1、一年级数学上册8 和 9 的加减法教学设计教学目标、知识与技能：掌握得数是 8 和 9 的加法及 8 减几、9减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。2、过程与方法：让学生经历观察、交流、自主探究，实践操作等活动，在根据一幅图写出四道算式并算出得数的探索过程中，感受调换两个加数的位置得数一样的客观事实。3、情感态度与价值观：以小组合作学习的形式培养学生学习数学的兴趣和探索精神，感受学习数学的乐趣。教学重点和难点、教学重点：掌握得数是 8 和 9 的加法及 8 减几、9 减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。2、教学难点：根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式（一图四式） 。
2、教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图一、创设情境，复习引入。、复习口算：（口算卡片出示）2、复习 8、9 的组成。3、导入。学生正确口算并汇报答案。学生和教师做数的组成游戏。学生说“你的朋友在这里，我是 1,7 和 1 可以组成 8”学生听教师导入新，感受没有见过的动物，说出看到得动物“恐龙”复习旧知，为新知学习做好铺垫。二、自主探究，合作交流。 （一）示图观察，根据一幅图写出两个加法算式和两个减法算式。、看图说话。出示“恐龙图” ，创境激趣。指导观察，激励汇报师：漂亮吗？你从图上知道了些什么？2、看图写算式。同桌合作：看恐龙图，你能提出哪些数学问题？同桌能帮忙列式解决吗？（同桌 2
3、人一人提出问题，一人列算式。 ）3汇报交流，相互评价（二）操作悟理，感受加、减法之间的关系。、操作感悟。（1）摆一摆：左边摆 7 个，右边摆 2 个。（2）说一说：你是怎样摆的。（3）写一写：根据你摆的学具，你能写出几道算式？2、汇报评定。（三）思考交流，发掘计算方法。、看一看，算一算：+4=（）4+=（）9-4=（）9-=（）说说你是怎么想出来的？还可以怎样想？2、帮助学生积累一个计算减法的方法。计算：1+7=（）抢答：8-7=（）师：怎么想出来的？3、指导小结，揭示题同学们，今天我们所学的加减法都是有关谁的计算？板书题：8、9 的加减4、阅读本“生活中的数” 。认真看图，仔细思考，然后和同
4、桌同学交流图上内容。根据图上内容，提出数学问题，写四道算式。学生自己在练习本上写一写，说说自己是怎样想的。学生汇报，并交流自己的发现。学生先看教师摆学具，然后观察自己动手摆学具，同桌合作摆后写出四道算式。同桌互相说说算理，重点说说减法的算理。汇报说说自己是怎样摆的。学生汇报加减法算式。学生先说说自己的思路，做做题，然后交流自己的想法。交流、发现：做加法，还可以想减法。试总结本节所学内容。生读本，说说自己的观点。培养学生的观察、语言表达、提出数学问题及动手操作的能力。三、畅游乐园，寓练于乐。、看图列式，并计算。 （出示）2、看谁算得又对又快。 （出示）6+2=4+=8-1=8+1=9-1=7+2=7+1=8-2=+3=9-8=4+=9-6=3、比一比。 （出示）796+183+498-08+039-7+16+2 生观图，列算式，并交流。生独立完成，师生共同并评价。交流解题思路，然后独立完成。通过有层次的练习，使学生巩固知识。四、全总结，分享收获。你们喜欢今天这节吗？这节你有什么收获？（学会了什么）生谈自己的感受或收获。使学生获得成功体验。板书设计8 和 9 的加减法6+2=82+6=8+7=88-7=18-2=68-6=2做减法，想加法
