1、 儿童的 31 个敏感期06 岁幼儿敏感期具体表现内容视觉刚生下来，对明暗相间的地方感兴趣。 口包括用口进行的味觉、触觉过程。用口感觉事物、认识事物，不断练习使用牙齿、使用舌头。听觉喜欢处在有声音的环境中。 手喜欢抓东西，用手探索环境、认识世界。空间喜欢探索空间，最早表现为爬、抓、移动物体等，稍大一点则喜欢爬高、旋转、扔东西等。亲幼园细小事物 对极小而精致的东西感兴趣。秩序急切需要并保护一个精确且有秩序的环境。模仿最早表现为模仿一个词，或一应一答，重复进行；也模仿动作。 自我意识表现为咬人、打人、说不等。 玩水、玩沙 水、沙对儿童的吸引力可长达 12 年，在生命的头 6年表现最强烈。审美要求食
2、物或用具必须完整。 2 岁半3 岁建立概念开始将自己的认知感觉同语言配对。 自我意识产生 私有意识产生，明确指明“这是我的”。3 岁4 岁执拗秩序敏感期后，儿童形成了一种秩序的内在模式，一旦承认破坏了这一秩序，儿童就会哭闹、焦虑，表现出不可逆性。 垒高喜欢把物体垒高，然后推倒，再重垒，以此建立三位空间的感觉。色彩开始对色彩产生感觉和认识，并开始在生活中寻找不同的颜色。语言开始对句子表达的意思感兴趣，并重复或模仿他人的话。诅咒发现语言是有力量的，而最能表达力量的话语是诅咒。成人越反映强烈，儿童越喜欢说诅咒的话。 追求完美 从审美发展到了对事物完美的追求。执拗和追求完美的敏感期总是手拉手一起走来。
3、剪、粘、涂 真正开始有意识地使用工具。 藏、占有欲 开始强烈感觉占有、支配自己所属物的快乐。物品的交换从此开始，拉开了人际关系的序幕。逻辑思维 不断追问 “为什么？”打破砂锅问到底。 4 岁5 岁婚姻人际关系敏感期度过后才真正展开。最早要和父母结婚，之后会“爱上”一个伙伴。 出生开始询问文字从何处来？这是儿童安全感最早的来源。情感不仅开始表达感情，而且关注别人是否爱他。对父母的情绪反应非常敏感。人际关系 从一对一交换玩具和食物开始，到寻找相同情趣的朋友并开始相互依恋。美开始对自我和环境有审美要求。尤其女孩子对自己的衣着和服饰产生浓厚兴趣。数学概念 对数名、数量、数字产生了兴趣。只有三位一体地掌
4、握，才算掌握了数的概念。身份确认 开始崇拜某一偶像，积累未来成人时的人格特征。性别对性别以及对自身身体的认识基本来自于观察，如同认识眼、鼻、口一样，态度很客观。绘画、认字、音乐5 岁6 岁 婚姻5 岁以后选择伙伴的倾向性非常明显。 书写对符号、书写文字符号产生兴趣。数学逻辑 对数的序列、概念和概念之间的关系产生兴趣。社会性兴趣 开始积极了解自己和他人的基本权利，喜欢遵守和共同建立规则，形成合作意识。动植物、实验、收集 开始热烈地吸收一切来自自然界的知识。什么是敏感期？儿童敏感期是指儿童在连续相接短暂的时间里，会有某种强烈的自然行为。在这期间内，对某一种知识或技巧有着非常感觉。敏感期的出现使孩子
5、对环境中的某个层面有强烈的兴趣，几乎掩盖了其它层面，并且在这期间的孩子会出现大量的、有意识性的活动。在敏感期内施教，事半功倍，迅速提高孩子心智的发展！敏感期很短暂，并且在这特定的敏感期中，只对一种特定的知识或技能感兴趣，然后经过这个时期就会消失，不会再出现在同一个时期对相同的兴趣点有同样强烈的兴趣感。敏感期来临时，要有相应的活动来搭配或培养他们，使得这种能力真正的发展起来。例如:绘画。如果绘 画敏感期到来时，孩子喜欢用铅笔涂涂抹抹，但大多数大人会从洁净的角度出发，不让他们乱涂抹，阻止他们。但如果过了这个时期，让他画也没什么兴趣了.哈福孩子成长过程中的某些时间范围内，他会只对环境中的某一项特质专
