1、1去年的树第二课时教案课时目标：1、知识和能力目标：读懂课文，品味重点词句，会入情入境的演读课文。2、过程和方法目标：学会多元交流，多向对话，学会把课文读薄、读厚的方法。3、情感态度和价值观目标：体会小鸟与大树间真挚的友情。使学生感悟到真正的友情是建立在诚信的基础上的。教学重点：1引导学生体会鸟儿信守诺言、珍惜友情的品质。2指导学生采用恰当的语气朗读课文。教学准备教师：制作课件学生：预习课文流程设计：一、复习导入1、师：在我们积累的描写友情的古诗中，诗人借各种事物表达着朋友间的情谊。你们都知道哪些表达友情的诗句？（出示 PPT）我们来读读这些诗句吧！2、这节课我们继续学习这篇童话故事，请齐读课
2、题去年的树 。故事中，一句承诺也承载着朋友间深厚的友情。 （板书：承诺、友情） 还记得树和鸟儿的承诺吗？请你们打开书 28 页，快速找一找。2（出示：“再见了小鸟！明年春天请你回来，还唱歌给我听” 。“好的，我明年春天一定回来，给你唱歌，请等着我吧” 。 ）评价：你找得真准，像他一样来读一读这两句话吧！二、感受鸟儿的找寻1、师：鸟儿说完，就向南方飞去了。春天又来了。原野上、森林里的雪都融化了。鸟儿又回到这里，找她的好朋友树来了。可是，树真的还在原地等待着她吗？树在哪里？他的命运在过去的一年中经历了怎样的磨难？预设 1：被伐木人砍倒了。评价：还经历了怎样的磨难？预设 2：被伐木人砍倒了，被切成细
3、条，做成火柴，被点燃成了灯火。评价：课文你读得很细致，是啊，树经历了这么多的磨难。师：如果你是鸟儿，当你听说你的好朋友遭受了这样的磨难，你是一种怎样的心情？为什么？（板书心情词语）预设 1：我感到伤心，因为我的好朋友不见了。评价：是啊，明明说好了等我回来，要我唱歌给他听，如今我满怀期待的重逢，却找不到了我的好朋友。多么失落啊！预设 2：我感到气愤，因为人们为了自己的生活，伤害了我的朋友。评价：保护环境是我们每个人都要遵守的事情。习爷爷教导我们：“绿水青山就是金山银山。 ”2、师：如果说树的命运让我们感到痛苦、同情甚至愤恨，那么作为树的好朋友，鸟儿作出了怎样的选择，采取了怎样的行动呢？（板书：寻
4、找）当她听说树被伐木人砍倒，拉到山谷里去了的时候（出示：鸟儿向山谷里飞去）3当她听说树被切成细条条，做成火柴，运到村子里卖掉了的时候（出示：鸟儿向村子里飞去）3、展开想象，练口语（1）鸟儿四处去寻找她的好朋友树，再来读读这两句话。（2）读这样的句子，我们眼前好像看到了怎样的画面？看见她飞过了哪些地方？出示图片，鸟儿飞过了（ ） 。预设 1：鸟儿飞过了沙漠。评价：鸟儿飞过了一望无际的沙漠，像老师这样可以说得更具体、生动。预设 2：鸟儿飞过了干涸的沙漠。评价：用上这样生动的词语，句子不仅更具体而且更生动了。她飞过这儿的时候，会发生什么事呢？（3）她还会飞过什么地方？可能发生什么事呢？小结：刚才我们
5、展开了丰富的想象，让我们眼前出现了生动的画面。（板书：想象）我们在读童话的时候就更加有趣了。（4）在她找寻树的过程中，都遇到了谁？说了些什么？请默读 6-16 自然段，把他们的对话用直线画下来。都遇到了谁？（出示：树根，大门，小姑娘）四人一小组分角色读一读对话。过程中指导朗读，此时鸟儿是什么样的心情？全班分角色读，读自己刚才的角色。4（5）我们好像听到了鸟儿内心深处的呼喊，她在呼喊什么？她在怎样呼喊？（体会心情，板书词语）预设 1：鸟儿着急地呼喊。评价：着急地呼喊什么呢？带着你的感受着急地呼喊一下树吧！预设 2：鸟儿着急地呼喊：树啊，你到底在哪儿啊？评价：是啊，她是多么盼望快点见到自己的好朋友
