，第二学期 4 月中旬。2、质量分析会。本学年度打算召开 5 次质量分析会。本期两次（中考和期末考），下学期三次（4、5、6 月）本期中考
9、质量分析会主要解决：教学方向的调整；教学措施的落实问题。期末考试后的质量分析会主要解决：各班优秀生、合格生人数的确定；教学中存在问题的研讨；教学进度的交流与调整。3、11 月中旬进行学生问卷调查，举办学习经验交流座谈会，目的是了解学生心理状态，征求学生对各科教学的意见和建议，改进教学工作。4、10 月、明年 3 月、5 月、6 月根据不同阶段的实际情况适时召开师生大会，以鼓士气、教育引导、宣传政策、统一思想为主。5、适时召开临界学生、问题学生、优秀学生、学习困难学生座谈会。6、重视尖子生培养，以优秀生培养促良好学风形成。五、教学与管理工作实施步骤，1、第一阶段：教材过关是重点。8 月 27 日
10、至次年 4 月 30 日左右，任务是依纲授课，切实过好教材关，使学生掌握最基本的知识和技能，其直接效益是解决统考试卷中占 70%的基本题并为系统复习阶段提高综合运用能力打下坚实的基础。这一阶段要求是：抓基础知识的准确理解和技能的实质掌握，面向中下学生备课授课，做到“低起点，严要求，快反馈，勤矫正。”使 90%以上的学生能达到大纲规定的的基本要求；通过课堂提问、作业批改、单元测评等途径，及时收集，反馈信息，精心扎实辅导，解疑、矫正、补漏，解决课堂中的遗留问题。切实搞好单元复习，做到知识内容综合化，知识结构化，理论条理化，方法类型化，解题规范化，在此基础上搞好单元达标测试及试卷讲评工作，实现单元过
11、关的目标。本阶段授课方式：应讲练结合，以练为主，做到讲有重点（突出重点，讲清疑点，突破难点）；练有目的，练在关键，同时扩大练习方式，多指导学生复述、解说、归纳、朗读、比较等，不只限于大量做题，提倡“精讲多练”，“多”是指学生多参与，多活动。课堂训练突出课本中的单项练习题，并以配套练习册为本充分利用练习册上填空、判断、选择等“短，平，快”题目，使基础知识、基本技能、基本方法，切实落到实处。另外参考甘肃省毕业会考指导有关参考资料引导学生进行单元章节归纳总结，同时有针对性的单项摸拟训练，这样既能调动学生学习的积极性，主动性，又减轻了负担。2、第二阶段，系统复习是关键。时间从 5 月 1 日到 5 月
12、 20 日，任务是指导学生全面复习，熟练掌握课本知识和基本技能，突出重点，专攻疑点、难点和统考中的热点内容，使学生具备大纲中“熟读、熟记、熟练”等要求。这一阶段的基本方式是：一评（评析试卷，摸清学生对课本双基掌握的程度和教材过关阶段的遗留问题）；二读（教者按单元提出目的要求，指导学生重温课本，熟读课文，熟记知识，熟练基本方法）；三讲（根据学生知识技能缺陷，疑难点和热点问题专题辅导，通过纵横比较，并适当拓宽、加深理解掌握识记知识，使学生消除疑点，突破难点，深化理解，熟练撑握）；四练（选用省教科所综合训练题或精心编制综合练习题，以考代练，练后再评）。第三阶段：模拟练考求突破。时间是 5 月 20
13、至 6 月 10 日，任务是模拟考试，综合训练，提高学生的应试能力，每科最少三次，各科要以考纲为依据，模拟统考试题式样，命制高质量的试卷（亦可选取用教科所诊断试卷），由教导处按标准时间组织模拟考试，科任教师评卷并重点讲评。第四阶段：调整适应再提升。时间是 6 月 11 日至 15 日，这一阶段的重点是：一是调整心理状态，克服浮躁情绪。对于回生的问题，进行梳理，再次温习，以求掌握。二是进行应试指导，就如何答题，减少失误，调整应考心态进行辅导。使学生牢记答题“五部曲”：审清题意，寻找思路，认真作答，回顾检验，纠错补缺。尽力解决学生对命题“会而不全、全而不准”，得分率差的问题，并以专题的形式对选择题、填空题、综合题等分值大、且考生失分严重的题型进行审题、答题的方法辅导，从思维方法技巧和策略等方面进行归纳总结，提高考生应变能力。
