1、1儿童发展的关键期在儿童成长过程中，存在各种能力发展的敏感期，所谓敏感期，就是发展的关键期，儿童心理、教育学家蒙台梭利认为“这是自然赋予幼儿的生命助力，如果敏感期的内在需求受到妨碍而无法发展时，就会丧失学习的最佳时机，日后要想再学习此项事物，不仅要付出更大的心力和时间，成果也显著”。儿童智力发展的速度与大脑的发育一致，3 岁以前大脑发展最快，以后逐渐减慢，美国著名教育学家、心理学家曾经做过追踪研究，如果人的智力 17 岁达到 100%，那么 4 岁会达到 50%，4-7 岁达到80%， 8-17 又获得另外 20%，因此 7 岁以前是儿童智力发展的关键期，3 岁以前尤为重要。对儿童早期智力开发
2、的关键，就是抓住关键期。23 岁学习口头语言的关键期 要特别注意用标准语言准确表达想要告诉孩子的意思。45 岁学习书面语言的关键期 要注意孩子语言表述的规范和文明。23 岁学习计数能力的关键期 给孩子确立数字顺序概念，教孩子按物点数。2.53.5 岁学习守规矩的关键期 学习简单的社会规范和生活规则，对培养以后有规律的生活方式很有帮助。35 岁学习音乐的关键期 这个时期的孩子对音色、节奏都有很强的感受。38 岁学习外语的关键期 8 岁以后学外语在语音方面可能就会受到母语影响。45 岁学习辨认图像的关键期 经常让孩子看一些彩色图片，有利于他以后像视觉的发展。56 岁学习汉语词汇的关键期 多给孩子讲
3、些儿歌、童话、故事、古诗词等可以诱发孩子的感性认识，奠定向文学方面发展的基础。关键期 1 初生到 4 岁是儿童视觉发展的关键期，4 岁是儿童形象视觉发展的关键期。训练方法：在宝宝周围放置一些五颜六色的布制小猫、小狗等，时常移动玩具刺激他的视觉。在墙上贴上一些画，指给他看，并且告诉他画的名称和内容。在给宝宝看某样东西时，同时让他用小手去摸，并用清晰准确的语言告诉他这样东西的名称、用途等，充分刺激宝宝的感觉器官。让宝宝多看、多听、多摸、多闻，以促进各种感知觉功能的发展。关键期 2 听觉发展的关键期宝宝出生 1 周后，就能辨别给他喂奶的妈妈的声音，4 周就具有对不同发音的辨别力。从出生到1 岁是语言
4、的准备期，是语言发生的基础。研究表明，天才人物的语言训练是从摇篮期开始的。训练方法：妈妈经常唱歌或放音乐给宝宝听。妈妈经常对宝宝说话，教他人物或物品的名称等；经常带宝宝到户外聆听周围环境中的各种声音，如狗叫声、喇叭声、自行车铃铛声、门铃声等，并向宝宝一一解释；模仿动物的叫声，鼓励宝宝模仿；利用游戏的机会，让宝宝辨别从各个不同方向传来的声音；多与周围的人接触，让宝宝感受不同的声音特点和模式。放莫扎特或贝多芬等名家的音乐给宝宝听，既训练宝宝听觉，又对宝宝的性格以及智力发展有益。关键期 3 2 岁之前是动作发展的关键期。两岁的孩子已经会走路，是活泼好动时期，父母应充分让孩子运动，使其肢体动作正确、熟
5、练，并帮助左、右脑均衡发展。除了大肌肉训练外，孩子要重视小肌肉的练习，即手眼协调的细微动作教育，这不仅能养成良好的动作习惯，也能帮助智力的发展。训练方法：抓住动作成熟的关键期，提供合适的条件和合理的外界刺激促进动作的发展。例如：满月起，用手推着孩子的脚丫，训练他爬行。4 个月左右的宝宝喜欢用手玩弄胸前的玩具，可在宝宝 32个月时，在他小床的上空悬挂一些玩具，使孩子双手能够抓到，锻炼他的手眼协调功能。8、9 个月的宝宝俯卧时能用双膝支撑着向前爬，可在宝宝 6、7 个月时就开始设法创造爬的机会，如让宝宝俯卧着，放一两件玩具在他前方，吸引他向前爬，尝试着去抓取玩具，以促进他动作的发育。让宝宝跟着音乐
