1、小学教学工作计划一、指导思想以邓小平理论和“中国梦”重要思想为指针，认真贯彻落实市、县、镇教育会议的指导精神，全面落实科学发展观，坚持正确的办学方向，进一步加强素质教育，以教学为中心的原则，紧紧围绕提高学校教育教学质量这一主题，狠抓常规管理，推进课程改革，加强教育科研，全面推进素质教育，坚持教学育人、服务育人、管理育人，与时俱进，进一步提高管理水平和教育质量，积极推进我校教育教学工作健康发展，创建内外和谐的校园氛围，努力推动学校各项工作再上新台阶，再创新辉煌。二、工作目标、以科研为先导，加强师资队伍建设，全力建设学习型、创新型、研究型师资队伍。2、狠抓教学常规管理，努力提高教学质量。3、积极推
2、进新课程改革，为课程改革的全面实施打下坚实的基础。4、加强校园文化建设，构建良好的教学氛围。5、努力做好义务教育学校现代化提升专项迎验工作。三、具体工作目标和措施（一）教学工作、落实课程计划保证计划落实首先，严格执行课程计划，开齐课程，开足课时，规范作息时间。要求教师必须按课表上课，不挤、不占、不送，不许随意调课，提倡提前侯课，按时下课，促进学生全面发展；其次，坚持课前不少于 2 分钟的候课制度，强化检查，计入教师考核；第三，严格管理，对不执行课程计划、上课不准时进课堂，课上随意离开课堂、任意拖堂、随意倒课等行为严肃处理；第四，提倡课堂作业堂堂清，确保学生课间休息时间。其次，强化计划，抓好落实
3、，促进发展。按“严、细、精、恒、实”的要求，结合学校的实际，制定好学校教学及各学科计划。在实施过程中要重过程管理，教务处将加强检查，发现问题及时总结纠正。2 强化教学管理规范教学行为按照备课从“严” 、上课务“实” 、作业务“精” 、辅导必“全” 、考核从“新”的要求，完善教学管理制度。（1） 、备课。坚持学校提出的“六备一超” 、 “四精一创”和“三找一写”的要求。 “六备”即：备课标、备教材、备学情、备学法、备教具、备生活；“一超”是要超周备课；“四精”是精心设计教学环节，精心设计教学语言，精心设计质疑问题，精心设计分层作业；“一创”是指每位教师要创造性使用教材；“三找”是找出成功之处，找
4、失败的原因，找补救措施；“一写”是写好教学反思。（2） 、上课。制定和完善教师课堂教学规范和课堂教学考核制度 ，对教师的课堂教学进行全面规范，引导教师创造温馨、愉悦、主体、和谐、高效的课堂。学校落实“四大措施” ，即行政听课制度、教学单元检查制度、课堂巡查制度、学科期末成绩分析制度。建立有效的教学管理机制，校长带头抓、教务主任分工抓、教研组长具体抓教学常规检查和综合评价，并把检查结果作为教师年终考核的重要依据。（3） 、作业。课堂作业要当堂完成，不留家庭书面作业，所有书面作业都必须在校完成。在作业处理上坚持“四个凡是”：凡是要求学生做的题目教师先做；凡是学生做的作业，教师一定要批改；凡是学生做
5、错的题目，必须订正；凡是学生订正还错的题目，教师必须进行当面辅导，保证作业质量。（4） 、培优辅差。培优帮困工作是一项长期的艰巨工作，每节课对于一些优秀的学生布置一些创新性的题目和作业，对于一部分学习上有困难的学生，将适当减轻一些作业量，做到分层作业。特别学困生我们要求教师要尊重他们的人格，多一份爱心，教学中要做到四优先：提问优先、激励优先、面批面改优先、辅导优先。开学初，学校要求各班级各学科要要制定好培优帮困计划，做到心中有数，以便在今后的教学中抓好落实，提高质量。（二） 、教科研工作（1） 、教育科研先行，教师专业成长。A、更新观念，营造氛围。倡导“学校即研究中心、教室即研究室、教师即研究
