1、毛卜喇小学二年级数学上册1全册教学计划一教材分析本学期教材内容包括下面一些内容： 100 以内的加、减法的笔算，表内乘法（一） ，表内乘法（二） ，认识长度单位厘米和米，初步认识角，从不同的位置观察物体和简单的对称现象，简单的数据整理方法和以一当二的条形统计图，数学广角和数学实践活动等。二、本学期教学的指导思想1、重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识。2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。三、本学期教学的主要目
2、的要求（一） 、知识和技能方面1、掌握 100 以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。初步掌握 100 以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。2、知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，熟练地口算两个一位数相乘。3、初步认识长度单位厘米和米，初步建立 1 米、1 厘米的长度观念，知道1 米=100 厘米；初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米） ；初步形成估计物体长度的意识。4、初步认识线段，会量整厘米线段的长度；初步认识角和直角，知道角的各部分名称，会用三角板判断一个角是不是直角；初步学会画线段、角和直角。5、能辨认从不同的位置观察到的简单物体的形状；
3、初步认识轴对称现象，并能在方格纸上画出简单的轴对称图形；初步认识镜面对称现象。6、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。（二） 、数学思考方面1、能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学会用具体的数据描绘现实世界中的简单现象。2、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。初步认识条形统计图（1 格表示 2 个单位）和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。毛卜喇小学二年级数学上册23、通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数，培养学生初步观察、分析及推理的
4、能力，初步形成有顺序地、全面地思考问题的意识。（三） 、解决问题方面1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。2、了解同一问题可以有不同的解决办法。（四） 、情感与态度方面1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。 5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立
5、学好数学的信心。6、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。10、通过实践活动，体验数学与日常生活的密切联系。四、教学的重点、难点教学重点：100 以内的加、减法笔算，表内乘法。教学难点：100 以内的加、减笔算，以及数学实践、数学思维的训练。 五、全册课时安排：（约 61 课时）（一） 、长度单位（6 课时左右）（二） 、100 以内的加、减法（二） （13 课时左右）1、两位数加一位数3 课时左右2、两位数减一位数5 课时左右3、连加、连减和加减混合4 课时左右整理和复习1 课时左右我长高了1 课时左右（三） 、角的初步认识（4 课时左右）（四） 、表内乘法（一） （15 课时左右）1、乘法的初
6、步认识3 课时左右2、26 的乘法口诀5 的乘法口诀2 课时左右2、3、4 的乘法口诀4 课时左右毛卜喇小学二年级数学上册36 的乘法口诀3 课时左右复习和整理1 课时左右（五） 、观察物体（4 课时左右）（六） 、表内乘法（二） （14 课时左右）7 的乘法口诀5 课时左右8 的乘法口诀3 课时左右9 的乘法口诀4 课时左右整理和复习1 课时左右看一看 摆一摆1 课时左右（七） 、认识时间（3 课时左右）（八） 、数学广角（2 课时左右）（九） 、总复习（5 课时左右）一、 长度单位教学计划单元教材分析：通过第一学期的“比长短”的学习，学习已经对长、短的概念有了初步的认识 ，并会直观比较一些
