1、惑 扭 备 课 ， 案 XIV 8巳 丨 X巳 丨 八 0八 000 七 年 级 语 文 （ 上 丨 ！ 8 世 说 新 语 二 则!)教 学 准 备课 题 世 说 新 语 二 则 课 时 安 排 2课 时 授 课 人知 识 与 技 能 积 累 常 见 的 文 言 词 语 ； 能 借 助 注 释 和 工 具 书 理 解 文 章 的 基 本 内 容 。过 程 与 方 法 加 强 诵 读 ， 体 会 文 章 语 言 精 练 的 特 点 。教 学 目 标情 感 、 态 度 与 价 值 观 感 受 古 人 的 生 活 情 趣 和 文 化 修 养 ， 欣 赏 古 代 少 年 的 聪 慧 和 方 正 ，
2、学 习 古 人 的美 德 。重 点 诵 读 课 文 ， 积 累 文 言 词 语 ， 了 解 文 章 大 意 。教 学 重 难 点难 点 学 习 课 文 摹 景 状 物 的 方 法 ， 通 过 朗 读 培 养 文 言 语 感 ， 提 高 阅 读 浅 易 文 言 文 的 能 力 。教 学 准 备 查 找 资 料 ， 布 置 学 生 课 前 预 习 ， 制 作 ？ ？ 丁 课 件 。教 学 方 法 诵 读 、 复 述 、 疏 通 、 讨 论 ， 多 媒 体 辅 助 教 学 。教 学 过 程第 1课 时 脉 雪教 学 步 骤 师 生 互 动 设 计 意 图情 景 导 入 同 学 们 ， 你 们 喜 欢
3、 猜 谜 语 吗 ？ 让 我 们 一 起 来 猜 一 个 好 不 好 ？&?出 示 谜 语 ： 小 白 花 ， 飞 满 天 ， 下 到 地 上 像 白 面 ， 下 到 水 里 看 不 见 。 （ 打 一 自 然 现 象 （ 生 答 ： 雪 氕 回 答 正 确 ， 接 下 来 让 我 们 来 欣 赏 几 幅 雪 景 图 。&?出 示 雪 景 动 态 图 ， 引 导 学 生 体 验 雪 景 的 美 丽 。 看 到 这 样 纯 洁 、 轻 盈 ， 漫 天 飞 舞 的 雪 花 ， 你 会 用 什 么 词 来 形 容 呢 ？ （ 生 答 :鹅 毛 大 雪 、 大 雪 纷 飞 、 雪 飘 如 絮 等 3今
4、 天 ， 就 让 我 们 一 起 来 学 习 咏 雪 ， 看 看 古 时 的 才 子 才 女 们 是 如 何 形 容 雪 的 ？以 猜 谜 语 的 形 式 引 出 课 文 ， 激 发 学 生 的 学 习 兴 趣 。人 物 介 绍老 师 用 ？ ？ 丁 展 示 刘 义 庆 简 介 。 （ 生 齐 读 刘 义 庆 “03444 ， 字 季 伯 ， 彭 城 （ 今 江 苏 徐 州 人 ， 南 朝 宋 文 学 家 。 宋 宗 室 ， 袭 封 临 川 王 ， 曾 任 荆 州 刺 史 等 官 职 。 刘 义 庆 自 幼 才 华 出 众 ， 爱 好 文 学 ， 喜 纳 文 士 。 他 组 织 编 写 了 世
5、 说 新 语 这 部 志 人 小 说 集 ， 此 外 ， 他 还 著 有 志 怪 小 说 幽 明 录 。了 解 刘 义 庆 及 其 主 要 作 品 。知 识 链 接本 文 内 容 选 自 世 说 新 语 笺 疏 （ 中 华 书 局 19(3年 版 ， 题 目 是 编 者 加 的 。 世 说 新 语 是 我 国 魏 晋 南 北 朝 时 期 “志 人 小 说 ”的 代 表 作 ， 由 南 朝 宋 刘 义 庆 组 织 编 写 。 世 说 新 语 主 要 记 载 汉 末 至 东 晋 士 大 夫 的 言 谈 、 逸 事 。 依 内 容 可 分 为 德 行 、 言 语 、 政 事 、 文 学 、 方 正
