1、4 曹 冲 称 象（第二课时）教学目标1、理解课文内容，能正确流利地朗读课文。2、重点学习第四自然段，借助课后题的排序，说说曹冲称象的过程。通过对比，体会“到底” 、 “才”等关键词语在句中表达的意思。3、感受曹冲的聪明才智，学习曹冲的善于观察，乐于动脑，大胆表达的品质。教学重难点借助课后题的排序，理解曹冲称象的过程和曹冲的办法好在哪里？教具准备PPT、头像贴等教学过程一、 复习旧知，导入新课。1、导入：同学们，有这么一句话听过吗？说曹操，曹操到。今天我们要重点说的不是曹操，而是曹操的儿子曹冲。今天，我们来继续学习课文曹冲称象 。2、复习：教师出示词语，学生开火车认读。同学们，我们先来复习一下
2、上节课学过的词语吧！3、回顾：这篇课文写了一件什么事？二、学习课文，解决问题（一）学习第一段 1、出示文中第一段，指名读2、思考：文中出现了哪些人？还出现了什么？（二）学习第二段1、文中是怎样描写大象体形的？官员们怎么议论的：这么大的象，到底有多重呢？出示第二段内容，指名读。2、读一读，比一比，再造句这么大的象，有多重呢？这么大的象，到底有多重呢？ 穿插生字：底（三）学习第三、四段4、自由朗读课文三、四自然段，想一想介绍了几种称象的方法？你认为哪种方法最好？为什么？教师巡视，交流结果。课堂训练：用词填空。先 接着 再 最后曹冲称象的过程：（ ）赶象上船， （ ）再船舷上做记号， （ ）把大象赶
3、上岸，往船上装石头， （ ）称石头的重量。读一读，比一比，再造句。曹操的儿子曹冲七岁曹操的儿子曹冲才七岁穿插生字：岁三、课堂总结同学们，曹冲小小年纪就想出了如此巧妙的方法，实在令人佩服。我们在生活中，也要向曹冲学习，遇到问题时要善于开动脑筋，想出巧妙的方法来解决。四、拓展延伸课后同学们还可以找一些课外读物，学习主人翁的机智和聪慧。学生默读司马光砸缸 。附：板书设计4 曹冲称象曹操官员们：造大秤没人提得动 直摇头曹冲：用石头简便轻巧 微笑点头智慧 自信教学反思：本次公开课我教的是第二课时。我课前做了充足的准备，研读文本，精心设计了课件、PPT 及头贴教具等。学生课前也做了相应的预习，了解曹冲称象
4、的一些资料。虽然在教学环节、内容、朗读及生字书写等方面都有考虑到，顺利完成了本课时的教学任务。让学生体会到七岁的曹冲的机智聪明，知道他称象的整个过程的先后顺序。但时间分配上还有不少问题，内容的取舍上不够果断。教师在学生自主性学习上安排还不太合理，以致于整堂课下来老师讲得多，学生表现还不够充分。还有就是朗读的方式有些单一，时间安排不够。比如在拓展方面做得还不够，放到现在，肯定有更好的方法来称象。可以让学生开动脑筋来想这个问题。对于这次表现不太满意，在以后教学工作中，向年青老师多学习多取经。活到老，学到老。在教学理念上要更新，在教学方法上要改变。在这次公开教学中，感谢同年段的老师对我无私的帮助和热心的建议。以后的教学中，以此为起点，多学习，多讨教，充实自己，提高自己。
