儿童发展的关键期.doc

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资源描述

1、1儿童发展的关键期在儿童成长过程中,存在各种能力发展的敏感期,所谓敏感期,就是发展的关键期,儿童心理、教育学家蒙台梭利认为“这是自然赋予幼儿的生命助力,如果敏感期的内在需求受到妨碍而无法发展时,就会丧失学习的最佳时机,日后要想再学习此项事物,不仅要付出更大的心力和时间,成果也显著”。儿童智力发展的速度与大脑的发育一致,3 岁以前大脑发展最快,以后逐渐减慢,美国著名教育学家、心理学家曾经做过追踪研究,如果人的智力 17 岁达到 100%,那么 4 岁会达到 50%,4-7 岁达到80%, 8-17 又获得另外 20%,因此 7 岁以前是儿童智力发展的关键期,3 岁以前尤为重要。对儿童早期智力开发

2、的关键,就是抓住关键期。23 岁学习口头语言的关键期 要特别注意用标准语言准确表达想要告诉孩子的意思。45 岁学习书面语言的关键期 要注意孩子语言表述的规范和文明。23 岁学习计数能力的关键期 给孩子确立数字顺序概念,教孩子按物点数。2.53.5 岁学习守规矩的关键期 学习简单的社会规范和生活规则,对培养以后有规律的生活方式很有帮助。35 岁学习音乐的关键期 这个时期的孩子对音色、节奏都有很强的感受。38 岁学习外语的关键期 8 岁以后学外语在语音方面可能就会受到母语影响。45 岁学习辨认图像的关键期 经常让孩子看一些彩色图片,有利于他以后像视觉的发展。56 岁学习汉语词汇的关键期 多给孩子讲

3、些儿歌、童话、故事、古诗词等可以诱发孩子的感性认识,奠定向文学方面发展的基础。关键期 1 初生到 4 岁是儿童视觉发展的关键期,4 岁是儿童形象视觉发展的关键期。训练方法:在宝宝周围放置一些五颜六色的布制小猫、小狗等,时常移动玩具刺激他的视觉。在墙上贴上一些画,指给他看,并且告诉他画的名称和内容。在给宝宝看某样东西时,同时让他用小手去摸,并用清晰准确的语言告诉他这样东西的名称、用途等,充分刺激宝宝的感觉器官。让宝宝多看、多听、多摸、多闻,以促进各种感知觉功能的发展。关键期 2 听觉发展的关键期宝宝出生 1 周后,就能辨别给他喂奶的妈妈的声音,4 周就具有对不同发音的辨别力。从出生到1 岁是语言

4、的准备期,是语言发生的基础。研究表明,天才人物的语言训练是从摇篮期开始的。训练方法:妈妈经常唱歌或放音乐给宝宝听。妈妈经常对宝宝说话,教他人物或物品的名称等;经常带宝宝到户外聆听周围环境中的各种声音,如狗叫声、喇叭声、自行车铃铛声、门铃声等,并向宝宝一一解释;模仿动物的叫声,鼓励宝宝模仿;利用游戏的机会,让宝宝辨别从各个不同方向传来的声音;多与周围的人接触,让宝宝感受不同的声音特点和模式。放莫扎特或贝多芬等名家的音乐给宝宝听,既训练宝宝听觉,又对宝宝的性格以及智力发展有益。关键期 3 2 岁之前是动作发展的关键期。两岁的孩子已经会走路,是活泼好动时期,父母应充分让孩子运动,使其肢体动作正确、熟

5、练,并帮助左、右脑均衡发展。除了大肌肉训练外,孩子要重视小肌肉的练习,即手眼协调的细微动作教育,这不仅能养成良好的动作习惯,也能帮助智力的发展。训练方法:抓住动作成熟的关键期,提供合适的条件和合理的外界刺激促进动作的发展。例如:满月起,用手推着孩子的脚丫,训练他爬行。4 个月左右的宝宝喜欢用手玩弄胸前的玩具,可在宝宝 32个月时,在他小床的上空悬挂一些玩具,使孩子双手能够抓到,锻炼他的手眼协调功能。8、9 个月的宝宝俯卧时能用双膝支撑着向前爬,可在宝宝 6、7 个月时就开始设法创造爬的机会,如让宝宝俯卧着,放一两件玩具在他前方,吸引他向前爬,尝试着去抓取玩具,以促进他动作的发育。让宝宝跟着音乐