6、等 三 十 六 门 类 ， 每 类 有 若 干 则 故 事 ， 全 书 共 有 一 千 二 百 多 则 。 书 中 所 载 均 属 历 史 上 实 有 的 人 物 ， 但 他 们 的 言 论 或 故 事 则 有 一 部 分 出 于 传 闻 ， 不 全 符 合 史 实 。介 绍 背 景 ， 帮 助 学 生 理 解 课 文 。基 础 梳 理字 词 归 纳1.展 示 ？ ？ ， 检 查 学 生 的 预 习 情 况 ， 帮 助 学 生 再 次 梳 理 文 言 知 识 。 太 傅 （ 丨 “） 柳 絮 （ 乂 “） 雪 骤 （ 外 “） 无 奕 女 （ 乂 丨 ） 凝 （ 丨 叩 ） 公 夺 夺 曰 愉
7、 快 的 样 子 撒 盐 空 中 辱 可 年 大 体 ； 相 比 年 孝 柳 絮 风 起 （ 不 如 ， 不 及 ； 趁 、 乘 俄 而 雪 骤 （ 不 久 ， 一 会 儿 ； 急 引 导 学 生 认 识 、 理 解 文 中 的 字 词 ， 积 累重 要 的 文 言 词 语 。第 二 单 元 体 验 亲 情板 书 设 计 咏 雪 -交 代 背 景 :寒 雪 日 内 集 ， 谢 太 傅 与 儿 女 讲 论 文 义 1 可 ： 白 雪 纷 纷 何 所 似叙 述 事 件 彳 1丨 撒 盐 空 中 差 可 拟 答、 1未 若 柳 絮 因 风 起 补 充 人 物 身 份 :道 韫 乃 无 奕 之 女 ，
8、 王 凝 之 之 妻 续 表基 础 梳 理 与 儿 女 讲 论 文 义 （ 子 女 ， 文 中 泛 指 小 辈 ， 包 括 侄 儿 侄 女 ； 文 章 的 义 理 2.5？ 丁 展 示 文 言 现 象 。(工 ） 一 词 多 义 ：(谢 太 傅 寒 雪 日 内 集 （ 名 词 ， 日 子 曰 ！1期 日 中 （ 名 词 ， 太 阳 古 今 异 义 与 儿 女 讲 论 文 义 （ 古 义 ： 子 女 ， 文 中 泛 指 小 辈 ， 包 括 侄 儿 侄 女 。 今 义 ： 儿 子 和 女儿 ） 未 若 柳 絮 因 风 起 （ 古 义 ： 趁 、 乘 。 今 义 ： 因 为 特 殊 句 式 倒 装
9、句白 雪 纷 纷 何 所 似 （ 宾 语 前 置 ， 正 常 语 序 为 “白 雪 纷 纷 所 似 何 ”）撒 盐 空 中 差 可 拟 （ 状 语 后 置 ， 正 常 语 序 为 “空 中 撒 盐 差 可 拟 ， ， ” 判 断 句左 将 军 王 凝 之 妻 也 （ 用 “也 ”表 判 断 省 略 句谢 太 傅 寒 雪 日 内 集 “寒 雪 ”前 省 略 介 词 “于 ”， 应 为 “谢 太 傅 （ 于 寒 雪 日 内 集 ”整 体 感 知听 录 音 范 读 课 文 ， 注 意 重 音 、 句 读 、 节 奏 ， 把 握 人 物 对 话 的 语 气 、 表 情 ， 体 会2， 结 合 课 下
10、注 释 ， 疏 通 文 意 。 （ 采 用 圈 点 勾 画 的 方 法 记 录 不 理 解 的 词 句 3在 理 解 文 章 大 意 的 基 础 上 ， 学 生 尝 试 用 自 己 的 语 言 复 述 文 章 内 容 。【 示 例 】 在 一 个 寒 冷 的 雪 天 ， 谢 太 傅 把 家 人 聚 集 在 一 起 ， 跟 子 侄 辈 的 人 谈 诗 论 文 。 不 久 ， 雪 下 得 紧 了 ， 谢 太 傅 高 兴 地 说 ： 这 纷 纷 扬 扬 的 白 雪 像 什 么 呢 ？ ”他 哥 哥 的 长 子 谢 朗 说 ： 在 空 中 撒 盐 大 体 可 以 相 比 。 ”他 哥 哥 的 女 儿