6、心，而拒绝接受其他特征的事物;他还会不需要特定的理由而对某种行为产生强烈的兴趣，不厌其烦地重复，直到突然爆发出来某种新的动机为止。下面，我们就细数一下孩子成长过程中有哪些主要的敏感期。（备注说明：每个孩子的发育状况不同，敏感期时间会有所差异，但是如果家庭环境比较宽松，没有压抑或者特殊经历的孩子通常会在这个年龄阶段内。）光感 03 个月特点：刚出生的宝宝对光感非常敏感，这时宝宝需要适应白天和晚上的光线差异，所以白天要拉开窗帘，晚上要关灯睡觉，让宝宝适应自然的光线变化。建议：可以给宝宝多看黑白图。味觉 47 个月特点：宝宝自己的口腔可以感觉到甜、咸、酸等味觉。建议：添加辅食的开始，一定要注意饮食的
7、清单，保护好宝宝味觉的敏感程度。口腔 412 个月特点：这时宝宝喜欢吃手，他在用口进行尝试、感觉，甚至一些抽象的概念。建议：请妈妈们给宝宝口腔发育的机会，让宝宝吃个够，不要无情的把宝宝的手从他嘴里拿开。 手臂发育 612 个月特点：这个时候孩子喜欢扔东西，这时最早的手眼协调发育的标准。建议：请看护者不要管制宝宝这个行为，让他仍个够。肌肉发育 13 岁特点：喜欢扶、站、努力行走。建议：两岁的孩子已经会走路，是活泼好动的时期，此时给予他充分的空间，在保证安全的前提下，让他熟悉更多的肢体动作，和他一起作许多游戏运动，使各种肌肉得到训练，增进亲子关系，并且还能使左右脑均衡发展。对细微事物感兴趣 1.5
8、4 岁特点：忙碌的大人常会忽略周围环境中的微小事物，但是孩子却常能捕捉到个中的奥秘。他常常会做出一些我们不理解的细小动作，比如捏起一片掉落的叶子不停地往花盆里插，或是摆弄着花手绢怎么看也不烦，我们不明白的他们却能从中看到更多的奥秘。建议：此时期正是我们培养孩子对事物学会观察入微的好时机，带着疑问和想法去认知世界，再好不过。语言 1.52.5 岁特点：语言的启蒙始终伴随着婴幼儿，甚至是胎儿期。对着胎儿说话，婴儿的咿咿呀呀学语就开始了语言敏感期。建议：大自然赋予了孩子这种能力，从观看爸爸妈妈说话的口型直到突然开口说话，这个过程就是语言敏感期积攒的力量。有些孩子说话晚，如果不是病症，那么就有可能是环
9、境的影响所至，不管他会不会说话，我们都要不断给他注入“养分”，多和他说话、讲故事，当他需要表达自我感受时，自然就开口说话了。自我意识 1 岁 6 个月3 岁特点：区分我的和你的、我和你的界限。主要表现：从开始说“我的”到开始说“不”到开始打人、咬人、再到模仿他人，渐渐地孩子们有了自我意识，这时的孩子出现的最多的现象是划分我的，以便清除你的，同时通过说“不”使用自我的意志的感觉，我说了算是最重要的。建议：当孩子打人咬人的时候，我们只需制止孩子的行为，对孩子来说，“打 S 你”只是排除的意思，不要去谴责，也不要去说教，因为那和粗野的行为是不同的，我们就让孩子不违反规则的情况下使用他的自我吧。（注意
10、事项：不要和孩子较劲，这是一个孩子形成自我地过程。）社会规范 2 岁半4 岁特点：开始喜欢结交朋友，喜欢参与群体活动，这就说明孩子进入了社会规范的敏感期。社会规范敏感期的教养有助于孩子学会遵守社会规则、生活规范，以及日常礼节，抓住时机教养，有利于将来遵守社会规范，拥有自律的生活，和他人轻松交往。哈福沃蒙特梭利国际亲幼园建议：和更多的孩子接触。一般 2 岁半的孩子家长就可以准备入园了，幼儿园可以提供良好的交友环境。 空间 34 岁特点：喜欢垒高高、三维、钻箱子等建议：可以多提供类似的玩具，同时可以在这个机会学习各种几何图形，对日后学习几何学奠定兴趣基础。色彩 34 岁特点：开始对色彩产生感觉和认
11、识，开始在生活中不断寻找不同的色彩。人类认知的发展正是从感觉训练开始的。建议：给孩子提供多彩的颜料，及相关书籍，如绘本中华德育故事，为日后绘画兴趣奠定基础。逻辑思维 34 岁特点：不断追问“为什么？”“天为什么黑了？”“为什么会下雨？”等等。这些问题总是让家长感到应接不暇，可是孩子却不管不顾地打破沙锅问到底。当我们一次一次地给孩子解答时，孩子开始出现了逻辑思维。孩子正是通过这样一问一答，在认识客观世界的同时也发展了思维能力。建议：保护好孩子这份珍贵的好奇心，如果家长不能回答的问题，可以和孩子一起学习。 剪、贴、涂等等动手 34 岁特点：孩子从这时开始真正有意识地使用工具，这又是大多数孩子建构专
