1、学校名称:南鄂专修学院 大学语文教案 任课教师:夏简保8垓下之围教学目标1、初步掌握文言文的翻译方法;2、掌握有关司马迁、史记 及二十四史等文常知识;3、理解司马迁人物形象刻画的精彩;4、体会项羽这一悲剧英雄形象。教学设想:重点1 、掌握课文中的词类活用、古今异义、倒装句、省略句等文言词法;2、体会人物形象的各种刻画方式难点 1、加强学生对于文言文的翻译能力;2、了解司马迁对项羽这一人物设定的深层含义。课时 二课时第一课时一、导入新课上课开始,向同学们介绍李清照的绝句:生当作人杰,死亦为鬼雄。至今思项羽,不肯过江东。导语:李清照这首有名的绝句,向我们展示了一个至今仍为人们所传育的英雄西楚霸王,
2、项羽。而这个经典的人物形象,则是由著名的汉代史学家司马迁塑造的。下面,我就首先向同学们介绍一下司马迁以及史记的相关内容。二、司马迁及史记的简介司马迁,字子长,西汉史学家,文学家。父亲司马谈是学问渊博的历史学家,原本打算写一部全面系统的史书,但在写作中不幸病逝了。司马迁继承父亲遗志,为史记倾注毕业心血。在史记的写作过程中,司马迁因李陵一案惨遭宫刑。但他强忍悲痛,努力写作,最终守成了这部史学巨著史记。他自言,写史记的在于:究天人之际,通古今之变,成一家之言。史记是我国第一部纪传体通史。纪传体是指以人物为中心的叙史方式,通史则相对于断代史而言。史记全面记叙了自黄帝到汉武帝近三千年的历史,规模宏大,贯
3、通古今。全书共 130 篇,由本纪(12 篇),列传(70 篇),世家(30 篇),表(10 篇),书(8 篇)五部分组成。“本纪:是帝王的传记,“列传”是一般大臣和各种代表性人物的传记,“世家”是开国元勋以及重要历史人物的传记,“表”是大事年表,“书”则记载礼制、官司制等各种制度。鲁迅先生曾高度评价史记一书,称其为“史家之绝唱,无韵之离骚”。“史家之出了史记独特的行文神韵。三、文章翻译那么我们接下来就看一看,司马迁是如何刻画项羽这一悲剧英雄的。我们今天要学习的垓下之围 ,节选自史记项羽本纪。该篇着重以“钜鹿之战”、“鸿门宴”和“垓下之围”三个部分对项羽进行了立体的人物塑造。(准备此三段节选提
4、供给学生)“钜鹿之战”,项羽勇夺三军,成为天下注目的英雄;“鸿门宴”上,坐失户机,放走刘邦,埋下了悲剧的种下;而至“垓下之围”时,英雄到了末路,格外悲怆。然而,垓学校名称:南鄂专修学院 大学语文教案 任课教师:夏简保9下之围这一场英雄末路的结局,却又写的壮怀激烈,慷慨激昂,展现了项羽失败时的英雄风采。现在,我们首先从课文的文字出发,理清字意,来感受项羽的悲剧人物形象。第一大组:第一小组:项王军垓下,兵少食尽,汉军及诸侯兵围之数重。夜闻汉军四面皆楚歌,项王乃大惊曰:“汉皆已得楚乎?是何楚人之多也!”此处注解“壁”字。壁:名词何等动词,扎营、驻扎。进行全段注解。第二小组:项王则夜起,饮帐中。有美人