6、的节奏运动,如拍手、摇晃身体、打拍子、做操、跳舞等,感受音乐的节拍和运动的快乐。在宝宝蹒跚学步时,选择阶梯不高、坡度较小的楼梯让他进行上下楼梯练习,宝宝的兴趣会很浓的。通过精心设计的游戏,如把小球放入小瓶中、把圆圈套在木棍上、抛接球、折纸、画线、搭积木、穿绳、涂色等,促进宝宝手眼的协调性。关键期 4 3 岁前是儿童语言发展的关键期。孩子从呱呱落地到 3 岁,是掌握口语的最佳时期。婴儿开始注视大人说话的觜形,并发出牙牙学语声时,就开始了他的语言敏感期。语言能力影响孩子的表达能力,因此,父母应经常和孩子说话,讲故事,或多用“反问”的方式,加强孩子的表达能力,为日后的人际关系奠定良好的基础。 训练方

7、法:在训练宝宝发音及说话时,引导宝宝把语音与具体事物、具体人联系起来,经过多次反复训练,宝宝就能初步了解语言的含义。如宝宝在说“爸爸” 、“妈妈”时,就会自然地把头转向爸爸妈妈;再经过一段时间的训练,有了初步的记忆,看到爸爸妈妈时就能说出“爸爸” 、“妈妈”。还可以利用生活中遇到的各种事物向宝宝提问,如散步时问树叶是什么颜色等,并要求宝宝回答,提高他的语言表达能力;利用日常生活中和宝宝说话的机会,鼓励宝宝多说话,注意让宝宝用准确的语言表达自己的想法和要求。耐心纠正宝宝表达不完整或不准确的地方。父母日常生活中的口语,对宝宝有深刻的影响。因此,父母在平时说话时,要努力做到用词准确、吐字清晰、语法规

8、范,让宝宝多接触正确的语言。关键期 5 45 岁是儿童学习书面言语的关键期。56 岁是儿童掌握词汇能力的关键期。训练方法:可以通过游戏、实物、儿歌、识字卡等教宝宝说话,背诵简单的儿歌及复述简单的故事,培养宝宝辨音能力,丰富宝宝的词汇。设计很多有趣的游戏,如填字比赛、汉字接龙、制作字卡、踩字过河等,让宝宝在游戏中学习汉字,向宝宝解释汉字的字形和结构,引导宝宝精确地感知和辨认每一个字。通过各种练习,让宝宝加深对汉字音、形、意之间联系的了解,让宝宝牢固地掌握汉字,增加宝宝使用汉字的机会,如教宝宝读报、写信、写留言、做电话记录等,扩大宝宝的词汇量,鼓励宝宝多读书、读好书,培养广泛的阅读兴趣。关键期 6

9、 3 岁是计数能力发展的关键年龄,掌握数字概念的最佳年龄是 5 岁至 5 岁半。训练方法:利用日常生活的各种机会,经常数数给宝宝听,如给宝宝糖果时、上下楼梯时;借助不同的物品,如手指、积木等,和宝宝一起数数,增加宝宝对数字的感性认识;利用生动的形象,教宝宝认识数字符号,如 1 像筷子,2 像鸭子,3 像耳朵等;设计一些有趣的游戏让宝宝做,如让宝宝从数字卡片中找数字;运用具体实例,教宝宝加减法。如用苹果、积木等演示;提供足够的实物材料,让宝宝自己动手,寻找数字间的联系。调动多种感官学习数学知识。如利用实际的物品产生触觉感受,听声响的次数产生听觉上的印象,利用身体的跳跃次数或拍球的次数形成动作上的

10、感受。教宝宝掌握时间概念,如与孩子讨论一周中的7 天以及每天的时间,了解今天、明天和昨天,了解月份和季节。当宝宝说对时进行表扬。所数物品的数量从少到多,富有变化地重复,把抽象的数学知识用具体、生动、形象的形式呈现出来,循序渐进,不让宝宝感到枯燥而失去兴趣。关键期 7 35 岁是音乐能力发展的关键年龄。2 周至 3 周的婴儿,已有明显的听觉,能对声音作出各种不同的反应。2 到 3 个月时,能够安静地倾听周围的音乐声和成人的说话声,3 到 4 个月时,听到声音头就会转向发声的一侧,视觉和听觉开始建立联系。2 个月的婴儿已能分辨出性质不同的声音,如风琴声和摇铃声,到 5 个月就能辨别母亲的声音,1