11、谢 道 韫 说 ： 不 如 比 作 柳 絮 乘 着 风 漫 天 飞 舞 。 ”太 傅 高 兴 得 笑 了 起 来 。 谢 道 韫 是 太 傅 大 哥 谢 无 奕 的 女 儿 ， 左 将 军 王 凝 之 的 妻 子 。通 过 朗 读 ， 整 体 感知 文 章 内 容 。研 读 赏 析！ 学 习 方 式 ： 由 学 生 质 疑 、 讨 论 、 解 疑 ， 教 师 巡 回 指 导 。2， 要 求 学 生 写 下 讨 论 笔 记 。 把 研 讨 中 有 代 表 性 和 有 难 度 的 问 题 ， 以 小 组 为 单 位 ， 推 选 代 表 提 出 。 全 班 讨 论 ， 得 出 结 论 。 必 要 时
12、 ， 教 师 加 以 点 拨 。 （ 不 必 考 虑 学 生 提 出 问 题 的 顺 序 ， 教 师 灵 活 把 握 ， 如 重 点 问 题 尚 未 提 出 ， 可 由 教 师 提 出 。3， 本 课 问 题 。0“寒 雪 ”“内 集 ”“欣 然 ”“大 笑 ”等 词 语 营 造 了 一 种 怎 样 的 家 庭 氛 围 ？营 造 了 一 种 融 洽 、 欢 快 、 轻 松 的 家 庭 氛 围 。0“撒 盐 空 中 ”“柳 絮 因 风 起 ”两 个 比 喻 ， 哪 一 个 更 好 ？ 同 时 说 说 还 可 以 用 哪 些 事 物 来 比 喻 雪 。 “撒 盐 ”一 喻 更 好 。 雪 的 颜
13、色 和 下 落 之 态 与 “撒 盐 空 中 ”比 较 接 近 ； 柳 絮 在 风 中 往 往 飞 得 很 高 很 远 ， 与 雪 的 飘 舞 方 式 不 同 。 “柳 絮 ”一 喻 更 好 。 写 出 了 雪 花 轻 盈 飘 舞 的 姿 态 ， 而 且 它 给 人 以 春 天 即 将 到 来 的 感 觉 ， 有 深 刻 的 意 蕴 ； “撒 盐 ”一 喻 欠 缺 这 种 意 蕴 。 还 可 以 用 “鹅 毛 ”“棉 花 ”“蒲 公 英 ”“杨 花 ”“白 蝶 ”等 来 比 喻 雪 。引 导 学生 理 解 文章 内 容 。赞誉道韫才气惑 扭 备 课 ， 案 XIV 8巳 丨 X巳 丨 八 0八
14、 000 七 年 级 语 文 （ 上 丨 ！ 课 后 作 业 ！ 试 着 描 绘 雪 景 ， 用 上 比 喻 的 修 辞 手 法 。课 后 2预 习 陈 太 丘 与 友 期 行 ， 疏 通 文 意 ， 画 出 不 理 解 的 字 句 。第 2课 时 陈 太 丘 与 期 行教 学 步 骤 师 生 互 动 设 计 意 图温 故 探 新 上 节 课 我 们 认 识 了 谢 道 韫 这 个 才 女 ， 这 节 课 我 们 将 认 识 陈 元 方 这 个 神 童 。首 先 看 看 标 题 怎 么 理 解 ， 陈 太 丘 不 是 人 名 ， 太 丘 是 地 名 ， 古 人 习 惯 用 姓 氏 加 官 名
15、或 地 方 名 来 作 为 对 人 的 称 呼 ， 比 如 柳 宗 元 被 称 为 “柳 柳 州 ”。 “期 ”是 约 定 的 意 思 。 综 上 所 述 ， 标 题 的 意 思 就 是 一 个 在 太 丘 做 官 的 姓 陈 的 人 和 朋 友 相 约 同 行 。 ？ 3 2盔）基 础 梳 理 字 词 归 纳！ 展 示 ， 检 查 学 生 的 预 习 情 况 ， 帮 助 学 生 再 次 梳 理 文 言 知 识 。尊 君 在 不 （ 伯 非 人 哉 丨 ） 期 日 ！ （ 正 午 时 分 去 后 乃 至 （ 才 门 外 戏 （ 玩 耍 下 车 引 之 （ 拉 ， 牵 拉 元 方 入 门 不 顾