5、名虞,常幸从;骏马名骓,常骑之。于是项王乃悲歌慷慨,自为诗曰:“力拔山兮气盖世,时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何,虞兮虞兮奈若何!”进行文字注解。夜:名词何等状语,在夜里。饮(于)帐中:省略句,省略介词,应为“于帐中饮”,也为介词结构后置句。幸:宠幸,宠爱。骓:毛色青白相间的马。兮:句中语气词,相当于“啊”。逝:奔驰。奈若何:把你怎么办。对垓下歌进行注解。力气能拔起大山啊,豪气盖过全世;时运不利啊骓马也不奔跑。乌骓马啊,你不奔跑,我对你怎么办?虞姬啊虞姬,我对你怎么办?第三小组:歌数阕,美人和之。项王泣数行下,左右皆泣,莫能仰视。补充:虞姬和歌为:“汉兵已略地,四方楚歌声。大王意气尽,贱妾何聊生
6、。进行文字注解。阙:古代乐曲每一次终止为一阙。和之:应和着项羽的歌声一同唱。泣:泪水第二大组:第一小组:于是项王乃上马骑,麾下壮士骑从者八百余人,直夜溃围南出,驰走。平明,汉军乃觉之,令骑将灌婴以五千骑追之。项王渡淮,骑能属者百余人耳。项王至阴陵,迷失道,问一田父,田父绐曰:“左。”左,乃陷大泽中,以故汉追及之。项王乃复引兵而东,至东城,乃有二十八骑。汉骑追者数千人。进行文字注解。麾下:部下。麾,古代军中用来指挥的旗子。壮士骑:骑兵勇士。直夜:当夜。溃围:突破重围。平明:天刚亮的时候。骑将:骑兵将领。骑能属者:能跟随(他的)兵马。属,连续,引申为跟随。绐:欺骗以故:因为这原因。进行全段注解,于
7、是项王就上马,就下的八百骑兵勇士跟随。当夜冲破包围向南走。天刚亮的时候,汉军才发觉项王逃跑了,命令骑兵将领灌婴带领五千骑兵追他(项王)。项王渡过学校名称:南鄂专修学院 大学语文教案 任课教师:夏简保10淮河,他部下的骑兵能跟上的只不过一百多从罢了。项王到达阴陵,迷失了道路,问一个田老人,那老人欺骗他说:“向左。”(项王)便向左奔驰,陷入了大草泽中。因为这原因,汉军追赶上了他们。项王就又带领骑兵向东奔逃,到东城时,部下只剩下二十八个骑兵了。汉军骑兵追击的有几千人。第二小组:项王自度不得脱,谓其骑曰:“吾起兵至今八岁矣,身七十余战,所当者破,所击者服,未尝败北,遂霸有天下。然今卒困于此,此天之亡我
8、,非战之罪也。”今日固决死,愿为诸君快战,必三胜之,为诸君溃围,斩将,刈旗,令诸君知天亡我,非战之罪也。乃分其骑以为四队,四向。汉军围之数重。项王皆谓其骑曰:“吾为公取彼一将。”令四面骑驰下,期山东为三处。于是项王大咱驰下,汉军皆披靡,遂斩汉一将。进行文字注解。度:推测,估计。当:通“挡”,抵抗。霸:称霸。指项羽自封为西楚霸王。期山东为三处:约定(突围后)在山的东面分三处集合。披靡:本指草木随风吹而倒仆的样子。这里形容汉军惊慌散乱败退的样子。第三小组:是时,赤泉侯为骑将,追项王,项王目而之,赤泉侯人马俱惊,辟易数里。与其骑会为三处。汉军不知项王所在,乃谓其骑曰:“何如?”骑皆伏曰:“如大王言!
