1、变形的魅力教学设计一、教学目标1、学习人物变形画的表现方法，了解生活中的事物变形现象，认识美术创作中的变形及变化表现手法。2、能善于观察与发现，提升观察与思维的品质，发现想象与个性化创造的能力。3、养成关注生活、勤动脑筋、巧创造的学习习惯与生活态度，抒发热爱生活的情感。二、教学重难点1、教学重点：透过变形现象，寻找变形的规律与特点。2、教学难点：通过对事物整体外形变化的关注，创造独特的新形象。三、教具准备课件 、画好变形后的作品。 四、学具准备美术作业纸、彩色笔、铅笔、五、教学过程（一）课前准备：沟通交流师：孩子们，能和你们一起上课，心里特别高兴！真想永远记住你们，你们想永远记住老师吗？生：想
2、！师：好！现在，我仔细地观察你们，你们仔细地观察我，我们彼此永远地记住对方。（师走下讲台，摸学生，并说出多个学生的特点：你的眼睛真大！你的小鼻梁真高！你的眉毛真浓！）师：记住你们的特点，我也就永远地记住你们了，你们记住老师了吗？谁能说出老师的特点？不同的学生根据自己的观察说出老师的多个特征。师及时进行评价：你看得真仔细！一下子就抓住了主要特征！师（总结）：孩子们，通过观察，我们认识了彼此；通过观察，我们认识了世界，增长了知识。由此可见，观察是一种很重要的学习能力，同学们都要注意培养自己用心观察的能力。今天我们的学习就与观察密不可分。好，上课！（二）课堂探究1、猜图激趣，观察发现，导入新课（1）
3、课件出示教材第一幅图片（苏州千灯镇水中倒影图片）师：先请同学们用心观察，你们有什么发现？当房子倒映在水中之后，发生了什么样的变化？（2）课件出示教材第二幅图片（玻璃幕墙里建筑物的变形图）师：请同学们边看边想，这又会是倒映在哪里的图像呢？师：当我们透过窗子看窗外的景物时，它有变化吗？没有！这是玻璃幕墙。在玻璃幕墙上，每一块玻璃都有一定的倾斜度，所以，景物倒映在上面时，会发生一定的变化。其实，只要你用心观察，你会发现生活中处处存在着变形的现象。2、自主学习，观察现象。课件出示：我思考，我快乐：生活中你还在哪里见过这样的变形现象？学生回答后，课件出示生活中常见的变形现象。师总结导出课题：是呀！这些变
4、化的现象在我们的生活中无处不在，也正因为有了这些变化，我们的生活才平添了几分魅力。同时，它也给我们带来了许许多多想象和创造的启示。这节课，我们就一起大胆地进行创造，体会变化的魅力。 板书课题：变化的魅力3、学习方法（1）、故事激趣，观察变形效果。有一个漂亮的小姑娘，有一天晚上，她做了一个可怕的梦，梦见自己被一个巫婆抓走了，巫婆还用法术把她变的非常难看，（教师展示变形后的小姑娘）天亮了小姑娘从梦中醒来，摸摸自己还好又变回来了，还好只是一个梦。（2）、师生共同探究变形方法。师：同学们有没有观察到刚才这个小姑娘是怎样变形的呢？生：要先折纸，再画吧！师：这位同学观察的非常认真。现在看老师怎样给她变形。
5、（3）、教师示范变形方法。（强调横的方向画会让人变胖，竖的方向画会让人变高）小结变形方法：折 画 （三）、课堂训练：提出要求，完成作业。出示作业要求：观察同桌的样子，捕捉他的特征，用刚才学习的变形方法画出他的样子。学生自主表现，教师巡视指导。（四）、展示作业，多元评价。学生完成作业后，贴在黑板上，学生评、自评、教师评。（五）、教师小结，拓展延伸。生活中常会见到各种扭曲变化的形象，艺术家们从生活中受到启发，常常用变形的方法来创造新形象，很多作品已成了经典。比如：变形雕塑、喜剧漫画、达利的作品记忆的永恒等。希望大家也能多做做这方面的尝试，说不定你也能创造出伟大的艺术作品来。课件出示：经典艺术变形作
6、品图片。变形的魅力教学反思变化的魅力是湘教版美术四年级下册第二课内容，属于“绘画表现”学习领域。这节课旨在让学生观察和体验生活中常见的各种扭曲变化现象，了解艺术家们用变形手法来创造新形象，并学习和掌握人物变形方法。课后，我进行了总结和深刻反思，有如下不足之处：1、时间把握方面：评析作业的时间不够。有效的评价可以有的放矢地帮忙学生解决练习中遇到的问题，让学生在评价中知不足，在赏评中求进步；2、语言组织方面：语言需更精简，语速快慢需有变化；3、课堂设问方面：提问需要更有针对性，注重有效提问，并在学生回答问题后及时给予评价；4、教具使用方面：对课件的使用还不熟练；5、知识拓展方面：应适当的引导学生正
7、确处理人与人之间的关系，树立健康的审美意识，鼓励学生用变形手法将对象健康、向上的一面展现出来。通过对这节课的学习，我和学生们共同成长着。我清晰的认识到自身的不足，也找到了课堂的提升空间。学无止境，我将加强学习，不断从各方面提升自己，并探索美术教育的新思路、新方法，让学生在美术课中学到知识、找到快乐！变形的魅力说课稿变化的魅力是湘教版美术四年级下册第二课内容，属于“绘画表现”学习领域。这节课旨在让学生观察和体验生活中常见的各种扭曲变化现象，了解艺术家们用变形手法来创造新形象，并学习和掌握人物变形方法。本课面对的是四年级的学生，这个年龄段的学生已经开始留意身边的变形现象，也能欣赏一些设计作品。根据
8、现实进行再现的人物形象，特别是漫画人物，以它诙谐、幽默、夸张的形象深受学生喜欢，学生的学习积极性很高。但是，想要学生掌握变形的方法，并用其来创造新形象，还有一定的难度，因此，在学习变化的魅力这节课时，应重点分析人物变形规律，探究变形方法。整个教学过程力图体现以学生为主体的原则，通过观察、欣赏、体验、发现、总结等，引导学生积极参与学习过程，培养学生的自主学习意识；同时，力图体现创造性原则，培养学生的想象力、创造力，鼓励学生抓住对象特征，大胆表现，创作出生动、有趣、具有个性的新人物形象来。在课堂导入部分，我让学生观察了生活中的许多变形现象，并欣赏了个别大师作品，课堂气氛活跃，点燃了学生的学习激情。在新授部分，为了解决“如何发现变形规律、掌握变形方法”这一难点，我以哈哈镜为例，让学生通过观察、对比，发现变形规律，使学生明白哈哈镜中的四种变化：桶形变化、拉伸变化、波形变化，枕形变化。从学生们的课堂作业效果来看，基本掌握了变化方法。