6、的节奏运动，如拍手、摇晃身体、打拍子、做操、跳舞等，感受音乐的节拍和运动的快乐。在宝宝蹒跚学步时，选择阶梯不高、坡度较小的楼梯让他进行上下楼梯练习，宝宝的兴趣会很浓的。通过精心设计的游戏，如把小球放入小瓶中、把圆圈套在木棍上、抛接球、折纸、画线、搭积木、穿绳、涂色等，促进宝宝手眼的协调性。关键期 4 3 岁前是儿童语言发展的关键期。孩子从呱呱落地到 3 岁，是掌握口语的最佳时期。婴儿开始注视大人说话的觜形，并发出牙牙学语声时，就开始了他的语言敏感期。语言能力影响孩子的表达能力，因此，父母应经常和孩子说话，讲故事，或多用“反问”的方式，加强孩子的表达能力，为日后的人际关系奠定良好的基础。 训练方
7、法：在训练宝宝发音及说话时，引导宝宝把语音与具体事物、具体人联系起来，经过多次反复训练，宝宝就能初步了解语言的含义。如宝宝在说“爸爸” 、“妈妈”时，就会自然地把头转向爸爸妈妈；再经过一段时间的训练，有了初步的记忆，看到爸爸妈妈时就能说出“爸爸” 、“妈妈”。还可以利用生活中遇到的各种事物向宝宝提问，如散步时问树叶是什么颜色等，并要求宝宝回答，提高他的语言表达能力；利用日常生活中和宝宝说话的机会，鼓励宝宝多说话，注意让宝宝用准确的语言表达自己的想法和要求。耐心纠正宝宝表达不完整或不准确的地方。父母日常生活中的口语，对宝宝有深刻的影响。因此，父母在平时说话时，要努力做到用词准确、吐字清晰、语法规
8、范，让宝宝多接触正确的语言。关键期 5 45 岁是儿童学习书面言语的关键期。56 岁是儿童掌握词汇能力的关键期。训练方法：可以通过游戏、实物、儿歌、识字卡等教宝宝说话，背诵简单的儿歌及复述简单的故事，培养宝宝辨音能力，丰富宝宝的词汇。设计很多有趣的游戏，如填字比赛、汉字接龙、制作字卡、踩字过河等，让宝宝在游戏中学习汉字，向宝宝解释汉字的字形和结构，引导宝宝精确地感知和辨认每一个字。通过各种练习，让宝宝加深对汉字音、形、意之间联系的了解，让宝宝牢固地掌握汉字，增加宝宝使用汉字的机会，如教宝宝读报、写信、写留言、做电话记录等，扩大宝宝的词汇量，鼓励宝宝多读书、读好书，培养广泛的阅读兴趣。关键期 6
9、 3 岁是计数能力发展的关键年龄，掌握数字概念的最佳年龄是 5 岁至 5 岁半。训练方法：利用日常生活的各种机会，经常数数给宝宝听，如给宝宝糖果时、上下楼梯时；借助不同的物品，如手指、积木等，和宝宝一起数数，增加宝宝对数字的感性认识；利用生动的形象，教宝宝认识数字符号，如 1 像筷子，2 像鸭子，3 像耳朵等；设计一些有趣的游戏让宝宝做，如让宝宝从数字卡片中找数字；运用具体实例，教宝宝加减法。如用苹果、积木等演示；提供足够的实物材料，让宝宝自己动手，寻找数字间的联系。调动多种感官学习数学知识。如利用实际的物品产生触觉感受，听声响的次数产生听觉上的印象，利用身体的跳跃次数或拍球的次数形成动作上的
10、感受。教宝宝掌握时间概念，如与孩子讨论一周中的7 天以及每天的时间，了解今天、明天和昨天，了解月份和季节。当宝宝说对时进行表扬。所数物品的数量从少到多，富有变化地重复，把抽象的数学知识用具体、生动、形象的形式呈现出来，循序渐进，不让宝宝感到枯燥而失去兴趣。关键期 7 35 岁是音乐能力发展的关键年龄。2 周至 3 周的婴儿，已有明显的听觉，能对声音作出各种不同的反应。2 到 3 个月时，能够安静地倾听周围的音乐声和成人的说话声，3 到 4 个月时，听到声音头就会转向发声的一侧，视觉和听觉开始建立联系。2 个月的婴儿已能分辨出性质不同的声音，如风琴声和摇铃声，到 5 个月就能辨别母亲的声音，1
