1、七颗钻石一、教学目标：1 本课要求会认 8 个生字，会写 15 个生字，能正确读写“钻石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、递给、忍不住、唾沫、涌出、新鲜”等词语。2 有感情地朗读课文。3 从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。4 体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。二、教学过程：一、创设情景，激发阅读兴趣教师：很久很久以前，地球上发生过一次大旱灾。接连几个月没有下一滴雨，每天都是火辣辣的太阳炙烤着大地。所有的河流和水井都干涸了，草木、丛林、庄稼也都干枯了，许多人和动物都焦渴而死。此时他们最需要的是什么呢？水意味着什么？师：就在这样的情况下，某一天夜里，一个小姑
2、娘意外地得到了一罐水，如果你是她，你会怎样用掉这罐水呢？ 师：是啊，多么珍贵的一罐水啊！今天我们要学的这个童话故事七颗钻石 （板书课题）就是围绕这一罐水讲了许多意想不到的事情。二.自学课文，整体感知请同学们拿出放在课桌里的文章，放声地读，读准生字词，读通课文。三交流自学成果1 检查朗读情况师：课文一共几个自然段？（4 个）我们就请四位同学来读一读课文。四研读课文，体会感悟1.（师：看来大家已经能读通课文了。那么请你再仔细地放声读读课文，你读了课文之后有什么问题想问？可以把问题写在旁边的空白处。 ）自由提问：预设学生提出的问题：（1 ）为什么水罐里装满了水？（是啊，好奇怪啊！）（2 ）为什么水没
3、有洒？（真是奇迹啊！）（3 ）为什么水罐变成了银的？（老师也想知道啊！）（4 ）为什么水罐又变成了金的？（难道它会变魔术吗？）（5 ）为什么从水罐里会跳出七颗钻石，还会涌出一股巨大的水流，钻石还会变成星星，越升越高？（6 ）为什么水罐会发生神奇的变化？2. 师：是啊，为什么会产生这些神奇的变化呢，让我们一起走进故事先来解决第一个问题，为什么水罐里会装满清澈新鲜的水？师：请同学们认真读第二自然段，找找原因。（1 ） .师：天上的神仙看到了什么？（2 ） .师：神仙看到后，他是怎么想的？又是怎么做的呢？（3.）师：好的，那么现在这个问题你能解决了吗，到底是什么力量使水罐发生了神奇的变化，装满了清澈
4、新鲜的水呢？（生：是小姑娘对母亲的爱，是孝心使水罐发生了神奇的变化。 ）师：是的，是孝心感动了上天，使她拥有了这一罐清澈新鲜的水。那么这个问题我们解决了吗？好的，那我们就把这个“？”擦去了。 （板书：孝心感天）（4.）师：我们一起来读一读这一部分，边读边体会小姑娘对母亲的那份爱。（出示）一天夜里装满了清澈新鲜的水。3师：那是多么清澈，多么新鲜的一罐水啊，可是这罐水怎么会掉在地上，而且一点儿都没有洒呢？（1.）a. 学生说感悟，师引：你是从哪些地方体会到的呢？你能从课文中找出来读给大家听吗？（喜出望外，真想喝个够）谁还想用你的朗读来表达自己的体会？老师也从你的朗读中感受到了小姑娘的高兴劲儿，也体
5、会到了小姑娘是多么地关心自己的妈妈。b.学生读文中内容，师引：老师从你的朗读中感觉到你也是“喜出望外”的，你能说说你是怎么理解这个“喜出望外”的呢？过渡：第二个问题，谁还有补充吗？（2.）师：小姑娘，你这样匆匆忙忙的是干什么呀？（师：你是担心母亲啊，多孝顺的孩子！（3 ） .师：同学们，使水罐又一次显示它的神奇力量的原因是什么呀？师：是的，又是小姑娘的孝心啊， ，这个问题我们也解决了。 （擦去“？” ） （板指：孝心感天）（4.）师：小姑娘的孝心使水罐发生了两次神奇的变化，真让我们感动啊！让我们一起来读一读第二自然段，感受小姑娘对母亲那份孝心！（齐读）（5 ） . 师：明明是木头做的水罐又怎么
6、会变成银的呢？真是太神奇了，谁能解开这个疑惑呢？（学生说，师引：你从哪感悟到的呢？）(1) 师：课文第二段也有一句描写小狗的句子，找到了吗？（出示“小狗却只是哀哀地尖叫” ；“小狗变得欢喜起来。 ”）(2) 师：它在向小姑娘哭诉什么，哀叫什么呢？(3) 师：而当小狗舔净了小姑娘手中的水后，它变得欢喜起来。它会欢喜地和小姑娘说些什么呢？请你写下来。 （写） （交流）（生：因为它得到了生命之水，它获得了新生；因为它又有了生命力，它感谢小姑娘真挚的爱心。 ）（师评：你很会想象；你的语言真美；你说得非常真诚）(4) 师：你能像刚才那样概括水罐发生变化的真正原因吗？生：小姑娘不但爱自己的母亲，还用真挚的