9、”进行文字注解。赤泉侯:指杨喜。这是他后来的封号。通“斥”。会:集合,会面。都尉:仅次于将军的军官。亡:失掉,损失。伏:通“服”。第三大组第一小组:于是项王乃欲东渡乌江。乌江亭长舣船待,谓项王曰:“江东虽小,地方千里,众数十万人,亦足王也。愿大王急渡。今独臣有船,汉军至,无以渡。”进行文字注解。乌江:渡口名,在今安微和县东北四十里长江西岸。江东,古称长江下游的南岸为“江东”。地方:土地方圆。方,方圆。王:称王。无以:没东西用来,没办法第二小组:项王笑曰:“天之亡我,我何渡为!且籍与江东子弟八千人渡江而西,今无一人还,纵江东父史怜而王我,我何面目见之?纵彼不言,籍独不愧于心乎?”乃谓亭长曰:“吾
10、知公长者。吾骑此马五岁,所当无敌,尝一日行千里,不忍杀之,以赐公。”进行文字注解。何渡为:为什么还要渡江泥?子弟:年轻人。父兄:父辈兄辈。怜:同情。王:拥护我为王。长者:年高而忠厚的人。学校名称:南鄂专修学院 大学语文教案 任课教师:夏简保11第三小组:乃令骑皆下马步行,持短兵接战。独籍所杀汉军数百人。项王身商业部被十余创顾见汉骑司马吕马童,曰:“若非吾故人乎?”马童面之,指王翳曰:“此项王也。”项王乃曰:“吾闻汉购我头千金,邑万户,吾为若德。”乃自刎而死。进行文字注解。接战:交战。独:单,仅。被十余创:遭受了十多处伤。被,通“披”,遭受。顾见:回头看见。骑司马:骑兵官外。若:你面之:背对着他
11、。面,通“”背,背对。因为故人,故转身背对项王向翳指出。显出其忸怩不安之状。指:指示。购:悬赏缉拿。邑万户,(拥有)万户的封邑。四、语法要点1、字、词名词作动词:军壁垓下。项王乃复引兵而东。名词作状语:项王则夜起。直夜溃围南出。2、句式a)判断句此天亡我,非战罪也。b)省略句饮(于)帐中。c)倒装句定语后置 骑能属者。介宾后置 今卒困于此。3、固定用法a)奈何:对怎么办? 奈若何?b)何为:干什么:为什么要做 何渡为?c)以故,是故等词五、作业1、查工具书,仔细掌握下列字的意义。“属” “独” “期”2、仔细阅读课文,寻找更多的本课语法要点的例子。3、阅读选录材料史记 项羽本纪第二课时一、导入
12、课文学校名称:南鄂专修学院 大学语文教案 任课教师:夏简保12上一节课我们对垓下之围的文字进行了较为细致的分析和说明。在这节课上,我们将进一步对课文的结构和写作特点进行讲解和分析。垓下之围由三个场面组成,在课文中分为三个段落。1、霸王别姬。慷慨悲歌,英雄末路,多情而又无奈。2、快战东城溃围、斩将、刈旗,展露勇猛雄壮之英姿,尽显英雄本色。3、自刎乌江宁死不辱,提示知耻重义的内心世界。结束了项羽轰轰烈烈而又十分悲惨的一生。二、人物形象的塑造1、司马迁在塑造精心地选择、取舍材料,周密地安排材料。将人物置身于尖锐激烈的矛盾冲突中,在典型环境中塑造典型人物。生动的细节描写。2、项羽在司马迁笔下,血肉丰满
13、,宛如重生。在他身上,充满着一种震撼人心的英雄之气,然而却也不乏多情的一面:霸王别姬,对江东你老的愧疚之情等细节无一不显露出了项羽率真、豪放而又多情的性格特征。西楚霸王这一人物形象也就因此变得无比立体、丰富、动人了。3、问题探讨(学生分组进行)a)文中有多处细节描写刻画了项羽这一英雄形象,你能指出几处么?霸王别姬:对于爱马和爱妾的难以割舍。眼看大势已去,他不顾惜自己的生命,却难以割舍。英雄气短,儿女情长,末路英雄,多情无奈。悲歌帐中的豪情。东城快战:田父的欺骗,一方面说明他多年征战,“所过无不残灭”,已使人心丧尽;另一方面也表现其从来不相信有人会欺骗他,他的直率、粗犷的性格由此可见。不存侥幸突围心理,只图打个痛快仗。“何如?”的得意之言也说明项羽豪放的个性乌江自刎:拒渡:宁死不屈的英雄之气。赠马:大气赐头:爱惜故旧,大气。b)为什么项羽反复叹息“此天亡我,非战之罪也。”?(管锥篇)不服气正显示了项羽的平生意气,说明了他的自负、自尊而不知自省、自责。不气情有可原。c)你认为羽是个真正的英雄么?给出你的原因。(学生可以各抒己见)题乌江亭杜牧胜败兵家事不期,包羞忍耻是男儿。江东子弟多才俊,卷土重来未可知。题乌江亭王安石百姓疲劳壮士哀,中原一败势难回。江东子弟今虽在,肯为君王卷土来?三、作业学校名称:南鄂专修学院 大学语文教案 任课教师:夏简保131、熟读课文2、体会司马迁写作的深意