6、树啊！预设 3：鸟儿悲伤地呼喊：我的好朋友树，我怎么都找不到你了！评价：自己的好朋友找不到了，这是多么伤心的事啊！你的感情可以再饱满一些。师：是啊，此时的鸟儿是多么着急，多么得难过啊，树啊你在哪儿啊？你们见到我的好朋友树了吗？（6)此时此刻，在她的耳边，仿佛又浮现了与树临别时的承诺（出示：“再见了小鸟！明年春天请你回来，还唱歌给我听” 。“好的，我明年春天一定回来，给你唱歌，请等着我吧” 。 ）所以，无论跨越千山万水，无论树在哪里，无论树变成了什么，鸟儿都要找到他！（出示：鸟儿向山谷里飞去。鸟儿向村子里飞去。 ）评价：这两句话非常简短，简短到我们一眼就可以数得清字数，但正是这样的句子，却留下了
7、巨大的空白让我们去想象，去回味。这就是童话的魅力！我们从最简单的一句话读出了画面，读出了执着，读出了决心，读出了这份深厚的友情!3、最后相见1、在那座昏暗的小村子里，在那盏昏暗的煤油灯旁，鸟儿终于看到了她的好朋5友树。（出示：鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。 ）看着看着，她好像看到了什么？预设 1：好像看到了树。评价：是啊，树还在等着她唱歌呢！预设 2：树变成了灯火，十分伤心。评价：此时不仅树伤心，鸟儿也是伤心的。看着看着，在她的脑海中，无数美好的回忆滚滚而来，她又回忆起了什么？（出示：鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听着鸟儿唱。 ）师：鸟儿天天唱，树呢天天听，这么一对朝夕相处、形影
8、不离的好朋友，度过了一段多么美好的时光啊！看着看着，她的耳边又响起了与树去年临别时的承诺。（出示：“再见了小鸟！明年春天请你回来，还唱歌给我听” 。“好的，我明年春天一定回来，给你唱歌，请等着我吧” 。 ）2、想象写话（出示句子：鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。唱完了歌，鸟儿又盯着灯火看了一会儿，就飞走了。 ）鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿，心里会想些什么呢？唱完了歌，鸟儿又盯着灯火看了一会儿，还会想些什么呢？请你联系课文，展开想象，试着走进鸟儿的内心世界，说说鸟儿在想些什么，写下来。3、此时灯火还没有熄灭，鸟儿为什么要在灯火熄灭之前飞走？6评价：这份友情永远在她的心中。4、鸟儿展开翅膀，
9、飞向未知的远方。在她的心头，还响着树的声音（出示：“再见了小鸟！明年春天请你回来，还唱歌给我听” 。 ）鸟儿默默地回答（出示：“好的，我明年春天一定回来，给你唱歌，请等着我吧” 。 ）4、总结同学们，你们喜欢这篇童话故事吗？为什么？这篇童话故事发生在一只鸟和一棵大树之间，我们在读故事的时候，展开了无限丰富的想象。他们信守承诺，珍惜友情深深地感染着我们每一个人。 （板书：信守、珍惜）我们还积累了很多描写心情的词语，读一读。希望在课余生活时，你们能读更多更好的童话故事。5、布置作业1、抄写描写心情的词语，并积累下来。2、把这个故事讲给家人听，和他们交流你的感受。板书设计： 8、去年的树童话 寻找 信守承诺珍惜友情 7想象
