1、涿鹿中学高二年级 语文 学科 必修 五 导学案 编号 编制教师：张雪 审核教师： 编写时间 2013 .9 使用时间 2013 .9 姓名： 班级 小组评价 教师评价1涿鹿中学高二年级 语文 学科 必修 五 导学案 编号 编制教师：张雪 审核教师： 编写时间 2013 .9 使用时间 2013 .9 姓名： 班级 小组评价 教师评价2说“木叶” 第一课时 【学习目标】1、品味文中诗句，理解古代诗歌中“木叶” 意象的意蕴；比较 “树叶”与“木叶”、“落木”与“落叶”的不同，把握“木”的艺术特征。 2、初步感悟诗歌语言富于暗示性的特质，提高诗歌的阅读鉴赏能力。3、培养对中国古典诗歌的兴趣，养成咀嚼
2、、回味的良好读诗习惯。 【导学过程】一、课前积累：1、作者简介：林庚（19102006）字静希。我国现当代著名诗人，文史学家，是唐诗楚辞研究专家。 1933 年毕业于清华大学中文系，出版了他的第一本自由体诗集夜。历任厦门大学、燕京大学、北京大学中文系教授，出版过春野与窗问路集等六部新诗集及古典文学专著唐诗综论诗人李白诗人屈原及其作品研究等。2、释题： “说”属议论文体，“木叶”是论题，本文是就古诗中“木叶”意象进行分析说理的文化随笔（文艺短评）。 作者以其深厚的学养和丰富的联想力，对“树”与“木”、“树叶”与“木叶”、“木叶”与“落叶”、“木叶”与“落木”所造成的诗境的差别，做出了精细的辨析，
3、使我们对古诗中的精微之处有更深的体察，值得借鉴。 3、 关于“意象”：意象是是主观的“意”和客观的“象”的结合，是融入了主观情感的客观物象。在古代诗歌中，诗人借助意象展现诗歌的艺术境界，表达诗人的思想感情。一个物象可以构成意趣各不相同的许多意象。很多意象在长期的文化进程中，形成了相对稳定的感情色彩。二、自主学习：1、注音：征 sh（ ） j（ ）颂 得鱼忘 qun（ ） cn （ ）阳 无 fn（ ） ln（ ）首 寒 zhn（ ） wi （ ）杆 sh（ ）朗 x（ ）窣 秋风 nio nio（ ） tio （ ）远zhu zhu（ ）其华 pin pin（ ）起舞 2、整体感知通读全文，抓
4、住关键语句（每一段的首句和尾句），把握文意，理清思路。第 1自然段：提出文章阐述的对象，即 。第 2-3自然段： 区别 和 两词，指出 更常见，关键在 字。第 4-6自然段： 分析“木叶”的两个艺术特征，一是 ； 二是 。第 7自然段： 总结诗歌中一字之差而意境不同。三、合作探究：1、为了阐述“木叶”这一诗歌形象的艺术特征，作者引用了大量的诗句和理论，结合相关内容完成下表。 意象 相 关 诗 句 特征（场合、颜色、质感 等） 意味树叶木叶落叶落木2、本文意在阐述的中心是什么？请以“梅”或“月”为例，进一步阐释这个问题。【学习小结】涿鹿中学高二年级 语文 学科 必修 五 导学案 编号 编制教师：
5、张雪 审核教师： 编写时间 2013 .9 使用时间 2013 .9 姓名： 班级 小组评价 教师评价3当堂检测1、请结合下面三首词的意境，选用残红、落红、乱红填空。天仙子张先水调数声持酒听，午醉醒来愁未醒。送春春去几时回？临晚镜，伤流景，往事后期空记省。 沙上并禽池上暝，云破月来花弄影。重重帘幕密遮灯，风不定，人初静，明日 应满径。 蝶恋花 欧阳修庭院深深深几许， 杨柳堆烟， 帘幕无重数。玉勒雕鞍游冶处， 楼高不见章台路。雨横风狂三月暮，门掩黄昏，无计留春住。泪眼问花花不语, 飞过秋千去。 蝶恋花春景 苏轼花褪 青杏小，燕子飞时，绿水人家绕。 枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草！ 墙里秋千墙外道
6、，墙外行人，墙里佳人笑。 笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼。 2、看下面这些句子，选出“燕”在词中的暗示意义。 落花人独立，微雨燕双飞。 晏几道临江仙 泪眼倚楼频独语，双燕来时，陌上相逢否？冯延巳蝶恋花 望长安，前程渺渺斑斑，南来北往随征燕，行路艰难。张可久殿前欢旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。刘禹锡乌衣巷 燕：候鸟，随季节变化而迁徙，喜欢成双成对，出入在家屋内或屋檐下，恋旧巢，深受古人青睐。经常出现在古诗词中，或惜春伤秋，或渲染离愁，或寄托相思，或感伤时事，意象之盛，表情之丰，非其它物类所能及。 爱情的美好，传达思念情人之切。 抒发昔盛今衰、人事代谢、亡国破家的感慨和悲愤。 代人传书，幽诉离情
7、之苦。 表现羁旅情愁，状写漂泊流浪之苦。当堂检测1、请结合下面三首词的意境，选用残红、落红、乱红填空。天仙子张先水调数声持酒听，午醉醒来愁未醒。送春春去几时回？临晚镜，伤流景，往事后期空记省。 沙上并禽池上暝，云破月来花弄影。重重帘幕密遮灯，风不定，人初静，明日 应满径。 蝶恋花 欧阳修庭院深深深几许， 杨柳堆烟， 帘幕无重数。玉勒雕鞍游冶处， 楼高不见章台路。雨横风狂三月暮，门掩黄昏，无计留春住。泪眼问花花不语, 飞过秋千去。 蝶恋花春景 苏轼花褪 青杏小，燕子飞时，绿水人家绕。 枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草！ 墙里秋千墙外道，墙外行人，墙里佳人笑。 笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼。 2、
8、看下面这些句子，选出“燕”在词中的暗示意义。 落花人独立，微雨燕双飞。 晏几道临江仙 泪眼倚楼频独语，双燕来时，陌上相逢否？冯延巳蝶恋花 望长安，前程渺渺斑斑，南来北往随征燕，行路艰难。张可久殿前欢 旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。刘禹锡乌衣巷 燕：候鸟，随季节变化而迁徙，喜欢成双成对，出入在家屋内或屋檐下，恋旧巢，深受古人青睐。经常出现在古诗词中，或惜春伤秋，或渲染离愁，或寄托相思，或感伤时事，意象之盛，表情之丰，非其它物类所能及。 爱情的美好，传达思念情人之切。 抒发昔盛今衰、人事代谢、亡国破家的感慨和悲愤。 代人传书，幽诉离情之苦。 表现羁旅情愁，状写漂泊流浪之苦。涿鹿中学高二年级 语文 学科 必修 五 导学案 编号 编制教师：张雪 审核教师： 编写时间 2013 .9 使用时间 2013 .9 姓名： 班级 小组评价 教师评价4
