1、2018-2019 学年度八年级下学期英语教学工作计划一、指导思想 针对本学年学校要求教材整合的实际，因此在本学期的英语教学中我准备应用： 1、整体设计，体现灵活开放，设计以学生技能，语言知识，情感，学习策略和文化意识的发展为基础； 2、学生主体，尊重个体差异； 3、采用任务型的教学模式，让学生感知、体验、实践、合作；4、注重过程评价，关注学生发展，激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。让英语学生学习生活中成为最实用的工具而非累赘，让学生在学习英语的过程中，体味到轻松和快乐。 二、班级学生情况分析 八年级（3） （4）班从整体而言，学生成绩两级分化严重，这也是初二学生的特点。优秀的学生
2、英语基础好，善学习会思考，成绩出色；而还有部分同学英语基础差，个别同学甚至连 26 个字母都背不全，学习还懒散，对英语课兴趣不大，主要表现在: (1) 在听、说、读、写等的技能未达标，连音标和单词的拼读都有待提高； (2) 上课时精力不，对英语有的抵触心理； （3）学生自觉性很差。 （4 ）学生在情感,学习策略还诸多需要解决的问题。例如：学生学习英语的目的不明确，学习习惯有待进一步养成，课前预习课后复习有待加强。三、教材分析 本册书共有十个教学单元，每个单元都列出了明确的语言目标，主要的功能项目与语法结构，需要掌握的基本词汇，并分为sectionA 和 sectionB、reading 三部分
3、。sectionA 部分是基本的语言内容，sectionB 部分是知识的扩展和综合的语言运用。每个单元还附有 self check 部分，学生可用来自我检测本单元所学的语言知识。在本书主要安排了一般将来时，过去进行时，句子的成分，情态动词，现在完成时及宾语从句等语法内容，增加了复习单元文化背景知识和学习策略等部分，并增加了任务型学习成份和语篇输入。四、工作措施： 1）充分运用多媒体课件等，引导学生进行自主学习，提高他们学习英语的兴趣。采取集体备课等形式，对教材认真研究，让学生充分思考、讨论，注重学生综合能力的培养。 2）针对教材整合的实际，在具体的英语教学中，为学生积极创设情景，尽量让学生在较
4、为逼真的情景中渗透文化，了解文化，设置任务，完成任务。 3）规范晨读制度：规定晨读内容，每天朗读课文中的对话和短文。目的：培养学生语感. 4）每周做 12 次听力练习。 5）关注学生的情感，营造宽松、民主、的教学。 五、课程安排及教学进度 第 12 周：unit 1 练习与阶段性检测 第 35 周：unit 2unit3 练习与阶段性检测 第 67 周：unit4unit5 练习与阶段性检测 第 8 周：unit 6 练习与阶段性检测 第 9 周： mid-exam of unit 1-unit 6 迎接期中考试 第 1011 周：unit 7、讲解期中考试试卷 和阶段性检测 第 1213 周：unit 8-unit 9 阶段性检测 第 1415 周：unit 10 阶段性检测 第 1617 周：review unit 7-unit 12 复习迎接期末考试 第 1819 周：revision and test
