1、25哈尔滨理工大学教师课堂教学质量评价方案（试行）一、评价目的1、对教师教学质量给予客观评价，为教师年度考核、专业技术职务评聘、评优等提供依据。2、激励广大教师进行教学内容、方法、手段改革，不断地提高教学质量和人才培养质量。3、全面获取教师教学质量的有关信息，为学校领导及有关部门及时改进教学工作提供决策参考二、评价原则1、客观、实事求是的原则。2、公正、公平的原则。三、评价对象和内容凡承担我校列入教学计划的本科理论与实践教学的教师均在评价范围。评价的内容包括：组织教学，教学态度、教学内容、教学方法与手段，教学效果，教书育人等方面。见附件中各种教学质量评价表中列出的评价项目。四、评价组织由教务处
2、质量评估中心、学院（部、中心）组织校院两级教学督导实施。五、评价的方法与程序1、教师教学质量由学生与专家每学期评价一次。2、先由学生每学期末对每位承担理论课和实验课（校内实习课）的教师进行评价，通 过在网上填写评价表（见附件一、附件二），按评价项目对每一26位任课教师给出等级或打分，提交。 （约束条件：学生不完成对任课教师的评价则不能进行考试分数的查询和网上选课）。由教学质量管理与评价中心通过统计软件进行统计。3、为了提高评价的真实性、准确性、可靠性，在统计中，每一教师都去掉 10%的最高分和 10%的最低分，计算出平均分。然后以学院（部、中心）为单位按得分多少对理论课、实验课（校内实习课）任
3、课教师分别进行总排序，并按比例划定教学水平的等级，其中，排名 前 20%预定为优秀； 20%排名70%之间划定为良好； 70%排名95%之间划定为合格； 95%排名100%预定为不合格。 4、在学生网上评教的基础上，采取专家随机听课的方式（校院两级教学督导、以院 为主）对预定为优秀和不合格教师教学质量进行再次评价（评价表见附件三、附件四、附件五），认定是否为优 秀及不合格。对认定不合格的教师要慎重，至少要由两名以上的校、院级督导同时随机听课 2 次以上。六、评价结果反馈1、由教学质量管理与评价中心将学生网上评价排序结果和认定等级在一定的范围内公布。2、专家听课后对任课教师教学上存在的问题和建议
4、及时向本人反馈交流。3、专家将听课中发现的教学有关问题及时与各有关教学单位沟通和交换意见。发现 好的典型，向有关部门建议推广或观摩教学。七、奖励与惩罚1、两学期排序均在前 5%的教师有资格申报 参评下届校级及以上的教27学名师。2、两学期排序均在前 20%的教师有资格申报 下一年度评选优秀主讲教师和优秀实验教师。3、连续四个学期排序均在前 70%的教师有资 格申报晋升教师系列职称。4、教师有一次被认定为不合格，黄牌警告，安排帮、改，教学课时津贴乘 0.8 发放；二次被认定为不合格停课整改；累计三次被认定为不合格，则调离教学岗位。附件一：哈尔滨理工大学教师课堂教学质量评价表（学生网上评教用）附件
5、二：哈尔滨理工大学教师实验（校内实习）教学质量评价表（学生网上评教用）附件三：哈尔滨理工大学教师课堂教学质量评价表（专家用）附件四：哈尔滨理工大学教师课堂（外语类）教学质量评价表（专家用）附件五：哈尔滨理工大学教师实验（校内实习）教学质量评价表（专家用）28附件一哈尔滨理工大学教师课堂教学质量评价表 （学生网上评教用）课程名称 课程名称 课程名称 课程名称 课程名称教师姓名 教师姓名 教师姓名 教师姓名 教师姓名教师编号 教师编号 教师编号 教师编号 教师编号评价等级 评价等级 评价等级 评价等级 评价等级序号 评价项目 评价内容 A B C D A B C D A B C D A B C D
