1、2018 小学教育教学计划我校的教学工作在“三个代表”的重要思想为指导下，认真贯彻落实明局长在教师节大会上的讲话精神及我市教育局教育行政会议精神，以课程改革为中心，课堂教学为重点，深入开展教学教学研究，进一步解放思想，树立“以学生发展为本”的教育思想，坚持面向全体学生以培养学生的创新精神和实施能力为重点，为学生的终身发展服务，促进教师综合教育能力的全面提升，切实提高我校各科的教学质量和课堂教学水平。在新的课程改革的形势下，每位教师又面临新的机遇和挑战。学校将组织教师在专门时间集体学习，有计划的利用远程听取全国著名教师的课堂教学和讲座，教研组利用教研活动时间学习，让教师随时随地学，并记录，力争以
2、全新的理念指导教学。每位教师要正确把握各科教育的特点，积极倡导自主合作探究的学习方式，要不断改革教学方法，努力探索新的教学模式，以适应新课程实施的需要。1、抓教师岗位目标管理工作考评，规范教育教学行为。课前准备要充分，具体是：(要认真确定学科基本要求、拟定教学计划、开发、利用课程资源、确定教学目标、整合优化教学内容、精心设计教学活动方案);课堂教学要认真：具体是：(创造性地实施课程计划、正确使用教材和教学资料、确立学生主体地位、教师的教学行为规范);作业与辅导要富有针对性，作业布置要富有弹性，能适应不同发展程度的学生。学校实行随时督察、记载。期末将进行全面性的检查与评价。2、以新的课程理念，重
3、构课程教学结构，优化课堂教学进程。 在教学中要树立“以学生发展为本”的思想，从学生的发展着想，开展探究性学习，注重激发学生的学习兴趣，改善学习方式，努力探索实践“主动性、互动性、主体性”的课堂教学模式。本学期，我们改以往的每学期教师人人上一节优质赛课为组内集体教研，校长、主任与教者一同进行教研、培训一体化，理论与实践紧密结合，从而提高教师的综合素养。具体作法是：先组内共同分析教材，找出重点、难点，共同探讨解决的最佳途径，然后每位同年组的教者进行各自的个性化备课，接着每位教师按照自己的教案上课，组内的其他教者共同听课，在大家共同评课，教者进行教后反思，最后再完善教案用异生重新上课。(说课备课讲课
4、听课评课反思完善再上课)每位教师经历这样一个教研活动的全过程，实质上对他自身来讲就是一次很有实效的培训，能真正达到研培一体化，理论与实践紧密相连不脱节。强化利用远程备课，提高备课质量。不仅要备知识点，更要备教法和学法。要从整体上把握教材，熟悉教材的知识，结构，能居高临下地评价所教知识在整个知识体系中的作用。要善于驾驭教材，创新性的处理教材。把握教材的重点、难点和知识间的内在联系。在此基础上我们对教师的备课的教案进行了大胆的改革，变整齐划一的规范化教案为个性化备课教案，让教师充分发挥个人的潜能，备创新型的、实用型的教案，目的是要提高课堂教学的实效性，以学校制定的校本培训工作计划为工作内容，大力开
5、展校本培训活动，极力提高教师业务素质。1、鼓励、支持教师参加各类继续教育培训，提高学历层次，提高教师自身素质。2、组织教师参加进修教研部门组织的学习，及时掌握最先进的教育理念和教育改革最前沿成果，掌握最新的教育技术和教学方法。3、每位教师在业务学习上要做好“六勤” 、 “五个一”工作。 “六勤”勤学课;勤听课;勤研课;勤评课;勤跟课;勤反思。 “五个一”：每两周进行一次教研活动;每月向学校提供一个典型案例;每学期上一节校级公开课、研讨课详案;每次教研活动提出一个教学上的问题，并有解决问题的相应办法;每学期上交一次成型的经验总结。4、加强做好新教师、年轻教师、骨干教师、学科带头人的培养工作。继续
6、发扬老教师、骨干教师的传帮带的精神。在培训活动中强调“三心”(诚心、虚心、上进心)，即老教师诚心诚意地教，年轻教师虚心诚意地学，大家都有积极向上的上进心，形成人人帮、学人人、帮人人的教学氛围。继续进行实验课题的实验研究，在实验中要努力做到四个结合：把考试改革与课程改革结合起来，确立整体的课程观;把夯实基础和强化能力结合起来，确立科学的评价观;把教师的科学传授和学生的主动学习结合起来，确立互动的教学观;把提高认识水平和培养情感素养结合起来，确立新型的师生观。应依据信息技术要做到在课的质量、课堂运用、学校管理运用三方面有所突破，充分利用现有资源，深入进行教师远程教育和学生网络学习的指导研究，促进信息技术与学科课程的整和，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学生方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革。以国庆下讲话、班队会、思品课教学及一般学科的渗透教育为主渠道，注重抓典型，探究个案，在跟踪式教育研究活动中提高心理健康教育的水平，不断提高学生的心理素质。应树立强烈的资源意识，立足本地，充分挖掘课程资源，并加以开发、利用，进一步做好校本课程的开发、充实工作。本学期根据我校的特点及学生的特点，我们的校本教材的主题是传承民族文化、诵读中华诗文，使学生对民族的古文化有系列性、长期性和连贯性的传承。
