1、,第五章 电流和电路,电流和电路,【教材分析】 电流和电路是八年级物理上册第五章第二节内容。本章是学生在初中阶段学习电学知识的基础。而本节中的电流、电路、电路图的内容又是学习本章的基础，因此，掌握好本节的知识和技能，对今后电学内容的学习起着非常重要的作用。,【教学目标】 1、知识与技能（1）初步认识电流，知道电流的形成原因，电流方向的规定。（2）通过动手实验，认识电路的三种状态，知道电路的组成；能从能量的角度认识电源和用电器的作用。（3）结合电路的实际连接，会画对应的电路图。2、过程方法：经历简单的电路连接，观察实验现象，从现象中总结归纳出规律。3、情感、态度、价值观： 通过连接电路，激发学生
2、的学习兴趣，体验解决物理问题的喜悦。,【教学重点】 电流的形成、电路的连接。【教学难点】电流的形成、画电路图,【学情分析】 八年级学生对“电”认识是肤浅的,不完整的,还没有上升到理性认识，没有形成科学的体系。再加之八年级的学生抽象思维还不成熟，在学习过程仍需一些感性认识作为依托，因此在教学中可以借助实验和其他教学方法加强直观性和形象性教学，以便学生理解和掌握所学知识。,【教法学法】教法讲授法、演示法、引导法、类比法等。学法实验法、观察法、分析归纳法、练习法,【教学过程】,现在我们的生活中如果没有“电”，将给我们带来那些不便？,第五章 电流和电路,电流和电路,注意：在任何情况下都不能把电池的两端
3、直一起！,一、电流的形成,金属里有大量自由电子，它们可以自由移动。平时它们运动的方向杂乱无章，接上电池之后，它们就受到了推动力，出现了定向移动，于是形成了电流。,二、电流的方向,把正电荷移动的方向规定为电流的方向。当电路闭合时，在电源外部，电流的方向是,电源正极,用电器,电源负极,想一想：当电流方向发生改变时，灯还会亮吗？,学生分组实验：,利用手中的器材完成课本上的“想想做做”,4、开关,控制电路通断,3、导线,提供电的流动路径,2、用电器,消耗电能,三、电路的构成,1、电源,提供电能,四、电路图,画图时用符号代表电池、电灯等物体，这样画出来的就是电路图。电路元件及其符号,元件位置安排要适当，
4、分布要均,这样画好吗,画电路图的要求,实物连线图,电路图,这样画怎么样,元件位置安排要适当，分布要均匀,画电路图的要求,元件不要画在拐角处。,元件位置安排要适当，分布要均匀，元件不要画在拐角处。整个电路图最好呈长方形，有棱有角，导线要横平竖直。,画电路图的要求,元件位置安排要适当，分布要均匀，元件不要画在拐角处。整个电路图最好呈长方形，有棱有角，导线要横平竖直。,画电路图的要求,课堂小结,一、电流,把正电荷移动的方向规定为电流的方向,二、电路的构成,电源、,用电器、,开关、,导线,三、电路图,电路符号,1、一个完整的电路是由提供电能的_、消耗电能的_、控制电路通断的_和提供电的流动路径的_四部
5、分组成的。2、同学们在连接实物时，开关应_。任何情况下都绝对不允许不经过_而直接将电源两极连接在一起。3、正电荷或负电荷做定向移动时就形成了电流，物理学中把_规定为电流的方向。在电路中电流从电源的_极流出，经过_，然后流回_。,沙场练兵,4、图是常用手电筒的剖面图，观察它的结构。按下按纽时，电路是怎样接通的？画出它的电路图,作业,导学手册110题,教学反思,在本节课的教学中，我注重学生的实践操作。通过实验学生了解电路的基本组成以及电路的三种状态，得到持续电流的条件，学生通过动手实践学会电路图的画法。学生动脑、动口、动手，在“真情流露”中展现自己的才能。这样的学习是轻松快乐的学习，是学生用自己 的全身心投入的学习，所以学生的思维得以发展，个性得以张扬，还充分享受到了学习给他们带来的快乐。,谢谢指导！,