7、爱心对待小动物，她的爱心是广博无私的！（板书：爱心如银）(5) 师：让我们一起用朗读来赞美小姑娘广博无私的爱。 （齐读）五.总结师：通过今天的学习，你有什么收获？（生：课文内容上的）在学习方法上你有什么收获呢？板书：装满水 孝心感天没有洒旱灾水罐 银 爱心如银金七颗钻石 一股水流倾斜的伞教学目标：1、正确认读本课五个生字，掌握十三个要求会写的生字。2、了解在雨天外公对年幼的“我”的呵护以及长大成人后的 “我”在雨中对年迈的外公的照顾。3、体会“倾斜的伞”所代表着的祖孙间的亲情，了解文章题目的含义。4、正确、流利、有感情地朗读课文。教学时间：两课时教学过程第一课时一、导入同学们，你们和别人共打过
8、一把伞吗？当时是怎样一种情景？有什么感觉？（学生讲述）看来，好多同学都有过和别人共打一把伞的经历。今天我们和作者一同走进他和外公在倾斜的伞下发生的故事。二、教师配乐范读课文。三、初读课文，识记生字1、学生自读课文（1 ） 、学生独立阅读，扫除生字障碍；（2 ） 、在小组中互相帮助纠正读音；2 、开火车分段检查朗读。3 、交流不明白的词语。“困惑” 、 “微颤” 、 “浑浊”等词可以通过查字典、联系上下文、同学间互助等方法自主解决。4、认读生词（自读、指读、开火车读等）四、再读课文，整体感知。1、读课文，说说雨中的伞下发生着怎样的故事。2、思考：从这把“倾斜的伞 ”你感受到了什么？第二课时一、导
9、入在昨天的语文课上，我们初读了倾斜的伞这篇课文，学习了生字词，这节课我们再次跟随作者走进发生在伞下的故事，感受倾斜的伞下那浓浓的温情。二、品读课文让我们再次用心地细细品读这个故事，边读边想，从这把“倾斜的伞”你感受到了什么？你能体会“我”和外公的所思所想吗？是从课文中什么地方感受到的？可以在文中画一画，读一读，也可以和小伙伴说一说。三、全班交流1、 （ 12 自然段） “很小的时候，我就十分喜欢下雨一同走进雨的世界中。 ”从“每逢” 、“一蹦一跳” 、 “挽住”感受到“我”和外公感情很好，外公对我精心呵护，我对外公很依恋。2、 （ 311 自然段） “抬起头外公的身子总是一半干一半湿的”从“一
10、半是墨绿色，一半是灰蒙蒙的”你感受到了什么？引导学生关注外公的三次笑有什么不同，尤其是第二次的“笑而不语” ，可在适当时机追问：外公笑而不语，他在想什么呢？小结：是啊，外公为了不让雨水淋到我身上，自已的一半身子已浸在了蒙蒙的雨中，这把倾斜的伞是外公对我深深的爱呀！3、 （ 1314 自然段） “丹丹，伞歪了。 已开始混浊的双眼泪光点点” “我的心热了起来， ”我在想什么？“外公嘴角微微一颤，已开始混浊的双眼泪光点点。 ”外公在想什么？4、 （ 5 自然段） “那是把倾斜的伞，是把充满了温情的伞，我会永远珍惜它，爱护它。 ”文中的我是要珍惜什么？爱护什么？小结：这雨中、这伞下，笼罩着浓浓的亲情。
11、年幼时外公对我的呵护以及长大后我对外公的照顾，穿越了时空，在倾斜的伞下传递着，温暖着我的心灵。四、拓展同学们，也许这把倾斜的伞就在你的身边，你却对它视而不见，如果我们能像作者那样做生活的有心人，留意观察生活，用心感悟生活，那么我们就能从平凡中悟出真谛，从点点滴滴中感受亲情。你留心了吗？在生活中，一句问候，一个眼神，一个小小的举动往往能给人带来温暖和快乐。你有过这样的体验吗？说一说，记在小本本上吧。礼物一、教学目标：1、学会认读 9 个生字，会写 8 个生字，注意左右结构的字左窄右宽的特点。2、有感情地朗读课文，理解课文内容，进行语言思维训练，仿照课文前四段写一段话。3、懂得礼物的含义，使学生知
