1、小学数学北师版三年级上册里程表（一） 生活中大量的问题都用图表来表示，读懂图表是一个现代公民应具备的基本素养，更是时代的需要。教材非常重视有关这方面的内容，并适当地呈现在教材的各个领域。本节课侧重的是学习火车里程表中相关的加减法的实际问题。有三个重点：一是会读图，能理解各个数据所表示的实际意义；二是能用实物图或示意图表示数量关系；三是能选择恰当的方法解决实际问题。教材首先呈现的是“北京西安”沿线各大站的火车里程表，包括行车路线示意图和记录里程数的表格，表格中的数据表示的是从始发站北京到沿途各站的里程。这类问题虽然数量关系很简单，就是加减法，但学生首次接触，理解是有困难的，看懂里程表是正确解决问
2、题的前提，因此教材在三个问题中都要求“画一画”来理解题意，突出了直观图在解决问题中的重要作用。【知识与能力目标】结合“火车里程表” ，经历分析问题、解决问题的过程，学会读常见的火车里程表，解决里程表中的数学问题，提高获取信息的能力，增强应用意识。【过程与方法目标】初步尝试借助直观图和线段图理解题意、表示数量关系，积累解决实际问题的经验。【情感态度价值观目标】在与他人交流时，能正确表达自己的想法，能认真倾听别人的意见，感受数学学习的快乐。 教材分析 教学目标【教学重点】学会读常见的火车里程表，解决里程表中的数学问题。【教学难点】初步尝试借助直观图和线段图理解题意、表示数量关系，积累解决实际问题的
3、经验。相应课件。【谈话导入】1、师：大家都喜欢旅行吗？出发之前，你们最关心的是什么问题？ 2、学生自由发表见解。 3、师：我们出发之前，最想知道的就是我们离目的地到底有多远，多长时间才能到达。这节课我们要学习的内容就是里程表。揭示并板书课题。设计意图：通过课前谈话，使学生体会到数学来源于生活，生活中处处有数学，从而明确学习内容，激发学生的学习兴趣，为下面的学习打好基础。【探索新知】1、 （课件出示教材 24 页的行车路线图和里程表）师：认真观察，从表格和路线图中你能获取哪些信息？2、学生交流，教师引导明确：表格中的每个数据在路线图上分别是哪一段？说一说，指一指。学生观察表格和路线图，先和同桌互
4、相说一说，指一指，再到讲台前面利用大屏幕向 教学重难点 课前准备 教学过程全班同学汇报。3、师：根据图中的信息，你能计算出保定到石家庄有多少千米吗？自己先画一画，算一算，再把你的想法和同桌说一说。4、学生独立画图，同桌交流。5、集体交流，教师引导分析：（1）保定到石家庄的路程和哪几段路程有关系？（2）你是怎样用图来表示它们之间的关系的？（3）根据图你怎样计算保定到石家庄的路程呢？6、教师强调：（1）保定到石家庄的路程与北京到保定、北京到石家庄的路程有关系。（2）既可以在示意图上表示出保定到石家庄的路程，也可以画出线段图来表示。并比较两种表示方法的异同点。（3）从图上可以看出北京到石家庄的路程减
5、去北京到保定的路程等于保定到石家庄的路程。7、学生列式计算，交流一下计算方法，说一说算式中的每个数量在路线图中表示的是哪段里程。8、师：根据刚才的方法，你能计算出保定到郑州有多少千米吗9、学生画图、弄清数量关系、列出算式、算出结果。10、学生交流，教师引导明确方法。11、师：你知道“813689”算的是哪两个城市之间的里程吗？找一找，画一画12、学生先找一找、画一画、说一说。 教师引导明确结果。13、小结：通过刚才的学习你们学会用图示表示所求里程了吗？谁能说一说路线图和线段图是怎样帮助你理解题意的？设计意图：通过让学生在线路图中找一找，画一画，能直观地了解题中的数量关系，并使学生体会到画图对于分析问题和解决问题的实际意义，从而养成画图理解问题的习惯。 【巩固应用】1、练一练第 1 题：（1）学生读图、画图、计算。 （2）学生交流，教师引导明确结果。 2、练一练第 2 题：（1）指名板演，全班齐练。 （2）集体订正，明确结果。3、练一练第 3 题：学生独立解决问题，集体交流时，教师引导明确方法与结果。设计意图：借助直观图形，特别是画出线段图对学生理解数量关系、提高学生解决实际问题的能力具有非常重要的作用，练习时应该引起教师的足够关注。【全课总结】1、这节课学习了什么？有哪些收获？2、学生交流，教师总结全课。略。 教学反思
