1、二年级音乐上册幸福的歌第二时学案第二时一、组织教学、师生合着乃哟乃伴奏做着律动进教室。2、用音乐语言相互问好。二、视听相结合激趣导入，初步感知歌曲。（1）导入。 （出示中国地图）师：“小朋友们，你们知道中国有多少个民族吗？我们是哪个族？（2）欣赏图片感受土家风情。一边点击一边讲解一边放着乃哟乃的伴奏音乐师：今天我带你们去领略一下独特而神奇的土家族风情。 （板书：土家族）看！这是土家的山水，漂亮吗？但吸引我的不光是这些，你们看：这是土家人的房子，成片的吊角楼就是他们的家。这是土家人的服饰，颜色鲜艳并有很多配饰。三、揭示、板书并理解题师：我们刚边看画面时还听到了音乐，这是一首有名土家族儿歌，歌名叫
2、乃哟乃 。、板书题师：多奇怪的名字呀？“乃哟乃”是土家族语，翻译成汉语是“快快来”的意思。我们一起来呼唤伙伴吧！：乃哟乃2、读题师：“那就让我们一起乃哟乃、快快来看看这首土家歌曲吧！四、在找、唱、听、奏活动中，感受土家族歌曲乃哟乃的音乐特点。、 、点击乃哟乃歌谱师：请小朋友们观察一下，这首土家族歌曲只用了 3个音符写成，是哪 3 个音？生：“D、I、SL”2、 、师生一起用柯达依手势认唱 D、I、SL 音高。师：我把这三个音随便组合在卡片上，六人为一小组，每个小组认唱一张，看看哪个小组唱得最棒！3、小组合作唱歌谱师巡回指导，小组汇报并相互评价。4、找重复音符组合。师：“请小朋友们看看在乃哟乃歌
3、谱中有一个小节音符组合重复了很多次，是哪一小节？生：“31”小节。师：“重复了多少次？是的。重复了次。这首歌曲因此有个乐句，每句的句尾都是以“31”结束，这就是土家族歌曲的特点。 ”师：“下面我们来个接龙唱谱。小朋友们唱每一乐句最后 31，其它部分老师唱。、师生接龙唱谱。 （唱两遍，第二遍时加拍手。 ）师：“土家族人用简单的“D、I、SL”三个音符写出这么好听的音乐，你们说土家人聪明不聪明？” （聪明）还有和他们一们聪明的人，居然可以把锅碗瓢盆也能当作乐器，演奏出美妙的音乐。看！6、播放碗盆交响视频。今天，老师把生活中的碗筷带到了堂上，我们听听！7、师敲击碗让小朋友听，说说它们的声音特点？师|
4、：你们知道吗？我们刚学的 1、3、三个音就藏在这碗里边，你能用小耳朵把它找出来吗？8、师按高低敲击碗，让生听唱并空手模仿敲击。9、师生合奏乃哟乃师：现在老师想与大家合作演奏土家歌曲乃哟乃 ，听清楚要求，请 1 个小朋友上台来用碗筷演奏红色色块31，其它部分（即蓝色色块部分）由老师敲奏，台下的小朋友也在 31 处用手指模仿台上小朋友的演奏。表现出色的，请他上台来敲！师：谢谢小朋友的合作！0、师和个别孩子合奏。师：表扬他！我知道小朋友们都想试试！没问题！你们家都有碗筷吗？回家找有 1、3、三个音的碗，把乃哟乃歌谱敲给爸爸、妈妈听！五、唱响土家族歌乃哟乃 。“你们想不想知道土家小朋友在歌里唱了些什么
5、？请你仔细听！、播放录音范唱，师生一起聆听。师|：我请个小朋友上台来把歌词贴上，我们边听边看看他们贴得对吗？2、再播放一遍录音范唱。师：“看到歌词，你们说土家小朋友的生活是怎样的？”生：（快乐的幸福的）师：跟着老师快乐的把歌词读一读，记一记吧！3、师带着生有节奏地念歌词进行两遍。A、第一遍拍着强弱拍念师：歌词中乃哟嗬是衬词，表示土家人高兴的声音，就像我们平时高兴喊的 E 一样，想想你喊 E 高兴时会做什么动作？B、第二遍在乃哟嗬上带上动作念歌词。4、学唱歌曲。A、第一遍师唱一乐句生跟唱一乐句。B、第二遍师弹一乐句生学唱一句（进行两遍） 。、第三遍师唱其它即蓝色部分，生唱红色色块部分即“乃哟嗬”