11、岁后孩子对声音很着迷，很爱听音乐，3 岁左右能分辨出他熟悉的歌是否唱走了调，以及不同乐器演奏的声音。5 岁左右是孩子音乐智能发展的关键期，父母应该让孩子多参加以音乐为中心的活动。训练方法：选择适合孩子的歌曲、世界名曲、童话故事音乐等，与孩子一起欣赏，同时进行讲解，或向孩子提出问题，激发孩子的想象。选择适合孩子年龄特点的歌曲，教孩子唱。根据孩子的兴趣、特长和其他条件选择合适的乐器，如钢琴等。选择好乐器后，每天引导孩子坚持练习。对孩子进行早期音乐能力的培养，要从孩子的兴趣和爱好出发。音乐能力的早期培养不仅限于开发孩子的音乐天赋，3它对于孩子身心的健康发展也具有不容忽视的作用。关键期 8 想象智能发
12、展期 训练方法： 3 岁左右，幼儿的想象是很活跃的，他们的脑子里经常装着许多神奇、美妙的东西。此时，家长首先要创造机会多让幼儿想象，发展幼儿的有意想象。如给孩子讲故事时，讲到关键的地方停下来，以下的情节让幼儿自己去想象，然后家长再讲；让幼儿看着无文图画讲故事。幼儿的想象如果富于创造，别出心裁，那就应该受到称赞；其次，让幼儿自由地去想象，不要干涉，要引导；再次，要扩大幼儿的知识面，幼儿有了丰富的感性知识，想象力才能展开翅膀。因此，家长除了让幼儿多观察、多参观、多看电影、儿童电视片外，还应该让幼儿多看、多听一些适合幼儿的童话和科学幻想故事。此外，让幼儿多做游戏，多画画，这也是培养幼儿想象力的一种好
13、形式。关键期 9 人际智能发展期。训练方法：促进人际智能的发展，首先要帮助幼儿认识五官，懂得它们的功能。如用眼睛判断物体的大小，用耳朵辨别物体的声音，用舌品尝食物的味道，用手感觉物体的冷暖、厚薄等；其次，应给孩子提供机会，让他用多种感官参与认识活动。如使孩子善于发现别人的特征，帮助他快速识别出电影或电视里的人物是否反面角色。鼓励他演短剧和小品。看过一场电视剧，同他谈谈戏中的角色，尽量要求他将戏中的主要人物的特征述说一遍。最后，还应帮助孩子掌握观察方法，按正确的顺序，从多种角度观察事物。关键期 10 38 岁是学习外语的关键期。训练方法：经常让孩子听一些浅显的、有趣的外语故事，选择一些浅显的、优
14、秀的外语读物，让他通过查字典自己阅读。用不同的语言讲同一个故事，利用不同语言做各种游戏，如组词造句、猜谜、编故事等。有条件的父母可以用自己掌握的外语来教孩子，没有条件的可以送孩子上相应的兴趣班或者请个老师。注意学习一定要吸引孩子的兴趣，充分调动他学习的热情和积极性。在儿童的智力发展中，遗传是自然前提，环境和教育是决定条件，其中教育起着主导作用。抓住儿童各种能力发展的关键期，施行早期教育，为儿童创造更为优越的客观条件，儿童的智力潜力就会得到更大的发挥，会起到事半功倍的效果，并可提高儿童的智商。超常儿童虽然有比较好的先天素质，但如果不在关键期给予教育，将永远达不到他们原来应该达到的水平。所以，关键期对孩子一生智力的发展起着决定性的作用，千万不要错过。而在关键期内施行的教育可以有很多种方式，有心的父母应该根据孩子的性格和爱好，选择合适的方法，并注意不断尝试新的做法，尤其要充分利用游戏，通过做游戏教会孩子各种知识和技能。注意及时对孩子的进步进行表扬和强化，给孩子一些成功的感觉，以使孩子保持学习的兴趣。
