1、2019 年教育部编本审定人教版小学四年级上册语文教案（附教学工作计划及教学进度表）学 科 ： ；任课班级 ： ；任课教师 ： ；（部编二 年级下册语文教案在后）人教版部编本 2019 年小学四年级上册语文教学工作计划及教学进度表一、学生情况分析：四年级要完成由中年级向高年级的过渡。通过学习，要能达到课程标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语文学习打下良好的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习兴趣。特别是学生在低年级、三年级养成的学习习惯，不管好与坏，到了高年级是不大容易改变的。所以说，四年级是很关键的一个学年。本班学生有 xxx 们思维相当活跃，个性张扬，学
2、习兴趣比较浓，主动性较强。但是，有一部分学生基础知识的不牢固，学习习惯不够好，心浮气躁。上课时忙着各说各的，不善于倾听别人的观点和意见，对最基础的知识点不放在眼里，协作精神差，集体观念不够强，缺乏最基本的纪律观念看来，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成绩，而应该从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面发展。二、教材分析部编本于 2019 年秋期正式使用，本册教材安排课文 27 篇。教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元：第 14 课为“自然景观”篇，课文内容大都感受大自然的美。第 58 课为“思考置疑”篇，阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题
3、，在不断提出问题中获取新知识。第 911 课为“观察与发现”，意在激发观察与发现的兴趣，体会发现的乐趣；培养学生观察别人观察不到的，发现别人发现不了的。第 1215 课为“神话故事”篇，意在体会神话故事的情趣盎然、奇妙，了解故事起因，经过，结果，感受神话中的人物形象，通过读文章让学生感悟到快乐要和大家分享；要懂得为人类造福，要引导学生对幸福进行理解等。第 1617 课为“多彩生活”篇，意在通过童年生活小事，学习将多彩的生活小事的经过讲清楚，并能按照一定的条理写下来。1820 课为“童年往事”篇，意在通过回忆童年生活往事，体会童年的快乐生活，更能珍惜现在的童年生活努力学习更多的知识。第2124
4、课为“爱国立志”篇，意在让学生学习名人爱国立志的故事，激发热爱祖国的情怀。第 2527 课为“历史故事篇”意在让学生了解历史故事，感悟祖先创造文明的道理。新部编本人教版教材同原人教课标本相比较，单元进行了深度整合，课文做了较大的调整。新选入 19 篇课文，其中新选原课标本 2 篇选学课文：麻雀和延安，我把你追寻。所选课文多是其它版本的教材上的课文，有的是将下册课文直接选入上册课文。所选入课文有：走月亮现代诗二首繁星小田鼠弗雷德里克小电影院盘古开天地粗卫填海普罗米修斯女娲补天风筝麻雀牛和鹅和时间赛跑滴水之恩梅兰芳蓄须延安，我把你追寻王戎不取道旁李西门豹故事二则等。口语交际增加了我们与环境爱护眼睛
5、，保护视图安慰讲历史故事等内容。三、教学重点、难点与关键 1.教学重点 阅读教学；识字教学；口语与习作教学；扩大学生课外阅读量，培养学生的学习兴趣及语文综合实践能力，提高学生的语文素养。2.教学难点 阅读教学、习作教学与学生语文综合实践能力的培养。 3.教学关键 在学生课堂生成的资源中寻找契机，根据学生实际水平促进学生的发展。四、改进措施1.以课程改革的新理念、新思维为指导，关注学生的全面发展，通过多种教学形式，激发学生学习兴趣。 2.根据学生实际情况，加强基础知识训练，举一反三，教会学生灵活运用，并以识字写字、作文片段训练为重点。3.认真钻研教材，准确把握教学目标，不随意拔高或降低教学标准。
6、面向全体学生，扎实地进行语言训练。4.引导学生进行课外阅读，展开语言积累，学会观察生活，积累习作素材，促进习作水平提高。 5.重视学习方法的指导，引导学生边读边思考、边读边想象， 鼓励学生敢于发现学习中的问题，大胆想出解决问题的方法。鼓励每个学生选择适合自己的学习方法。 6.老师自身积极学习业务知识与理论，多向有经验的老师学习，并及时反思自己的教学，总结经验教训，为提高课堂效率创造必要的条件。2019年新部编本四年级上册语文教学进度表周次 日 期 教 学 内 容 课时一 9.2-9.7 讲解暑假作业 1.观潮 2.走月亮 7二 9.9-9.12 3.现代诗二首4*繁星 口语交际 6三 9.16
7、-9.20 习作 语文园地一 5.小田鼠弗雷德里克 4四 9.23-9.27 6.蝙蝠和雷达 7.小电影院 8*呼风唤雨的世纪 6五 9.29-9.30 习作：小小“动物园” 语文园地二 4六 10.8-10.11 9.古诗三首10、爬山虎的脚 11、蟋蟀的住宅 6七 10.14-10.18 口语交际 习作：写观察日记 语文园地三 5八 10.21-10.25 10.爬山虎的脚 11.蟋蟀的住宅 口语交际 6九 10.28-11.1 习作：写观察日记 语文园地三 7十 11.4-11.8 12.盘古开天地 13.精卫填海 14.普罗米修斯 6十一 11.11-11.15 15.女娲补天 16.