7、物体的长短。本单元在此基础上教学一些计量长度的知识，帮助学生认识长度单位，初步建立 1 厘米和 1 米的长度观念，并初步认识线段。主要特点有：1、注意呈现知识的形成过程，使学生通过亲身经历学习数学知识。2、通过多种方式帮助学生建立 1 厘米、1 米的长度观念。3、改变了线段的编排。教学要求：学生初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。在活动中，学生认识长度单位厘米和米，初步建立 1 厘米、1 米的长度观念，知道 1 米=100 厘米。学生初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米） 。在建立长度观念的基础上，培养学生估量物体长度的意识。学生初步认识线段，学习用刻度
8、尺和画线段的长度（限整厘米） 。教学重、难点：1、在活动中，学生认识长度单位厘米和米，初步建立 1 厘米、1 米的长度观念，知道 1 米=100 厘米。2、建立长度观念的基础上，培养学生估量物体长度的意识。课时安排：约 5 课时毛卜喇小学二年级数学上册4第一课时（1-1-1）课 题：统一长度单位教学内容：教材第 2 页例 1教学目标：知识与技能1) 使学生经历用不同方法测量物体长度的过程。2) 在实践操作活动中，体会统一长度单位的必要性，了解长度单位的形成过程。过程与方法通过学生的观察、探究等学习活动，让学生在亲身经历的创造活动中，建立起对长度单位的理解。情感态度与价值观在学习过程中，培养学生
9、团结协作的精神和合作的意识。教学重难点：重点：合学生亲身经历不同测量工具的合用，体会测量方法的多样性和统一测量单位的必要性。突破方法：通过自主探究学习突破重点。难点：培养学生初步估测意识。通过小组合作学习突破难点。教法与学法：教法：尝试指导法。学法：小组研讨法。教学准备：将学生分成 46 人的合作学习小组。学生准备：学生尺、剪刀、宽 1 厘米的白纸条、1 角的硬币、回形针、小刀、棱长 1 厘米的小方木。教学过程课堂导语：同学们，比一比粉笔和回形针，哪个长，哪个短？粉笔和铅笔哪个长，哪个短？一会说粉笔长，一会说粉笔短，这是为什么呢？这根粉笔到底有多长，有多短呢？大家想知道吗？今天这节课我们就来研
10、究这个问题：统一长度单位。 （板书课题）一、 探究新知（1） 提出问题。同学们，你知道我们的课桌有多长吗？让学生讨论，想办法，小组交流。毛卜喇小学二年级数学上册5（2） 汇报交流，分组活动。刚才同学们想了很多办法，用 1 角的硬币、手、三角形学具、方木块等作为工具测量，下面就请同学们分成 5 人一组，和老师一起测量课桌的长度。测量过程中教师巡回指导。（3 ） 小组交流。让每个小组选派代表在全班交流测量结果。显然，同学们和老师的测量结果不同。（4） 质疑问难。为什么我们测量的都是课桌的长度，量出的结果却不一样呢？为什么同学们一拃一拃地量，老师也一拃一拃地量，结果也不一样呢？让学生充分发表看法，使
11、他们逐渐明白因为选用的是不同的手作为测量标准，所以量出的结果不同。那么怎样才能得到相同的结果呢？（用相同标准进行测量）让全班同学选同一物品（如小刀或小方木）再一次测量课桌的长度，并汇报测得的结果。由此归纳出：要想得到相同的结果，应选用同样的物品作标准进行测量。（5） 活动延伸。用回形针测量数学课本的宽，用小刀测量一个文具盒的长。学生测量后汇报测量结果。 （数学课本的宽是 5 个回形针的长，文具盒的长是 5 个小刀的长）师：数学课本和文具盒不一样长，为什么它们都用 5 表示？让学生分组讨论，然后集体交流。归纳升华。同学们，数学课本的宽和文具盒的塔尖不一样的，它们都用 5 表示是因为测量的标准不一
12、样。因此测量物体的长度必须用统一的标准。二、 积累运用用手一拃一拃地量桌子的长、高及凳子的高，可以一次接一次地测量。三、 总结提升（1） 大家亲自测量了很多物体的长度，在测量过程中，你们学会了什么？让学生自己总结本课所学内容。（2） 归纳强调。在测量物体长度时，必须要用统一的标准去测量。板书设计一测量课桌的长。 （分组活动，汇报交流）二用回形针测量数学课本的宽，用小刀测量文具盒的长。毛卜喇小学二年级数学上册6教学反思： 第二课时（1-2-2）课 题：认识厘米 用厘米量教学内容：教材第 3 页及第 4 页做一做，练习一第 1、2 题。教学目标：知识技能（1） 通过量一量，认识长度单位厘米，初步建
13、立 1 厘米的长度观念，体会 1厘米的实际长度。（2） 学会用直尺测量较短物体的长度（限整厘米） 。过程与方法通过实际测量与交流，了解测量方法的多样性，初步体会测量单位的重要性。情感态度与价值观在学习过程中，引导学生探索知识间的内在联系，激发学生学习兴趣，培养学生合作意识及良好的学习习惯。教学重难点；重点：学会用刻度尺测量物体长度。突破方法：通过学生动手操作突破重点。难点；体验 1 厘米的长度，并形成直观印象。突破方法：通过合作学习突破难点。教法与学法：教法：谈话、演示。学法：自主探究。教学准备：图钉、刻度尺、小木棒、纸条、铅笔、练习本、墨水瓶盒、课件。教学过程一、 新课导入老师节就要到了，我