12、注品格的最好机会。无论在教室里还是家里，只要有充分的材料，孩子们都非常乐意选择剪、贴、涂等等这些工作。建议：家长要做的，就是给孩子提供所需的材料，并劲量不要打扰专心工作的孩子。藏、占有 34 岁特点：开始强烈地感觉占有、支配自己所属物的快乐。孩子只有在完全的拥有物质并可以自由支配时，才可能去探索物质背后的精神，才可能超越于对物质的占有。建议：给孩子提供一个独立的空间，比如一个属于孩子自己的房间或者区域。在你进入他的房间或者区域时，一定要征得孩子的同意，尊重孩子的空间。执拗 34 岁同自我意识的敏感期一样，这个敏感期对家长比较挑战！特点：3 岁至 4 岁的幼儿进入执拗的敏感期，有些孩子在快 3
13、岁就提前进入这一敏感期。表现为事事得依他的想法和意图去办，否则情绪就会产生剧烈变化，发脾气，哭，闹。这时家长和老师要给孩子足够的耐心和关照，也要学会一些安抚的技巧。哈福儿童执拗的敏感期，可能来源于秩序感。在建构秩序感这一特殊品质时，儿童的过分需求常常被认为是“任性”和“胡闹”，但我们觉得，用“执拗”这一概念来得更准确一些。建议：解决儿童的执拗问题，一是要理解，二是要变通，三是要成功。理解不是特别难，但变通需要智慧和技巧。只有变通得好，才能成功解决问题，才有随之而来的快乐。追求完美 3.54.5 岁特点：孩子做事情要求完美，端水时洒出一滴就很痛苦；吃的苹果上不能有斑点；衣服不能少扣子等等。接着又
14、上升到对规则的要求：我遵守规则你也必须遵守，人人都要遵守！建议：依然是尊重孩子！这时不要在意孩子一定要吃一个整个的饼子是否能吃掉，是否会成为他浪费的喜欢，等等，孩子的问题不要扩大化，在什么时间只针对什么事。诅咒 35 岁特点：“臭屁股蛋”“屎巴巴”“打死你”，这些听上去既不文明又有些可怕的言辞，总是出自这个年龄段孩子的嘴里。因为孩子在这时发现语言是有力量的，而最能表现力量的话语就是诅咒。建议：忽略、淡化！不要在意孩子的语言，这并不是他真的想表达的，慢慢等待这个阶段过去。打听出生 45 岁特点：孩子往往在这个时期开始询问自己从何处来，并且一遍又一遍地问。成人的回答不能有一丝的马虎，因为这是孩子安
15、全感最早的来源，也是人类最古老的一个哲学问题：我从哪里来?建议：家长们认真地拿出百科全书，将生命形成的全部过程科学地讲给孩子听。 人际关系 4.56 岁特点：从一对一交换玩具和食物开始，到寻找相同情趣的伙伴并开始相互依恋，从和许多小朋友玩到只和一两个小朋友交往，孩子自己经历了人际交往的全过程，而这种交往智能是与生俱来的。建议：家长可以给一些人际关系相处方法的引导，不过身教大于言传。婚姻 45 岁特点：在人际关系敏感期后，孩子便真正展开了婚姻的敏感期。最早的时候孩子会想要和爸爸、妈妈“结婚”。之后，他们就会“爱上”自己的老师或者其他的成人。一直到 5 岁左右，他们才会“爱上”一个小伙伴。建议：无论孩子想结多少次婚，喜欢多少朋友，家长都一定要给孩子自由的空间。审美 57 岁特点：审美是对自己的形象有了自己的愿望和审美标准，尤其女孩子对自己的衣着和服饰产生起浓厚兴趣。建议：孩子到了审美敏感期时总是喜欢化妆。当然，在成人眼里这些“妆” 化得很离谱，除了化妆，女孩子还喜欢漂亮的裙子和鞋子，并且要按照自己的想法穿着和打扮。这时，孩子需要的是肯定。此时，我们无需对美做任何评判。身份确认 45 岁特点：孩子们会给自己一个又一个身份。这种现象是因为孩子开始崇拜某一偶像，希望自己就是那个偶像。建议：可以在家里进行角色扮演游戏，孩子会很感兴趣，说不定你就培养出一个著名演艺家呢！