12、道感恩，了解小小的礼物寄托着亲人的关爱和期盼，体会亲情的可贵。4、背诵课文，引导学生把自己喜欢的句子积累下来。二、教学重点：随文识字，认识生字 9 个。正确、流利、有感情地朗读课文。三、教学难点：有感情地朗读课文，懂得亲人的关爱和期待。仿照课文前四段写一段话。四、课前准备：1、生字卡片。2、收集的有关亲情的文章或诗句。五、教学过程:（一） 、启发谈话，导入新课。1、同学们，你们喜欢礼物吗？谁能向同学们介绍介绍，你在什么时候收到过亲人送的什么礼物？（学生交流）“有位诗人说过：礼物是一缕冬日的阳光，温暖了我的心田；礼物是一丝柔柔的春风，吹走了心中的烦恼；礼物是一条涓涓的溪流，唱响了深情的歌；礼物更
13、是一杯芬芳的美酒，陶醉了我们的生活。 不错，礼物是人间最最真情的流露，是亲情间缔联壁合的不朽纽带。2、师小结：当你过生日时，当你取得优异的成绩时，家人都会满怀关爱和期盼地送上一份礼物。这些礼物，寄托着亲人的关爱和期盼。我们的学习小伙伴冬冬也和你们一样，收到过很多亲人的礼物。她把自己的感受写成了一首小诗，题目就是礼物 ，让我们一起走进课文，看看小作者收到了什么礼物？我们一起来读一读。 （板书课题）（二） 、初读课文，了解内容。1、学生自由读文，要求正确流利，困难的多读几遍。2、同桌互读互评，然后再读课文。3、把自己读得最满意的地方读给全班同学听听。 4、试着填写表格。时间 亲人 礼物 我懂得了什
14、么（三）认读生字1、出示这些生字。 （生字卡片：博大、春雨绵绵、滋润）2、.请小老师到前面领读。3、.各自在组内认读生字，同位互查。4、再请一位小老师到前面来进行检查。（四）学习课文1、自读课文，填写表格。时间亲人礼物懂得了什么去年春天2、学习第一小节。a.指名朗读。b.同学互评。 “你认为他读的怎么样？ ”c.指导朗读。d.自己试读。e.指名朗读。3、学习第二、三小节a.小组合作一起研究后面 2 个小节应该怎样读，才能读好？b.请一个组长起来汇报。c.这个小组一起来试读，全班评议。d.其他小组再读。（五）再读课文，初步体验。1、默读课文，在不理解的地方做上记号。2、分小组合作解决，筛选出难解
15、之疑。3、小组汇报学习结果。（六） 、品读课文，体会发现。1、读一读：（）自由读文，想象诗歌描写的画面。（）小组朗读，并派代表在班上读。（）班级赛读，评选班级“朗读能手” 。2、说一说：（1） “小小的礼物，寄托着亲人的关爱和期盼 ”，亲人期盼什么？你能替小作者的爷爷奶奶爸爸妈妈送上几句祝福的话吗？（2）为什么把寄托着亲人的关爱和期盼的礼物比喻成“春雨绵绵” ，不比喻成夏雨或秋雨呢？（3） 、让我们齐读课文最后一段，体会亲人的关爱之情。（4）你觉得家人对你还会期待些什么？3、背一背：鼓励学生把自己喜欢的部分背下来，评选“背诵能手” 。（七） 、仿写诗歌，积淀语言。1、师：人们常说：“ 礼轻情意
16、重。 ”小小的礼物寄托着厚重的情意。请你回忆亲人们平日里对你的关爱，回忆收到过的礼物，想想有什么感受？2、师生交流。3、让我们仿照课文 14 自然段作诗。4、自己练说，小组内说，指名说，教师相机指导。5、学生自由作诗。6、评选班级“小诗人 ”。（八） 、作业超市，自主选择。任选以下两项作业内容，独立完成。1、摘抄喜欢的词语和句子。2、读一读，背一背诗歌。3、收集的有关亲情的文章或诗句。4、练习用生字组词，有兴趣的同学可以用课文中的好词进行写话练习。一串红璎珞【教学目标】1.会认 13 个生字，积累“风风火火、诱人、心事重重”等词语。2.理解课文内容，懂得做人一定要诚实，要为自己做过的事情负责的
17、道理。3.体会“外祖母”独特的教育方法。情感态度与价值观理解做人要诚实的道理，明白诚实的人是需要勇气的，培养学生诚实的美德。【教学重难点】理解课文内容，懂得做人一定要诚实，要为自己做过的事情负责的道理。【教学课时】1 课时教学过程一,谈话导入，引入课题1.出示“璎珞”的图片；2.同学们，你们知道这是什么东西吗？你们在日常生活中见过吗？（自由发言）简介璎珞。3.今天我们要学习的课文就是跟它有关，让我们一起去看看，作者围绕“一串红璎珞”写了一件什么事。4.板书课题：一串红璎珞。二,初读课文，学习生字词1.自读课文，借助字典等工具书自主学习生字、新词。2.组织学生讨论。3.交流汇报，教师点拨：“惶、恐、谎、坑”都是后鼻音， “斥、铲”是翘舌音， “泽”是平舌音；“嫁、咽、唾、沫、训”都是第四声。4.重点词语理解。小心翼翼：形容十分谨慎，一点也不敢疏忽。