14、们班布置教室挂拉花时发现差了截，同学们准备用彩纸补做一条拉花，还要做多长呢？我们先找根小棒量一量。咦，怎么测量的结毛卜喇小学二年级数学上册7果不一样呢？结论：测量的工具不同，长度标准不同，所以测量的结果不一样。为了准确的测量，人匀发明了带刻度的尺子，我们今天就来认识“厘米”并用“厘米”作单位测量物体的长度。 （板书：认识厘米 用厘米量）二、 探究新知（1） 认识厘米。认识刻度尺。大格、小格、数字和厘米。0 刻度线认识 1 厘米。1 厘米有多长（从刻度 0 到刻度 1 是 1 厘米，从刻度 1 到刻度 2 是 1 厘米，从刻度 2 到刻度 3 也是 1 厘米）认识刻度尺上的几厘米。从刻度 0 到
15、刻度 2 是几厘米？4 厘米有几大格？请同学们说一说。学生汇报。（2） 用厘米量。 每人发一张纸条，先估计大约有多长，再用刻度尺量一量。 说一说是怎样量的？（把尺子上的 0 刻度线对准纸条左端，纸条右端对着数字几，就是几厘米） 课件演示测量纸条过程。 测量下面物体的长度。数学书的长、宽，铅笔的长。三、 拓展延伸，学会应用（1） 完成“做一做” 、练习一第 1 题。集体订正。（2） 小组使用完成练习一的第 2 题，量完后互相看一看比一比。四、 回顾全课，总结提高这节课有什么收获？板书设计认识厘米 用厘米量（1） 认识厘米认识 1 厘米 从刻度 0 到刻度 1认识几厘米（2） 用厘米量教学反思：毛
16、卜喇小学二年级数学上册8第三课时（1-3-3）课 题：认识米 用米量教学内容：第 4 页例 4 例 5 及第 4 页“做一做”和练习一第 35 题。教学目标：知识技能（1） 初步认识单位“米” ，帮助学生初步建立 1 米的长度概念。（2） 根据 1 厘米和 1 米的实际长度，理解 1 米100 厘米。（3 ） 学会用 1 米长度单位测量较长的物体。过程与方法通过观察、探究等多种学习活动，帮助学生形成米的正确表象，体验长度单位之间的进率。情感态度与价值观通过探索知识间的内在联系，来感知数学来源于生活用于生活的道理。教学重难点：重点：使学生学会用米尺量物体的长度。难点：体验 1 米的实际长度，并形
17、成印象。教学方法：教法：讨论、演示。学法：自主探究、小组讨论法。教学准备：刻度尺、米尺、卷尺、绳子、课件。教学步骤：一、 复习引入（1） 提问： 量比较短的物体可以用什么长度单位测量？ 你们的哪个手指宽 1 厘米？（2） 引入新课请两名同学用厘米刻度尺量黑板的长，并说一说有什么感受。（很麻烦、很累）对！我们量较长的物体或距离通常用“米”作单位，今天我们就来学习有关毛卜喇小学二年级数学上册9“米”的知识。（板书：认识米 用米量）二、 探究新知（1） 认识“米” 。猜 1 米有多长，用手比划；出示米尺初步感知 1 米的长度；看看我们身边哪些物体的长度大约是 1 米。（2） 认识厘米和米之间的关系。
18、课件演示 1 米里有多少个 1 厘米（3 ） 用米量用米尺量黑板的长度、教室的长、宽学生的身高等。三、 积累运用，拓展延伸（1） 判断（对的打错的打） 铅笔长 15 米。 （ ） 课桌高 70 米。 （ ） 一棵树高 16 厘米。 （ ）（2） 完成练习一第 35 题。四、 总结这节课你学会了什么？有哪些收获？板书设计认识米 用米量1 米 100 厘米教学反思：第四课时（1-4-4）课 题：认识线段教学内容：教材第 5 页的例 6、做一做。教学目标：知识技能（1） 使学生初步认识线段，知道线段的特点。（2） 使学生学会用刻度尺量线段。 （限整厘米和整米）过程与方法通过引导学生观察、探索线段的特
19、征，培养学生的探究能力。情感态度与价值观毛卜喇小学二年级数学上册10在学生的学习活动中，引导学生仔细、准确地找线段、量线段，培养学生良好的学习习惯。教学重难点：重点：认识线段和量线段。难点：掌握线段的特征，会分辨线段。教学方法：教法：尝试指导法。学法：合作探究法。教学准备；绳子、直尺、多媒体课件。教学步骤：一、 探究新知（1） 感知线段的特征。 老师准备一根绳子，提问：绳子现在是弯曲的，怎样使它变直？学生观察汇报。教师示范：两手一拉绳子变直了。小结：把绳子拉直后我们两手间的一段可以看成线段。今天我们就来认识线段。 （板书：线段） 看看线段的特点。小组讨论，汇报。教师指导：直的、有两个点。线段的两端是线段的两个端点。 出示拉直的绳子。提问：现在这条绳子是线段吗？为什么？学生观察汇报。 出示几条不同长短的线段，提问：这些线段长短一样吗？教师总结：线段是直的，有两个端点，而且有长有短。（2） 完成“做一做”（3 ） 找线段小组讨论汇报。寻找我们身边的线段。（4） 连线段、数线段。教师出示长方形、正方形、平行四边形和三角形让学生说是由几条线段围成的。小组讨论汇报。（5） 量线段长。二、 巩固练习