11、岁后孩子对声音很着迷,很爱听音乐,3 岁左右能分辨出他熟悉的歌是否唱走了调,以及不同乐器演奏的声音。5 岁左右是孩子音乐智能发展的关键期,父母应该让孩子多参加以音乐为中心的活动。训练方法:选择适合孩子的歌曲、世界名曲、童话故事音乐等,与孩子一起欣赏,同时进行讲解,或向孩子提出问题,激发孩子的想象。选择适合孩子年龄特点的歌曲,教孩子唱。根据孩子的兴趣、特长和其他条件选择合适的乐器,如钢琴等。选择好乐器后,每天引导孩子坚持练习。对孩子进行早期音乐能力的培养,要从孩子的兴趣和爱好出发。音乐能力的早期培养不仅限于开发孩子的音乐天赋,3它对于孩子身心的健康发展也具有不容忽视的作用。关键期 8 想象智能发

12、展期 训练方法: 3 岁左右,幼儿的想象是很活跃的,他们的脑子里经常装着许多神奇、美妙的东西。此时,家长首先要创造机会多让幼儿想象,发展幼儿的有意想象。如给孩子讲故事时,讲到关键的地方停下来,以下的情节让幼儿自己去想象,然后家长再讲;让幼儿看着无文图画讲故事。幼儿的想象如果富于创造,别出心裁,那就应该受到称赞;其次,让幼儿自由地去想象,不要干涉,要引导;再次,要扩大幼儿的知识面,幼儿有了丰富的感性知识,想象力才能展开翅膀。因此,家长除了让幼儿多观察、多参观、多看电影、儿童电视片外,还应该让幼儿多看、多听一些适合幼儿的童话和科学幻想故事。此外,让幼儿多做游戏,多画画,这也是培养幼儿想象力的一种好

13、形式。关键期 9 人际智能发展期。训练方法:促进人际智能的发展,首先要帮助幼儿认识五官,懂得它们的功能。如用眼睛判断物体的大小,用耳朵辨别物体的声音,用舌品尝食物的味道,用手感觉物体的冷暖、厚薄等;其次,应给孩子提供机会,让他用多种感官参与认识活动。如使孩子善于发现别人的特征,帮助他快速识别出电影或电视里的人物是否反面角色。鼓励他演短剧和小品。看过一场电视剧,同他谈谈戏中的角色,尽量要求他将戏中的主要人物的特征述说一遍。最后,还应帮助孩子掌握观察方法,按正确的顺序,从多种角度观察事物。关键期 10 38 岁是学习外语的关键期。训练方法:经常让孩子听一些浅显的、有趣的外语故事,选择一些浅显的、优

14、秀的外语读物,让他通过查字典自己阅读。用不同的语言讲同一个故事,利用不同语言做各种游戏,如组词造句、猜谜、编故事等。有条件的父母可以用自己掌握的外语来教孩子,没有条件的可以送孩子上相应的兴趣班或者请个老师。注意学习一定要吸引孩子的兴趣,充分调动他学习的热情和积极性。在儿童的智力发展中,遗传是自然前提,环境和教育是决定条件,其中教育起着主导作用。抓住儿童各种能力发展的关键期,施行早期教育,为儿童创造更为优越的客观条件,儿童的智力潜力就会得到更大的发挥,会起到事半功倍的效果,并可提高儿童的智商。超常儿童虽然有比较好的先天素质,但如果不在关键期给予教育,将永远达不到他们原来应该达到的水平。所以,关键期对孩子一生智力的发展起着决定性的作用,千万不要错过。而在关键期内施行的教育可以有很多种方式,有心的父母应该根据孩子的性格和爱好,选择合适的方法,并注意不断尝试新的做法,尤其要充分利用游戏,通过做游戏教会孩子各种知识和技能。注意及时对孩子的进步进行表扬和强化,给孩子一些成功的感觉,以使孩子保持学习的兴趣。

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