1、第二单元 我们的学校4 说说我们的学校教学目标一.知识与技能：了解学校的发展变化和师生取得的成绩。二.情感与态度：为学校的变化而感到骄傲。为自己是学校的一员感到光荣。三.行为与习惯：1有为学校争光的愿望和行动2培养学生的合作意识、收集整理资料和交往能力。教学重点和难点了解学校的发展变化，热爱学校。引导学生尊敬老师，尽力为学校做些有益的事。教学过程活动一：多彩的学校生活一、交流学校生活1.请学生回顾自己上学以来的学校生活，分组交流，全班交流。2.说说对学校生活的感受，谈出自己的真实想法。二、了解学校各项活动1.阅览学校的宣传栏，了解学校开展了哪些活动。2.说说近期你参加了学校组织的哪些活动，小组
2、组员把自己参加的活动以及感受说出来，让大家共同体会你的心情。3.全班交流。把自己印象中最深刻的学校活动讲一讲或者自己的作品、值得纪念的日子等说说，让同学们和你一起感受学校生活的快乐。活动二：校园文化探秘1. 参观学校，感受校园文化。老师带学生参观学校的校园文化，如：名人画像、格言、校园里的文化走廊等，感受学校的文化氛围和特色。2.学生将自己搜集到的有关校园文化的资料，在小组内交流展示，同时把自己搜集的资料进行说明，阐述自己的意见。3.集体交流。各小组派代表上台汇报。4.老师小结，讨论：学校为什么要设计这样的校园文化？活动三：说说自己在学校的快乐生活学生介绍自己和老师、同学一块学习、生活的乐趣，
3、说说在学校发生的一些有趣的故事。活动四：介绍自己了解的其他学校先让学生说说自己见到的其他学校，再和自己的学校比一比。活动五：填写校园信息疑问卡教师：你是否对学校有了全面的了解？你还想了解学校的那些情况？你最感兴趣的是什么？把这些问题都记下来。让学生带着这些疑问去自主探究发现。5 走近老师【学习目标】情感、态度与价值观目标：培养尊敬老师、热爱老师的道德情感。能力目标：能够接纳不同风格的老师，学会与老师友好相处。知识目标：了解老师职业特点，尊重老师的“不同” 。【重点难点】重点：了解教师职业特点。难点：学会接纳不同风格的老师。情景导入 生成问题201 6 年 6 月 23 日，龙卷风突袭盐城市阜宁
4、县新沟镇，计桥幼儿园 3 层教学楼被掀掉房顶，围墙被刮倒，二三十厘米粗的杨树被折断，多间教室的门窗被吹掉。在此次龙卷风中，6 名教师用身体死死堵住支离破碎的教室门，护住了班上的孩子。120 名儿童中仅 有 7 人受 伤，这 6 名老师均不同程度受伤。看了这段新闻，你有何感想？学生谈感悟。师：在危急关头 ，这 6 名老师用血肉之躯护住学生，任凭冰雹、砖石、玻璃砸在自己身上，多么值得尊敬的老师呀！同学们，你们了解自己的老师吗？今天就让我们一起走近自己的老师走近老师。自学互研生成能力(一)自主预习1人类数千年文明的延续，在很大程度上靠教育来传承。2教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。3教
5、师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。4中华人民共和国教师法明确规定了教师的资格、任用、培养和培训等要求。5今天的教师要努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱 之心的好老师。6尊重老师的“不同 ”，可以让我们走近老 师，更深入地了解老师。7无论什么风格的老师，都应该受到尊重。我们要学会接纳不同风格的老师。(二) 合作探究知识模块一 了解教师职业探究一：教材 P60 运用你的 经验(1)如果让你形容遇到过的老师，你会怎样描述？(2)在不同年龄段，你 眼中老师的形象有变化吗？为什么？(3)与同学交流：大家眼中的老师形象一样吗？为什么 ？(4)老师在我们的人生中所起的作用有