6、并配上高兴的动作。D、第四遍师生互换。E、师再重点教唱没唱好的乐句。、师合音乐伴奏范唱一遍。6、生合伴奏快乐地齐唱歌曲。并在“乃哟嗬”处做动作表示高兴的心情。六、活动：师生狂欢“社吧节”师：“小朋友们唱得真棒，让我感觉好像来到了土家山寨。告诉小朋友一个秘密“每年的正月和三月，土家人都要过一个节日，就像咱们过年一样，这个节日叫“社吧节” ，在这个节日上，最好玩最好看最热闹的就数“摆手舞”了，你们看！”、观看。 “小朋友们，你们想不想和土家人一样跳一跳摆手舞呀？”哪个小朋友观察最仔细，看清楚了他们是怎样摆手的，来教教大家？”2、活动：师生共同学习下摆手、前摆手、旁摆手等动作。师：就让我们一起唱着歌
7、跳着摆手舞过过土家人的“社吧节” ，好不好？”我们知道土家人住在山里，社吧节一大早，住这边山里的孩子就喊“乃哟乃” ，那边就喝“乃哟嗬” 。请这边小朋友喊乃哟乃，那边小朋友就喝乃哟嗬，之后大家拉起手，高歌乃哟乃 ，合拍跳起摆手舞。3、呼唤之后，小朋友拉起手，高歌乃哟乃 ，跳起摆手舞，狂欢“社吧节”七、堂延伸师：别忘了回家找找 1、3、的碗，敲敲乃哟乃的歌谱，把这奇妙的音乐带给你的爸爸、妈妈。八、堂小结师：“今天我们和三个音符（师指生唱 1、3、 ）交了朋友，听到了碗筷带给我们的美妙音乐（师边说边敲） 。学习了土家族的歌曲乃哟乃 ，我们发现土家小朋友们的生活是（让生说丰富多彩的，是快乐的） 。小
8、朋友们今天的音乐你们学得快乐吗？就让我们记住这种快乐并把快乐带给更多的人们！请小朋友们听着乃哟乃整齐地走出教室。第三时一、组织教学二、欣赏快乐的啰嗦、导言：同学们，我们国家是一个有着 6 个民族的大家庭，每个民族都有着不同的风俗习惯；每个民族都用那勤劳的双手创造了灿烂的民族文化；每个民族更是用那动人的音乐来赞美对生活的热爱。今天，我们就来欣赏由彝族民间舞曲音乐改变而成的彝族弹拨乐快乐的啰嗦 。请同学们在聆听音乐的同时，细心感受乐曲的情绪是怎样的？乐曲表现了怎样一种场景？、初听：（鼓励学生欣赏乐曲后，根据感受发表自己见解：热烈、奔放、欢快、载歌载舞）好，就让我们一同领略用如此炙热的音乐语言来倾吐
9、心声的民族，有着怎样灿烂的民族文化，请同学们通过彝族人网查找关于彝族节日、民歌、舞蹈方面的资料。 （学生上网查找资料，教师播放快乐的啰嗦 ）、学生分组汇报，教师总结：a、节日：插花节、植树节、祭龙节、赏花节、火把节b、民歌：叙事歌、山歌、情歌、儿歌。 （学生复习演唱彝家娃娃真幸福 ） 、舞蹈：阿细跳月、打拽舞、烟盒舞。 （舞蹈队学生演示基本舞步）d乐器：巴乌、唢呐、月琴等 30 余种。 （一学生用琵琶演奏快乐的啰嗦 ）4、复听：我们在对彝族文化有了一定了解之后，请同学们再来欣赏这首快乐的啰嗦 ，同时分辨一下这首乐曲可分为几段？学生用手指数表示（听的过程中用身体表现音乐。 ）、分段听：a、教师出
10、示主旋律，学生学唱，并请学生分辨其在第一乐段中出现了几次？学生将手放在头、胸、腹等高度来表示不同的音区。b、感受下一乐段，通过不同方式感受变化。 、感受三乐段在力度，速度上的变化。d、用 ab 的形式表现音乐。6、请用你喜欢的方式表现喜欢的乐段：三、小结：同学们，今天的让我们走近了彝族，更走近了彝族的音乐文化，相信那炙热豪放的音乐语言深深地打动了你我，今后我们还要利用各种机会，更多的探究民族音乐文化的渊源，把民族音乐发扬光大！教学反思在本教学中，我让学生在彝族的乐曲、歌曲、舞蹈中感受少数民族的音乐文化，通过图片出示让学生了解少数民族的人文景观、风土人情、服饰文化等，最后跳起阿细跳月 ，浓浓的民族风情贯穿始终，体现了艺术教学的美。当然这节还存在着不足，如语言不够简练，学生阿细跳月的舞蹈的舞步整齐。
