1、说课比赛课程设计学 校 执教教师 April课 题 First aid for burns 职 称教师年级 高二教材分析本单元以“急救” 为中心话题，旨在通过单元教学，使学生了解相关的急救知识，并能用所学的有关 first aid 的知识，根据不同情况提出急救措施。本课时是第五单元的第二课时，是一篇关于烧伤的急救方法的文章。先是介绍皮肤对人体的重要性,然后介绍烧伤的各种起因,三种不同的烧伤程度以及他们的症状和应该采取的急救措施。文章用了小标题,使文章脉络明晰。通过阅读本文,学生对如何处理烧伤的知识就一目了然,我将在这堂课中引导学生了解其他的急救知识，并会鼓励他们在遇到紧急情况时镇定自若地进行急
2、救。因此，是本单元的重点，本课时的教学对第五单元的学习起着关键作用。教学目标知识与技能：A.认知、记忆 first aid fall ill skin organ 等重点词汇及短语。B. 引导学生阅读文章，并掌握文章内容。过程与方法：A.引导学生用 skimming, detail reading 等不同方法阅读，培养他们掌握中心内容、归纳段意和获取关键信息的阅读技巧，并培养他们用自己的知识解决问题的能力 B.引导学生掌握日常的急救知识，提高他们的创造性思维能力。情感态度与价值观：A.激发学生对急救的兴趣，学会保护自己，并且能够在别人遇到危险时给与帮助。B.培养学生的团队合作精神。教学重点难点
3、教学重点：A. 引导学生阅读文章，培养他们的阅读技巧B. 帮助学生了解烧伤，掌握烧伤的急救方法。教学难点：怎样通过阅读帮助学生在有限的时间里掌握中心内容、归纳段意、获取文章的关键信息，从而帮助提高学生的阅读能力。学习者分析（起始技能）学习起点：1.文化储备：已经会读、知道文章中重点词汇的意思，知道一些和急救相关的知识；2.技能储备：具有一定的词汇量，学生已经掌握了一些阅读技巧。学习态度：1.学生有一定的英语表达基础，部分学生因为怕说错而不敢勇敢地表达。2.对急救这类贴近生活的话题很感感兴趣，渴望获得课本以外更多的知识和信息。学习能力：1.主观能力：学生已经具有一定的认知能力，有自己的观点和看法
4、。2.客观能力：英语综合应用能力还有待提高。主要技术工具及教学资源 多媒体、白板、自制教具、印制的资料参考资料 教师用书，网络资源流程图开 始Pre-reading设疑 释疑 思考 回答白板 创设情境While reading学生略读 归纳段意让学生略读并归纳段意 让学生精读并完成任务 学生精读 完成任务Post reading放课文朗读 总结 听录音 完成填词复述Pair work白板展示图片 检查讨论结果 看图 两人讨论Group work白板展示图片 示范点评 小组讨论 完成任务白板布置作业结束教学环节 教师活动 学生活动 设计意图Pre-reading课前导入Show the stud
5、ents a picture, and ask them to answer questions according to the picture.(看图回答问题) 1. What happened to the little girl?（图中小女孩怎么了）2. What could we do to help her before she is sent to hospital?（送她去医院前我们应该如何帮助她？）思考问题，回答问题 1.引导学生思考，引起他们的学习兴趣，为下一环节做铺垫；2.引出本课主题While reading（阅读活动）Task 1 Skimming（略读）Ask st
6、udents to skim the text in one minute and finish the matching task.(略读课文并连线 )Task 2 Detail reading（精读）Read the text carefully and do exercises in this part.(精读课文并完成相应的任务)Part 1The functions of the skin:（皮肤的功能作用）Show a picture of skin, so that the students can know the structure of skin clearly.（展示皮肤
7、图片）Ask the students to read the first part, and fill in the blanks.（读第一部分并填空）Part 2 Cause of burns:（造成烧伤的原因）hot liquids ,steam, fire, the sun, electricity, chemicals, radiationpart 3 Types of burns:（烧伤的不同类型）1. How many types of burns are there?（烧伤有几种？）2. In each type, which layer of skin is affected
8、?（每种烧伤中皮肤的哪些层受到影响？）Part 4 Characteristics of burns(三种烧伤的特征)Show the students three picture and ask(展示三幅图片并提问)Which type of burns is it?（三幅图分别是哪种类型的烧伤？）一分钟时间略读全文，并找出每段对应的段意，完成连线活动。精读第一部分，完成填空任务。精读第二部分，看图记住可能引起烧伤的事务。精读第三部分，回答问题。精读第四部分，看图选择正确的图片。训练学生略读小标题，掌握每段大意，有利于他们从整体上掌握文章内容结构。图片更加直观的帮助学生了解皮肤；填词有助于学
9、生了解皮肤的保护作用，刮刮卡加深印象。用图片和聚光灯使学生记忆更加深刻。先提问让学生思考，培养他们查找信息的能力，再利用图片加深对文章的理解。利用图片，将复杂问题简单化，让学生更容易记住三种烧伤的特征。Part 5 First aid treatment:（烧伤的急救方法）Game1： Put these cards in right order.（排序游戏）Game: choose suitable things for first aid treatment for burns（限时选择游戏）精读第五部分，并做两个游戏。通过两个游戏来检查学生对这一部分的理解情况，同时活跃课堂气氛。Post
10、 reading读后活动summary(课文总结)Ask the students to listen carefully, and Fill in the chart (要求学生听课文录音并完成填词复述课文的任务。)认真听课文录音，然后完成填词任务。训练学生听力；了解学生对全文的理解情况；帮助学生掌握重点词汇。Pair work两人讨论活动Look at the picture again, and discuss in pairs what kind of first we should give to the little girl?（展示 pre-reading 中的图片并讨论如何给小
11、女孩实施急救。 ）两人一组快速讨论 训练学生英语表达能力；鼓励他们用所学的知识解决问题，达到学以致用的目的。Group work小组讨论活动Show the students 6 pictures, and ask them to discuss in small groups how to help these people ?(展示图片，请学生讨论如何救助图片中的人？)小组讨论，完成相应任务。训练学生说的能力；引导学生了解更多的急救知识。Homework作 业1. Please write a diary according to the following instructions.假如
12、你是李华，你的姐姐李丽今天做饭时不小心被开水烧伤，皮肤起了小水泡。你及时应用自己所学的急救知识给她实施急救。2.Search as much information as you can about first aid.Blackboard design板书设计First aid for burnscausestypes characteristicstreatmentTeaching reflection教学反思本堂课以和我们生活有密切关系的First aid for burns为载体，重点培养学生的阅读能力。因此，本课的内容非常值得阅读和掌握。另外，本文每一段都有小标题，这种文章结构经常出现在高考阅读中。因此，在本堂课的教学中，应重点强调针对这种文章的阅读方法。训练学生如何快速地了解全文大意，如何迅速找出每段段意等。在培养学生阅读能力的同时，在本堂课中，我也注重培养学生听、说、写的能力，以提高学生语言综合应用能力。个别学生课堂讨论参与度不高，应鼓励他们勇敢地表达自己的观点，并在今后的讨论中多多关注。
