高中物理 4.2 实验:探究加速度与力、质量的关系 8课件 新人教版必修1.ppt

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资源描述

1、如图所示, 一个劈形物体M, 各面均光滑, 放在固定的粗糙的斜面上上表面成水平, 在水平面上放一光滑小球m, 劈形物体从静止开始释放, 则小球在碰到斜面前的运动轨迹是( ) A. 沿斜面向下的直线 B. 竖直的直线 C. 无规则曲线 D. 抛物线,B,复习巩固,如图所示,在一辆表面光滑的小车上, 放有质量分别为m1、m2的两个小球, 随车一起匀速运动, 当车突然停止运动, 如不计其他阻力,设车无限长, 则两个小球( ) A. 一定相碰 B. 一定不相碰 C. 若m1m2则肯定相碰 D. 若m1m2则一定不相碰,复习巩固,B,力是改变物体运动状态的原因,力不是维持物体运动的原因,牛顿第一定律正确

2、揭示了运动和力的关系:,力是产生加速度的原因。,探究力与加速度的定量关系,问题:加速度与哪些因素有关呢?加速度可能与所受外力和物体的质量有关。,第二节探究加速度与力、质量的关系,第一课时,讨论1:加速度的大小与力有什么关系?,讨论2:加速度的大小与质量有什么关系?,结论:物体受力相同时,质量越大,加速度越小。,结论:对同一物体,受力越大,加速度越大。,加速度,与力和质量有关,?,定量关系,一、实验探究 a、F、m的关系,1、研究目的 : 定量分析a、F、m的关系,2、研究方法 :,二、如何设计和进行实验?,回顾初中我们是怎样研究电流与电压和电阻的关系?,实验方案(一),以小车、一端带滑轮的长木

3、板、粗线、砝码、钩码、天平、刻度尺、宽口夹子,实验器材:,1、控制m相同,探讨加速度a与F的关系,实验方案(一)原理:如图所示,F1, F2,在相同的时间内:,x1= a1t2,x2 = a2t2,a1/ a2=x1/x2,测量出x1 、x2,模拟实验演示,2、控制F相同,探讨加速度a与m的关系,实验装置图,可能的实验方案(二),一、实验器材:,小车、打点计时器、纸带、一端带滑轮的长木板、细线、砝码、钩码、刻度尺、天平,1、小车质量的测量用 。,天平,2、打点计时器的用途是:,打出纸带,,测量计算小车的加速度。,三、实验中需解决的几个问题:,二、实验原理:,1、 a 与 F的关系:用相同的小车

4、(即质量一定),通过增加钩码的数量(即增加物体所受外力F),看小车对应的加速度值,然后作出aF图象。 2、 a与m的关系:在细线上挂相同的钩码(即外力一定),通过在小车上增加砝码(即增加小车的质量),看小车对应的加速值,然后作出a1/m图象.,3、如何才能给小车提供一个恒定的 合外力?,4、如何来测量小车所受的合外力?,小盘和勾码所受的重力作为小车做匀加速运动的合力。,问1:如图一个木块正在沿动摩擦因数为 的斜面匀速下滑,试求斜面的倾角。,问2:如果此时给物体加上一个沿斜面向下的力F,那物体现在受到的合外力是多少?,则=,5、如何来平衡摩擦力?,将长木板没有滑轮的一端垫高倾斜一定角度,应该等于,此时物体在斜面上受到的合外力为0。,做实验时肯定无法这么准确,我们只要把木板倾斜到物体在斜面上大致能够匀速下滑(可以根据纸带上的点来判断),6、绳子的拉力等于钩码的重量吗?为什么?,不等于!因为钩码向下加速,所以绳子的拉力小于钩码的重力。,7、什么情况下钩码重力可以近似等于 绳子拉力即小车所受的合外力?,当钩码质量比小车质量小得多时即Mm,绳子的拉力近似等于钩码的重力,即小车受到合外力近似等于钩码的重力。,方案三:,利用气垫导轨来探究加速度与力、质量的关系,思考与讨论,多种实验方案,我们如何选择?,小结,猜想:,加速度与力、质量的关系,设计实验方案,

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