6、者”的思路。把日常教学工作与教学研究融为一体。学校为教师之间进行信息交流、经验分享和专题讨论提供平台，倡导科学精神和实事求是的态度，营造求真、务实、严谨的教研氛围。B、申请课题，人人参与。积极与县教研室联系，申请语文和数学研究课题，并且完善课题研究，做到人人有研究内容和研究专题。c、专家引领，促进发展。一方面提倡教师从专业报刊及互联网上学习和引进名家教学思想，积极参加各级的教研活动，并将活动中的先进理念和操作方法带回来，和大家进行共享。另一方面我们将邀请专家、教研员进学校，引进他们新的理念和教学思想，促进我校教师的专业发展。D、一人学习，众人受益。抓好“一人学习，众人受益”式培训。学校将定期选
7、派骨干教师或青年优秀教师外出学习、培训考察，回校归来要求他们写学习汇报材料，并利用校本培训时间对全员教师进行培训，传达学习精神，产生一人学习，多人受益的效应。E、师徒结对，互帮互扶。实行教师之间的互帮互扶，鼓励教师们互结“对子” ，老教师多指导年轻教师教学经验，年青教师多辅导老教师学习使用现代技术进行课堂教学，真正做到“师徒结对双发展，精彩课堂每一天” 。（三） 、搞好“悦读教育”突出学校特色、全方面营造悦读氛围加强校园文化建设，创设体现“温馨、和谐，安静”的读书氛围。在学校中形成“人人阅读，时时阅读，处处阅读”的局面。在学校一进门的广阔空间，设计以读书为主题的图像或者雕塑，在橱窗区设计布置读
8、书专栏，以体现读书特色。在校园相对安静的地方设置“悦读”区，作为学生、教师专门的读书区域，设置一些固定的桌椅，便于师生阅读。教学楼道、图书室、阅览室等适当区域内都要适当的布置，贴上读书方面的知识故事，以及读书的名人图像。在班级悦读氛围构建上，围绕读书专题设计墙报，板报设立专栏，可以书写张贴读书名言、名人读书故事、师生读书心得、优秀诗文展览等，让学生一走进教室就置身于浓浓的阅读氛围之中。2、多渠道开辟阅读资源学校丰富图书馆资源，全天候开放图书馆，专人专职开展师生的借阅活动。专职教师不仅要能负责全校师生的借书阅览活动，还要了解图书分类内容，能为学生选择合适的图书提供建议。加强班级图书角的建设，丰富
9、班级图书。通过“发动学生自带书籍、交换书籍、班与班交换书籍”等做法丰富班级图书，每班选定两名学生做图书管理员，负责图书的日常管理及借出归还工作。家长从孩子的培养与需要出发，为孩子购置书籍或添置电子阅读设备，为孩子营造温馨舒适的家庭阅读环境，陪孩子阅读，和孩子共读，记录孩子家庭阅读情况，有分析有评价。3、师生共读越读越快乐教师读书：教师要做读书的表率。教师应以勤奋的读书形象，为学生树立榜样。每位老师要根据学校要求，结合自己教育教学工作实际，明确读书内容，制订出切实可行的读书计划。以年级组为单位开展“好书我推荐”活动，每人向同事推荐一篇好一本好书，并说出推荐理由；每人做摘抄读书笔记，做好记录，每篇
10、（本）要有标题、阅读时间、摘录和点滴感悟。学期末向教务处上交两篇高质量的读书心得。学生读书：学生自主开展晨读、午读、暮读、夜读以及双休日的大阅读，内容从课内延伸到课外，从学科扩展道百科，从多个角度层面上汲取知识，启迪思维，开阔眼界；上好语文课和学校专门的阅读课，在老师的引导下提高阅读速度，掌握读书方法。在同学之间、师生之间、家人之间开展共读活动，浓厚兴趣，加深情谊，增进了解，并且注重阅读感受体会的交流。俗话说得好， “不动笔墨不读书” 。真正的读书要做到心到、口到、眼到、手到。将自己在读书时获得的资料或感受记下来。低年级侧重词句的积累与运用，中高年级的可以做摘抄式、剪切式、心得感想式等笔记。4
