1、1窗边的小豆豆读书汇报课张菊【教学目标】通过读书中相关的故事细节，感知人物形象。学会课外阅读的常用方法，并能运用在以后的课外阅读中。培养细读文本的习惯，学会表达自己对书中人物的感情，并发表有独特见解的人物评价。通过交流阅读成果，激发学生阅读课外书的浓厚兴趣。【 教 具 准 备 】 课 前 阅 读 这 本 书 ， PPT 课 件【 教 学 流 程 】 一 、 钢 琴 曲 童 年 导 入1、 说 说 对 所 听 歌 曲 的 了 解 。 由 一 位 同 学 弹 奏 钢 琴 曲 童 年 师 ： 童 年 的 梦 ， 是 七 彩 的 梦 ； 童 年 的 歌 ， 是 欢 乐 的 歌 ； 童 年 的 脚 印
2、一 串串 ； 童 年 的 故 事 一 箩 箩 。 我 们 离 童 年 越 来 越 远 了 ， 我 们 已 逝 的 童 年 会 是 什 么样 儿 的 呢 ？ 前 段 日 子 ， 老 师 推 荐 大 家 读 了 一 本 好 书 。 出 示 书 名 ， 学 生 齐读 窗 边 的 小 豆 豆 。 作 者 为 我 们 描 述 了 真 实 、 有 趣 、 难 忘 的 童 年 生 活 。 这堂 课 ， 就 让 我 们 一 起 走 进 窗边的小豆豆，去感受故事的精彩。二、走进窗边的小豆豆（ 一 ） 简 介 书 的 主 要 内 容 。（ 谁 能 用 一 两 句 话 说 说 这 部 小 说 的 内 容 ？ ） 窗
3、 边 的 小 豆 豆 讲 述 了 小 豆 豆 上 小 学 时 因 淘 气 被 学 校 开 除 了 ， 来 到 用电 车 作 教 室 的 新 学 校 巴 学 园 的 一 段 故 事 。（ 二 ） 走 进 小 豆 豆1、 小 豆 豆 在 上 巴 学 园 之 前 是 个 怎 样 的 孩 子 呢 ？ （ 调 皮 、 淘 气 ）2 我 们 来 看 几 组 镜 头 ， 你 对 哪 组 镜 头 感 兴 趣 就 读 哪 组 镜 头 。 读 后 说 说你 是 从 哪 里 看 出 小 豆 豆 的 调 皮 的 。2.读完这本书，小豆豆在你心中又是个怎样的孩子？你是从书中哪个故事中知道的？在小小组里讨论讨论。（1）.
4、小组合作探究(2).交流她是个顽皮的女孩子。说说看，你是从书中那个故事中知道的？【不能跳P113】她是个有理想的孩子。小 豆 豆 的 理 想 可 多 了 ， 你 知 道 吗 ？ （真是个富有幻想的小姑娘）她是个可爱的孩子。【非常奇怪 P138-139】她是个热爱学校的孩子【破学校 P187】小豆豆还是个非常有爱心的孩子。你又是从哪个故事中了解到的？A、口头交流（泛泛而谈）健康树皮：小豆豆在车站看到一个大哥哥在卖一种能测验人们是否生病的树皮，于是问校长借了两毛钱买了一块，她不但自己咬了一下树皮，测验自己是否生病，还把这块树皮让校长咬，让全校五十多个学生都咬了个遍，甚至让她的小狗洛基咬，还让路边的
5、野狗咬，当她发现大家咬这块树皮都不觉得苦时，也就是说她认为大家都是健康的，就非常开心。虽然在现在的成年人看来，这种行为非常可笑，3可是孩子的这种善良美好的举动让人感动，她希望每个人都健康，希望每个人都开心。（P198）大冒险；帮患有小儿麻痹症的泰明爬自己的树她的小手紧紧地握住了泰明的手，用尽全身的力量，把泰明往上拖。（p81）B、精读大冒险：刚才有同学提到大冒险这个故事，张老师读了这则故事后也深有感触，下面，请同学们把书翻到 77 页，快速浏览，并谢谢批注。交流刚才这则故事深深地打动了我们，文中还有一些细节描写也很感人，我们一起来看看。泰明死了：小豆豆跪下来，把白花放在泰明的手边，然后，轻轻地
6、抚摸了一下泰明的手，这是小豆豆曾经拉过多少次的手，是令小豆豆留恋不已的手。和小豆豆又脏又小的手相比，泰明的手非常白皙，手指修长，像是大人的手。“再见了。”小豆豆悄悄地和泰明道别：“也许，等我们长大以后，有一天会在什么地方碰到。那时候，要是你的小儿麻痹症治好了，该有多好啊！”洛基不见了：为小狗洛基的死而伤心难过小豆豆捡起这几根牧羊犬的毛，紧紧地握在手里，久久地，久久地哭泣着。泪水和哭声，怎么也止不住。（这些细节都让学生声情并茂地诵读并说说感受）4小结：一个个真实、生动而自然的细节，透射出小豆豆美好的心灵。同学们正是通过这些细节来体会人物特点的。（板书 细节 特点）过渡：难忘的巴学园生活奠定了小豆
7、豆辉煌的一生，你一定非常喜欢这所学校吧！谁能用一个词语概括这是一所怎样的学校？（与众不同）畅谈巴学园的哪些地方与众不同。（谁来说说巴学园有哪些地方与众不同）与众不同的巴学园有一位与众不同的校长小林校长师：幼小的豆豆因为自己强烈的好奇心和求知欲闹出了很多笑话，被原来学校退学了，幸好遇见了开明的小林校长才保护了她的一颗纯真的童心。对于这位校长，我们同学们肯定有许多话要说，下面，我们来为这位校长谢谢评语。用这样的句式来写：【出示】小林校长，您 。 （有耐心、给孩子充分的自由、给孩子们带来一个个惊喜、尊重孩子们）交流：谁来读读你对小林校长的评语，并说说理由。海的味道、山的味道：让学生注意营养全面与均衡