6、 A B C D1 教学内容 课程内容娴熟，讲课思路清晰、概念准确、层次分明、重点突出，信息量充足。 40 32 24 162 教学方法 和手段 教学方法得当，有热情和感染力，语言简练、生动，能调动学生积极性；使用多媒体辅助教学效果好。 30 24 18 123 教学态度 精神饱满，能吸引学生注意力； 认真辅导答疑，及 时认真批改作业；教学严谨，为人师 表。 15 12 9 64 教学效果 学生认真听讲，学习气氛浓厚，收获大，出勤率高。 15 12 9 65 综合评价 若综合评价满分是 100 分，你 给打多少分29本卡系由学生于学期末在网上对本学期的任课教师教学质量进行测评的表格。本表列出本
7、学期给自己上课的所有理论课的教师，请学生按 14 各项评价条目的内容分别对各位教师给出评价等级，对评价的条目您认为“是 ”，填 A，“基本是”填 B；“勉强是” 填 C，“不是”填 D。第 5 项是对该教师按满分 100 分打分 此表要求每个学生学期末和开学初前必须完成，否则，将不能查阅个人成绩和选课。软件设计要求：1、 学生按要求登录后，自动列出本学期为该同学上理论课的所有教师的栏目，并附有教师近期照片，避免对号不准。2、 方便学生操作，选择评价等级要在相应的栏内点击即可出现标志，3、 将 14 项的 A、B、C、D 等级转化为百分制（对应值见表）与第 5 项相加取平均值，得出该同学对该教师
8、的综合评价得分。4、 将该教师授课的全部学生的评价去掉 10%的最高分和 10%的最低分，取平均值，即为该教师的最后得分。5、 根据教师的得分多少分别对各教学单位的教师排序。30附件二 哈尔滨理工大学教师实验（校内实习）教学质量评价表 （学生网上评教用）实验课程名称 实验课程名称 实验课程名称 实验课程名称 实验课程名称教师姓名 教师姓名 教师姓名 教师姓名 教师姓名教师编号 教师编号 教师编号 教师编号 教师编号评价等级 评价等级 评价等级 评价等级 评价等级序号 评价项目 评价内容 A B C D A B C D A B C D A B C D A B C D1 实验准备 实验准备充分，仪
9、器设备完好，有质量好的实验教材或指导书，认真检查实验预习 情况。 15 12 9 62 实验教学内容 指导实验思路清晰、概念准确、层次分明、重点突出，使学生能得到要领。 25 20 15 103 实验教学方法 与技能对实验内容及仪器设备熟悉，示范熟 练、 规范，能准确地回答学生提出的问题并及时解决实验中出现的问题25 20 15 104 教学态度 认真指导，严格要求；及时认真批改 实验报告；教学严谨，为人师表。 20 16 12 85 教学组织与效 果 实验进度安排合理，按时完成 实验，秩序井然。收获大 15 12 9 66 若综合评价满分是 100 分，你 给打多少分。31本卡由学生在学期末
10、在网上对本学期的实验教师的教学质量进行测评的表格。本表列出本学期给自己上课的所有实验课的教师，请学生按 15 各项评价条目的内容分别对各位教师给出评价等级，对评价的条目您认为“是 ”，填 A，“基本是”填 B；“勉强是” 填 C，“不是”填 D。第 6 项是对该教师按满分 100 分打分。 此表要求每个学生在学期末和开学前必须完成，否则，将不能查阅个人成绩和选课。软件设计要求：1、 学生按要求登录后，自动列出本学期为该同学上实验课的所有教师的栏目，并附有教师近期照片，避免对号不准。2、 方便学生操作，选择评价等级要在相应的栏内点击即可出现标志，3、 将 15 项的 A、B、C、D 等级转化为百
11、分制（对应值见表）与第 6 项相加取平均值，得出该同学对该教师的综合评价得分。4、 将该教师授课的全部学生的评价去掉 10%的最高分和 10%的最低分，取平均值，即为该教师的最后得分。5、 根据教师的得分多少分别对各教学单位的实验教师排序。32附件三哈尔滨理工大学教师课堂教学质量评价表（专家用）授课教师 所在学院 课程名称 授课班级 授课时间 授课地点 评价等级及参考分数序号 评价项目A B C D 得分1 教案齐备，符合课程教学大纲、教学日历要求。 8 6 5 32 课程内容娴熟，运用自如，教学语言准确、精炼、生 动，板书规范。 10 8 6 43 讲课思路清晰、概念准确、层次分明、重点突出