11、、将读书活动与课堂教学相结合语文课堂是学生学习语文知识习得阅读方法的主阵地。学校专门开设每月一次的大阅读课。专职教师要有意识的潜移默化对学生施加积极的影响。教给小学生阅读的方法。指导学生边读边思考，提高理解能力、评价能力、想象能力等；指导学生写读书笔记和读后感等；采用摘录好词佳句和感想相结合的形式。小学生年龄小，认知水平有限，选择读物时往往带有盲目性和随意性。因此上好推荐课，通过讲解主要内容、朗诵精彩片段等向学生推荐读物，也鼓励同学之间互相推荐。引导学生欣赏阅读材料，可以通过配乐朗诵、角色表演等各种方式，促使学生在理解的基础上对进行鉴赏，受到美的熏陶和感染，积累语言材料，提高审美能力。（四）
12、、开展活动，促进学生全面发展、教学活动开展语文为配合语文教学，在 3-6 年级学生中将继续组织好阅读课，搞好朗读比赛活动，以此来促进学生朗读能力的提高，同时也是为了活跃学生的校园文化生活，最后成绩纳入语文教师评估。英语在 3-6 年级将组织好英语诵读展示活动，以此来提高学生学习英语的兴趣，提高学生的英语水平，最后成绩同样纳入英语教师评估。2、作文集本学期要继续搞好作文教学，培养学生的作文兴趣，提高学生的作文能力，要求写好学生的生活，杜绝抄袭。本学期计划出第十本作文集。要求每个班级出 23 篇稿件参评，学校将组织评选。根据收录的作文稿件数的多少和质量的高低纳入语文教师评估。3、教师的报纸刊物投稿
13、我校鼓励教师、学生向报刊投稿。我校继续鼓励教师、学生向静海教育信息 、 静海文苑 、 天津教育报 、天津教育等刊物投稿，一旦刊登无论篇幅长短，登一篇：县级奖励 100 元，市级奖励 200 元，国家级 300 元。要求投稿前要到教务处登记，目的是要把这项工作做好、做实，并规范起来。4、教科研活动安排（1）集体备课，献计献策继续加强集体备课，坚持做到有教研组长组织，有讨论交流，有发言记录。各学科组利用每次的教研时间进行集体备课，发挥每位教师的聪明才智，要针对不同学科的不同课型进行集体备课，使每个学科每个课型都有成型的模式，使每位教师在不断的集体备课中提高素质。（2）观看学习，交流心得学校鼓励教师
14、学习方式多样化、采取自主学习与集中培训相结合；认真做好读书笔记；组织观看新课程教材分析及课堂实录录像，然后进行心得交流，激发教师参与课改的积极性和创造性，并写出收获和体会。（3）深化教研，提高能力继续推行学校的“说讲评”活动。教研活动每两周开展一次，初步定于星期五下午第二节课后，每次活动不少于两节课。每次“说讲评”活动针对每个学科的某个环节进行研究，每位教师每学年至少上一节校内公开课，年轻教师和学科带头人要积极参加镇级、县级展示课活动，要求同科组教师集体参与，积极参加听课与评课活动，认真做好听课记录，填写好“听课记录”表。每位教师认真完成说课，同年级的教师进行评课，指出优点和不足，学校有关领导
15、及学科组的教研组长也要积极参加听课活动，并给每一堂课做出评价。（4）校本教研，实践创新学校将加强校本教研工作，以解决教师在教育教学中所面对的各种具体问题为对象，以教师为研究主体，以促进学生健康与可持续发展。（5）依托网络，探究延伸在数学学科要求每位教师根据自己所教的内容，整理出一套与数学有关的名人生平简介、某些知识的来历和发展脉络，配合图片和文字介绍，下学期完成下册书的内容，争取一学年完成整个小学数学的所有数学延伸的知识，形成自己学校的数学特色。5、悦读活动安排（1） 、读书笔记互阅评比，要求中高年级养成不动笔墨、不读书的好习惯。认真写好读书笔记，班级内每月评比一次，对优秀的笔记表扬奖励，为一学期评选出“读书之星”做好备案。（2） 、35 年级的学生每学期精心设计一份读书手抄报，班级评选等级，学校在班级评比基础上评选出校级作品，并对获奖的作品给予展示、装订并存档。（3） 、学期末学校要搜集并出版学生的作文集，在校