16、 （ 回 头 看 2， 文 言 现 象 。(工 ） 通 假 字尊 君 在 不 （ “不 ”同 “否 ”）0古 今 异 义 与 友 期 行 （ 古 义 ： 约 定 。 今 义 ： 日 期 相 辛 而 去 （ 古 义 ： 舍 弃 。 今 义 ： 把 事 交 给 别 人 去 办 去 后 乃 至 古 义 ： 离 开 。 今 义 ： 从 所 在 地 到 别 的 地 方 （ 跟 “来 ”相 对 词 类 活 用 友 人 慚 （ 形 容 词 用 作 动 词 ， 感 到 慚 愧 门 外 戏 （ 名 词 作 状 语 ， 在 门 外 0特 殊 句 式去 后 乃 至 （ “去 后 ”前 省 略 主 语 “太 丘 ”，
17、 “乃 ”前 省 略 主 语 “友 ”）引 导 学 生 认 识 、 理 解 文 中 的 重 点 文 言 字 词 。整 体 感 知 ！ 教 师 范 读 或 录 音 范 读 ， 要 求 听 准 字 音 ， 在 重 要 字 词 旁 边 注 上 拼 音 。2， 学 生 小 声 跟 着 读 ， 注 意 把 握 节 奏 。3， 生 齐 读 课 文 。4快 速 默 读 课 文 ， 对 照 注 释 及 翻 译 资 料 理 解 文 意 ， 碰 到 疑 难 处 做 上 记 号 。5， 选 择 一 两 名 学 生 质 疑 字 句 ， 师 生 共 同 答 疑 。【 指 导 】 在 理 解 字 句 之 后 ， 学 生
18、应 该 学 会 翻 译 重 要 句 子 ， 可 以 逐 字 翻 译 ， 同 时 把 文 中 省 略 的 成 分 补 充 完 整 ， 比 如 ： 日 中 不 至 ， 则 是 无 信 ； 对 子 骂 父 ， 则 是 无 礼 ”， “日 中 ” 是 哪 一 天 的 日 中 ？ “不 至 ”是 谁 不 至 ？ 明 显 是 省 略 了 一 些 成 分 ， 相 同 的 句 式 还 有 文 中 的 “过 中 不 至 ”， 引 导 学 生 用 同 样 的 方 法 翻 译 其 他 句 子 。文皭通輪体体牙感温。知读 口 研 读 赏 析 ！ 文 中 真 正 犯 错 的 是 谁 ？ 他 先 后 犯 了 哪 些 错
19、误 ？ 怎 么 评 价 这 个 人 ？ （ 由 这 一 问 题 ， 引 导 学 生 理 解 文 中 人 物 ， 学 生 回 答 ， 教 师 点 评 并 总 结 “友 人 ”， 他 先 失 信 于 陈 太 丘 ， 又 失 礼 于 陈 元 方 。 他 虽 然 失 信 、 失 礼 ， 但 是 知 错 能 改 。2， 你 怎 么 看 待 陈 元 方 “入 门 不 顾 ”的 行 为 ？元 方 “入 门 不 顾 ”是 否 失 礼 ， 是 一 个 开 放 性 的 问 题 ， 可 以 肯 定 ， 也 可 以 否 定 。 认 为 元 方 并 非 无 礼 的 理 由 是 ： 元 方 年 仅 七 岁 ， 我 们 不
20、 应 该 对 其 求 全 责 备 ； 一 个 失 信 于 人 、 不 知 自 责 ， 且 当 子 骂 父 的 人 ， 其 品 行 的 低 劣 可 见 一 斑 ， 对 这 样 的 人 就 应 该 断 然 拒 之 于 千 里 之 外 。 认 为 元 方 确 实 有 失 礼 仪 的 理 由 是 ： 人 非 圣 贤 ， 孰 能 无 过 ？ 知 错 能 改 仍 不 失 为 有 识 之 人 ， 怎 么 能 因 人 的 一 时 之 错 便 彻 底 否 定 一 个 人 呢 ？ 原 谅 一 个 知 错 能 改 的 人 ，引 导 学 生 理 解 文 章 内 容 ， 鼓 励 学 生 进 行 个 性 化 解 读 。第