6、什么共同之处？答案提示：(1)略。(2)有变化，因为随着我们年龄的增长，认知水平的提高，不同年龄段老师的形象也会有变化。(3)不一样，因为大家看问题的角 度不同，每个人心中都有自己好老师的形象。(4)老师是我们学习的指导者和成长的引路人，在我们成长过程中，老师起着十分重要的作用。探究二：从孔子、陶行知的言论中，你认 识到了什么？答案提示：认识到教师在人类文明的发展中起着非常重要的作用。教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。教师的主要职责在于教书育人。探究三：探究与分享(1)上图从不同角度解读了教师职业。关于教师职业，你还了解哪些？(2)你如何看待身边的老师？(3)你认为什么样的老师才
7、是你心目中的好老师？答案提示：(1)如：教师职业道德规范、教师工作时间、教师的工作方式；等等。(2) 如：在我身边的老师，他们爱岗敬业、关心学生、有丰富的学识；等等。(3)如：有理想信念、有道德情操，有扎实学识、有仁爱之心；等等。知识模块二 风格不同的老师探究四：探究与分享(1)比较各自喜欢的老师在风格上的差异。(2)你如何看待这些差异？答案提示：(1 )有的老师幽默风趣、富有激情；有的严肃认真，不苟言笑；有的注重教学的艺术性；有的侧重教学的实效性；有的注重书本知识、理论教学；有的注重社会实践教学；等等。(2)这是由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式的差异，每位老师解决问题的方法和表达方
8、式不同，由此呈现出不同的风格。对于不同风格的老师，我们都应予以尊重。探究五：探究与分享及方法与技能(1)有的同学认可过去的老师而不接受现在的老师，有的只认可某一位老师而排斥其他老师。 产生这些问题的原因是什么？如何解决？试给出具体的方法和建议。(2)在完成第(1)问的前提下，引导学生分享教材“面对风格不同的老师”。答案提示：(1)因为我们每个人心目中都有好老师的形象。我们喜欢的老师，风格可能不尽相同，加之，我们与某一老师相处时间较长，有较深的情感；等等。解决办法：主动和老师交往，拉近师 生距离；发现不同风格老师的优点；寻找接纳老师的理由；等等。交流展示 生成新知1分组分别展示自主预习的内容，此
9、部分可以一组展示，另一组负责评价，学生展示完后，必须有一定时间强化记忆，巩固基本知识点。2合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比。当堂演练 达成目 标1每 年的教师节， 晓君同学都要给教过自己的老师发送祝福短信。她这样做是因为，老师：传授我们文化知识 教我们做人的道理 是我们的良师益友 是最完美无缺的人( C )A B C D2“一腔 热 血育桃李，三尺 讲坛写春秋。” 这句诗的寓意是( B )A对父母长辈的敬重和爱戴B对老师奉献精神的赞美C对园林工人的表扬和歌颂D对新型师生关系的肯定3明确规定了教师的资格、任用、培养和培训等要求的法律是( D )A中华人民共和国义务教育法B中华人民共和国教育
10、法C中华人民共和国宪法D中华人民共和国教师法4在学校中，我们经常会遇到风格不同的老师。这些老师之所以呈现出不同的风格，主要是由于( D )年龄、学识、阅历的不同 性格、情感的差异 思维方式的差异 解决问题的方法和表达方式的不同A B C D5有的同学喜欢真实坦率，从不掩饰自己所犯错误的老师；有的同学喜欢见解独到，理论联系实际的老师；有的同学喜欢幽默开朗，风趣激情的老师(1)面对不同风格的老师，你是如何看待的？(2)在我们成长过程中，不可能只接触一种风格的老师，面对不同风格的老师，我们应该怎么做？(3)在你心目中，什么样的老师才是好老师？答案提示：(1)由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同，由此呈现出不同的风格。尊重老师的“不同” ，可以 让我们走进老师，更深入地了解老师。(2)每个人心目中都有好老师的形象，我们喜欢的老师，风格可能不尽相同。无论什么风格的老师，都应该受到尊重。我