8、。（p37）运动会：项目由校长亲自设计，运动会的每一个项目（几乎都是全校学生参加的）第一名都被全校个子最矮、手脚最短的高桥拿走了。（p130-131）5游泳池：校长想告诉孩子们：“无论什么样的身体，都是美丽的。”在巴学园的孩子们之中，有像泰明那样曾患过小儿麻痹症的孩子，也有身材矮小的孩子。但当大家都光着身子一起玩耍的时候，这些孩子就不自卑了。（p70）5、小结：同学们，你们读懂了小林校长，是小林校长的知音，同样的，小豆豆也一生感激小林校长。因为校长先生常常对她说：“你真是个好孩子。”让淘气的小豆豆非常感动、难忘。所以，在这本书的扉页中，作者这样写道：谨将此书献给已逝的小林宗作 老师。深情齐读这
9、句话。过渡：这本书是由一个个小故事串联起来的，因此除了主要人物小豆豆和小林校长之外，一定还有许多你喜欢的人物，知道这些人物被称为什么人物吗？（板书：次要人物）知道为什么要写次要人物吗？（衬托主要人物，正因为有了这些次要人物的衬托，才使得主要人物形象更加丰满，给人留下更深刻的印象，这正如人们平常经常所说的红花还要绿叶配。）6、欣赏次要人物，发表见解，学习抓住特点读懂人物的方法。师 ： 这 本 书 中 还 给 我 们 介 绍 了 哪 些 次 要 人 物 ？ （有小豆豆的妈妈、泰明同学、高桥同学等）。 轻 轻 读 读 下 面 的 文 字 ， 猜 猜 他 是 谁 。 A、 【 回 到 家 ， 小 豆
10、豆 推 开 门 ， 说 着 “我 回 来 啦 ”， 一 边 寻 找 洛 基 。洛 基 正 在 阳 台 上 ， 把 肚 皮 贴 在 地 上 乘 凉 。 小 豆 豆 从 书 包 里 拿 出 她 在 新 学 校 里的 第 一 张 成 绩 通 知 单 ， 默 默 地 坐 到 她 的 小 狗 洛 基 的 面 前 ， 有 点 骄 傲 地 说 ：“看 一 看 ， 觉 得 还 不 错 吧 ？ 汉 字 有 点 儿 多 ， 我 想 可 能 对 你 来 说 ， 太 难 了 点 儿吧 ？ 好 啦 现 在 给 妈 妈 他 们 看 看 ”】6 B、 【 在 新 学 校 的 第 二 学 期 ， 一 天 ， 小 林 校 长
11、对 同 学 们 说 ： “又 有 一位 新 伙 伴 来 啦 ！ 高 桥 同 学 。 他 是 一 年 级 电 车 里 的 小 朋 友 。 怎 么 样 ， 欢 迎 吗 ？” 小 豆 豆 和 同 学 们 都 朝 高 桥 同 学 望 去 。 高 桥 同 学 脱 掉 帽 子 向 大 家 鞠 了 个 躬 ，小 声 地 说 ： “你 们 好 ！ ”虽 说 小 豆 豆 她 们 也 是 一 年 级 学 生 ， 个 头 还 都 不 高 ，可 高 桥 同 学 明 明 是 个 男 孩 子 ， 长 的 却 特 别 矮 ， 胳 膊 和 腿 也 很 短 。 拿 着 帽 子 的手 也 很 小 。 不 过 肩 膀 却 很 壮
12、实 。 高 桥 同 学 怯 生 生 地 在 那 里 站 着 。 小 豆 豆 对美 代 同 学 和 朔 子 同 学 说 ： “咱 们 和 他 说 说 话 吧 ！ 】 C 能 看 出 这 幅 图 中 是 小 豆 豆 和 好 朋 友 谁 吗 ？ 他 们 在 干 什 么 ?书中还有哪个人物给你留下了深刻印象，请你谈一谈。五 、 回 归 窗 边 的 小 豆 豆 1、 下 面 ， 我 们 一 起 来 看 看 专 家 们 是 如 何 评 价 这 本 书 的 。 （ 学 生读 专 家 点 评 ， 再 次 感 性 上 认 识 这 本 书 值 得 一 读 。 ）黑 柳 彻 子 对 童 年 的 发 现 与 证 明
13、， 不 亚 于 爱 因 斯 坦 发 现 相 对 论 。著 名 教 育 专 家 孙 云 晓再 也 没 有 比 她 更 了 解 孩 子 的 了 ！联 合 国 儿 童 基 金 会 主 席纯 真 童 心 无 国 界 ， 小 豆 豆 爱 心 无 国 界 。著 名 作 家 曹 文 轩总结：读完了这本书，我们享受了那么多快乐，心中也装满了太多的向往。 下面，展示一下同学们的阅读成果六、交流展示读书成果手抄小报1、先用实物投影仪展出优秀小报，并请小报的编者谈自己的设计，然后教师小结：同学们做的小报真是图文并茂、丰富多彩啊！有的同学侧重于介绍作者，有的同学侧重于介绍阅读感受，有的同学因为小豆7豆的故事勾起了自己对童年的回忆，侧重于写自己的童年趣事了这充分说明了我们五（9）班的同学们不仅会读书，还很有创造性。2、将手抄报张贴在黑板上。七、自选作业1、以童年的 为题，写一个小片段2、学一学小林校长，为班级设计一项活动。附板书设计窗边的小豆豆主要人物 细节 特点 次要人物