21、 二 单 元 体 验 亲 情续 表研 读 赏 析 不 正 表 现 了 一 个 人 胸 襟 宽 广 ， 有 涵 养 吗 ？ 再 者 ， 此 人 是 元 方 父 亲 的 朋 友 ， 是 长 辈 ， 即 使 有 错 ， 也 应 以 礼 待 之 。3， 你 怎 么 评 价 陈 太 丘 、 陈 元 方 ？ （ 学 生 发 表 自 己 的 看 法 ， 教 师 总 结 陈 太 丘 ： 守 信 用 ， 坚 持 原 则 。陈 元 方 ： 坚 持 原 则 ， 直 言 对 错 ， 有 真 性 情 。4， 自 由 地 朗 读 文 章 ， 要 把 人 物 的 性 格 因 素 考 虑 进 来 。 然 后 齐 读 一 遍
22、。5， 如 果 有 条 件 可 用 多 媒 体 放 一 段 录 像 ， 让 学 生 指 出 其 待 人 接 物 的 一 些 错 误 。 如 无 条 件 ， 可 让 学 生 讨 论 ： 家 里 来 了 客 人 ， 家 长 不 在 家 ， 你 应 该 怎 样 接 待 ？ 谈 谈 你 的 具 体 做 法 。板 书 设 计 陈 太 丘 与 友 期 行 X 对 话 背 景 ： 客 人 无 信一 丨 客 人 无 礼 ， 对 子 骂 父 对 话 内 容 丨 一、 主 &、 丨 丨 兀 万 责 客 无 信 无 礼、 对 话 结 果 友 人 惭 ， 元 方 入 门 不 顾 爿据 理 驳 斥 个 性 率 真课 后
23、 作 业 ！ 诚 实 守 信 是 中 华 民 族 的 传 统 美 德 ， 请 收 集 一 些 古 今 中 外 的 名 人 名 言 ， 平 时 用 来 勉 励 自 己 。2， 阅 读 下 面 两 则 故 事 ， 谈 谈 你 的 看 法 和 感 受 。(工 ） 王 戎 七 岁 ， 尝 与 诸 小 儿 游 ， 看 道 边 李 树 多 子 折 枝 ， 诸 儿 竞 走 取 之 ， 唯 戎 不 动 。 人 问 之 ， 答 曰 ： “树 在 道 边 而 多 子 ， 此 必 苦 李 。 ”取 之 ， 信 然 。0钟 毓 、 钟 会 少 有 令 誉 ， 年 十 三 ， 魏 文 帝 闻 之 ， 语 其 父 钟 繇
24、 曰 ： “可 令 二 子 来 。 ”于 是 敕 见 。 毓 面 有 汗 ， 帝 曰 ： 卿 面 何 以 汗 ？ ”毓 对 曰 ： 战 战 惶 惶 ， 汗 出 如 浆 。 ”复 问 会 ： 卿 何 以 不 汗 ？ ”对 曰 ： 战 战 栗 栗 ， 汗 不 敢 出 。 ”#)教 学 反 思本 课 的 学 习 主 要 从 培 养 学 生 学 习 文 言 文 的 兴 趣 入 手 ， 注 重 让 学 生 联 系 生 活 实 际 谈 自 己 的 体 会 和 看 法 。 在 教 学 中 让 学 生 反 复 诵 读 ， 培 养 语 感 。 本 课 所 选 两 篇 文 章 内 容 比 较 简 单 易 懂 ， 所 以 主 要 采 取 让 学 生 自 主 学 习 、 合 作 探 究 的 方 式 ， 对 于 较 难 的 问 题 ， 教 师 则 给 予 适 当 的 点 拨 。备 课 资 料 繁 ！ 【 电 子 教 案 】 【 同 步 课 件 】 【 备 课 资 源 】 【 同 步 试 卷 】 羊 见 光 盘 内 容 。2， 【 拓 展 延 伸 】