12、。 14 12 9 74 内容充实，信息量适度。 8 6 5 35 讲课有热情和感染力，精神饱满，能吸引学生注意力。 14 12 9 76教学方法得当，启发诱导，注意调动学生的学习积极性，能给予学生 思考、联想、 创新的启迪。18 15 12 97 课堂教学过程设计合理，有效利用教学时间，教学效率高。 8 6 5 38 能有效地利用各种教学媒体，效果好。 10 8 6 49 对学生严格要求，学生认真听讲学习气氛浓厚，出勤率高。 10 8 6 4总分 评价级别 A B C D注：1、听课人在评价课堂教学时，根据各项评价等级及参考分数逐项在得分栏内填入分数，相加后得出总分，按 90100 为 A
13、级，按7589 为 B 级，按 6074 为 C 级，按 59 以下为 D 级打出评价级别。听课人姓名 所在部门 年 月 日33附件四哈尔滨理工大学教师课堂（外语类）教学质量评价表（专家用）授课教师 所在学院 课程名称 授课班级 授课时间 授课地点 评价等级及参考分数序号 评价项目A B C D 得分1 教案齐备，符合课程教学大纲、教学日历要求。 8 6 5 32课程内容娴熟，运用自如，语音语调规范，教学语言准确、精炼、生动，板书规范。10 8 6 43 讲课思路清晰、概念准确、层次分明、重点突出。 14 12 9 74 内容充实，信息量适度。 8 6 5 35 讲课有热情和感染力，精神饱满，
14、能吸引学生注意力。 14 12 9 76启发诱导，注意调动学生的学习积极性，能给予学生 思考、联想、创新的启迪。并形成教学互动。10 8 6 47 课堂教学过程设计合理，有效利用教学时间，教学效率高。 10 8 6 48 能有效地利用各种教学媒体，效果好。 10 8 6 49 对学生严格要求，学生认真听讲，学习气氛浓厚，出勤率高。 8 6 5 310 讲练结合适当，授课方法得当 8 6 5 3总分 评价级别 A B C D注：1、听课人在评价课堂教学时，根据各项评价等级及参考分数逐项在得分栏内填入分数，相加后得出总分，按 90100 为 A 级，按7589 为 B 级，按 6074 为 C 级
15、，按 59 以下为 D 级打出评价级别。34听课人姓名 所在部门 年 月 日附件五哈尔滨理工大学教师实验（校内实习）教学质量评价表（专家用）授课教师 所在学院 实验课程名称 授课班级 授课时间 授课地点 评价等级及参考分数序号 评价项目A B C D 得分1 教案齐备，符合实验大纲、教学日历要求。 10 8 6 42实验准备充分，仪器设备完好，有质量好的实验教材或指导书，认真检查实验预习情况。10 8 6 43指导实验讲授时，思路清晰、概念准确、层次分明、重点突出，使学生能得到要领。15 12 9 64对实验内容及仪器设备熟悉，示范熟练，准确规范，能熟练准确地回答并及时解决学生提出和实验中出现的问题15 12 9 65 实验过程自始至终认真指导，严格要求，耐心细致到位。 15 12 9 66 实验安排合理，按时完成实验，教学效率高，秩序井然。 15 12 9 67 实验考勤、成绩记录、考核方法等各环节管理规范。 10 8 6 48 学习气氛浓厚，学生出勤率高，效果好。 10 8 6 4总分 评价级别 A B C D注：1、听课人在评价课堂教学时，根据各项评价等级及参考分数逐项在得分栏内填入分数，相加后得出总分，按 90100 为 A 级，按7589 为 B 级，按 6074 为 C 级，按 59 以下为 D 级打出评价级别。
