《语言的魅力》说课稿.doc

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1、语言的魅力说课稿四年级语文组一、教材分析 语言的魅力是北师大版小学语文第八册“话语”主题单元中的一篇课文。课文讲述的是在繁华大街的街头,有一位盲老人在乞讨,他的身边立着一块牌子,上面写着“我什么也看不见!”但是没有人帮助他。法国著名诗人让彼浩勒在牌子上添加了“春天到了,可是”几个字,组成了“春天到了,可是我什么也看不见!”这打动人心富有诗意的语句,结果巴黎街头的行人变了,他们从开始对老人的冷漠无情,到后来的热情相助,老人获得帮助后,从心底显出了喜悦之情。从故事中,人们可体会到语言的魅力和情感的力量。二、教学目标、重点难点 知识目标:有感情地朗读课文。背诵课文第 6 自然段。能力目标:练习用有魅

2、力的语言写警示语。情感目标:帮助学生了解法国著名诗人让彼浩勒用语言帮助盲老人的事,体会诗人同情帮助残疾人的善良品质,切实感受语言的魅力。教学重点:体会诗人添上的那几个字“春天到了,可是”产生的巨大作用,感受语言的魅力。三、学情分析四、说教法依据教材特点,我设计了以下教学方法: (一)情景创设 我充分利用电教手段,把学生带入美丽的春景之中,调动学生对春天的喜爱之情,可是盲老人的眼前一片漆黑,他什么也看不见,利用课件出现的这两幅图画的巨大反差,强烈对比,使学生的情感产生共鸣,将他们的情融为一体,学生身临其境,感受深刻。利用这种情境教学法,学生对这句话产生的巨大作用就容易理解了。这样既突出了重点,又

3、突破了难点,同时还能启迪思维,发展想象,陶冶情操,对开发学生非智力因素等方面有独到的作用。(二)以学定教 顺学而导 突破重难点时,我只用一个问题“随着木牌上字的变化,这一天当中还有什么发生了变化”入手,让学生带着问题去学习课文,并找答案,再根据学生学习的情况来深入地学习课文。五、说学法 本节课具体学法如下: (一)“读书、思考、感悟”的学习方法朗读课文始终都是学习、理解课文内容的重要一点,在本节上学生可以采取多种形式的朗读方法进行朗读。在朗读地过程中运用圈划法,找出重点词句,让学生勤动笔墨,积极读书,逐步养成良好的读书习惯。通过自学思考问题去感悟课文所表达的人物情感,从而达到学生自学的目的。

4、(二) “自主、合作、探究”学习的方法在本课教学中,我为学生营造一个自主学习的环境,放手让学生自己去读书,去学习,主动地融入到阅读情景中。小组合作学习、同桌交流学习成果等合作学习在教学中也安排在教学中。在共同探究的过程中,学生会有新的火花出现,将学习带入了更深地思考之中。 六、教学过程 1、 谈话导入(板书:魅力)老师板书“魅力”一词,让学生说说魅力的意思,再谈谈生活中充满魅力的事物。(板书:语言的)老师导入新课“让我们一起来领略语言的魅力。”学生齐读课题(课件出示课题)2、初读感知让学生自由朗读课文,说说课文讲了一件什么事。接着提问:盲老人上午在木牌上写的是什么,在学生叙述的同时,老师板书“

5、我什么也看不见”。后来,诗人在牌子上添了哪几个字,老师板书“春天到了,可是”在初读文章的基础上,学生在独自阅读文章的过程中,找到了这篇文章中最有魅力的语句“春天到了,可是我什么也看不见” 。这是学生初步阅读时的理解,要深入地体会文章的内容,品味语言的魅力仅仅停留在这里是远远不够的。3、品读课文,感受语言的魅力为了突破重点难点,我提出一个问题“随着木牌上字的变化,这一天当中还有什么发生了变化”,学生围绕这个问题,用合作、探究的学习方法在文中寻找答案,很容易就能发现,路上行人的态度由“无动于衷”到“产生同情”,盲老人乞讨的结果由“什么也没有得到”到“得以的钱多极了”。是什么原因会产生这么大的变化呢

6、?这一切一切的变化,只是因为木牌上的字变成了(课件:春天到了,可是)对这句话的分析是全文的重点,在这一段中写道:“是的,春天是美好的,那蓝天白云,那绿树红花,那莺歌燕语,那流水人家,怎么不叫人陶醉呢?但这良辰美景,对于一个双目失明的人来说,只是一片漆黑。这两句话,是本段内容的核心。可以说,抓住了它们,就抓住了全文。 “书读百遍,其义自见。 ”我用激情引导学生一遍遍地读,先是让学生读前一句,要求读出春天的美好,再问学生:“春天美不美?令人陶醉吗?让我们一起来欣赏这春天的美景吧!” (课件出示)师配画外音:春天到了!听!小鸟唱出了最动听的歌声。蓝蓝的天空飘着朵朵白云,蓝天下,油菜花漫山遍野;杨柳吐

7、绿,温暖的春风吹绿了麦田,吹皱了河水,吹来了燕子,吹醒了青蛙;那红的、黄的、粉的各色的野花竞相开放;小朋友在田野里寻找春的信息;春天到了,大地的每一个角落都充满了春的气息。让我们伴着优美的音乐,把这良辰美景读给那个盲老人听,让他和我们一起陶醉在万紫千红的春天里。 “于是,学生使出浑身解数,把段话朗读得淋漓尽致。当学生最后一个字音落下时,教师立即用低沉的声调引读:“可是,这良辰美景对于这一个双目失明的人来说,只是一片漆黑。 ”(课件)至此,学生的心和可怜的老人那颗颤抖的心重重地碰撞在一起,撞出了同情的火花。4、拓展延伸有魅力的语言,能产生神奇的魔力,普通的话十句都达不到的效果,有魅力的话一句就达

8、到了!我们生活中就有不少这样能打动人的语言。(课件出示:警示语)(能否找到中央台的公益广告“小草也会疼”?)在预习的时候,布置了学生去搜集一些警示语,在课堂上一起交流,体会语言的魅力。七、作业设计(课件)让学生学着诗人那样用富有魅力的语言,在水塘边、草坪边、花坛边、电灯开关旁边写一个提示牌。这一设计,让学生学以致用,把语文课上所学再灵活运用到生活中去,让学生对语言魅力的理解更深刻、更独到。八、板书设计板书设计抓住了重点语句,引导学生加以概括,归纳,总结,有利于学生对课文的整体了解,提高学生阅读理解课文的能力,提高学生布局谋篇的能力。总之,语言的魅力这一课的教学过程中,我借助、运用电化教学的先进手段,采用了情景教学法,发挥学生在课堂学习的自主性,围绕抓住重点词句理解课文,教师注重导方法、导技能,发挥了学生的主体作用,在对学生语言文字训练的同时,又渗透了思想教育。

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