8、习作：我和 过一在 7十二 11.18-11.22 语文园地四 快乐读吧 16.风筝 5十三 11.25-11.29 17.麻雀 习作例文 习作：生活万花筒 7十四 12.2-12.6 18.牛和鹅 19.和时间赛20.滴水之登恩 6十五 12.9-12.13 21.古诗三首 22.为中华之崛起而读书 7十六 12.16-12.20 24.延安，我把你追寻 习作：写信 语文园地五 7十七 12.23-12.27 25.王戎不取道旁李 26.西门豹 27.故事二则 6十八 12.30-12.31 口语交际：讲历史故事 习作 语文园地八 6十九 1.4-1.10 期末复习（一） 6二十 1.13-
9、1.17 期末复习（二） 6合 计 1201、 观潮教学设计一教材分析观潮是人教版小学语文四年级上册第一组的第一篇精读课文，本组课文的专一是“神奇的大自然” ，要求学生在一边读文一边想画面，感受大自然的美丽，体会作者生动的描写方法。 观潮的写作思路清晰，通过生动的语言以及富有层次的写作顺序，对“潮来前” 、 “潮来时” 、 “潮头过后”进行细致地描写。使读者身临其境。通过这篇文章的学习，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情，并学习作者留心观察和有条理的描述一处景物。学情分析四年级的学生思维活跃，求知欲强，乐于表达，但生活经验有限，对稳重描绘的钱塘江大潮的雄伟景象仅凭想象难以深刻地感受，这就需要教
10、师发挥引导作用，为学生提供直观的表象，以帮助学生理解文章所描写的内容。设计理念我始终贯彻创设情境的理念，通过图片、音乐、影像等艺术手段，为学生创设观潮情境，把学生带到真是的情境中去，方便学生更好地理解课文。在此基础上，遵守学生是学习的主体，教师是学习的指导者的理念，通过朗读课文，帮助学生理解文章脉络，提高学生的语文能力和语文素养。教学目标1. 认识“罩、屹、鼎”等 7 个生字，学会“潮、称、盐”等 13 个生字，能根据上下文理解“若隐若现、齐头并进”等重点词语的意思；2. 通过有感情地朗读课文，体会描写“潮来时”的生动形象的精彩语句，感受观潮的壮观场面，背诵三、四自然段；3. 能按“潮来前、潮
11、来时、潮头过后”的顺序给课文分段，有条理地描述观潮的情景，学会按一定顺序，有条理、有重点地介绍一处景物；4. 了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然景色，激发热爱祖国大好山河的思想感情，养成留心观察，收集资料，记录景象的习惯。教学重点了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色教学难点有条理地说说江潮来时的情景教学方法直观教学法，情景教学法，朗读感悟法教具准备多媒体课件课时安排2 课时第一课时：字词教学，初步了解观潮及钱塘江大潮，体会课文描写观潮的壮观场面第二课时：发现作者的写作顺序，有条理地说说江潮来时的情景，并学会收集资料，按一定的顺序介绍一处景物教学流程第一课时一、 多媒体导入，揭示课题1. 播放潮水涨潮的
12、声音：请同学闭上眼睛，想象自己正身处江边，感受潮水来时的景象，说一说你的体会。（学情预设：感觉看到潮水的澎湃汹涌、势不可挡）2. 多媒体介绍钱塘江、钱塘江大潮：同学们听到的是钱塘江潮水涨潮时的声音。钱塘江是我们浙江省的第一大河，位于浙江北部，全场605 公里，河域面积五万平方公里，占全省面积的百分之四十三，是我国东南沿海的一条著名河流。钱塘江的大潮更是一绝，同学们想不想去领略一下？3. 揭示课题：今天就让我们一起学习观潮 ，跟着作者到钱塘江边感受江潮的壮观（板书课题）（设计意图：通过多媒体导入使课堂变得有声有色，同时调动学生的积极性，让学生犹如身临其境，为新课的学习做出铺垫。 ）二、 初读课文
13、，整体感知1. 初读课文：要求读准字音，读通句子生生互读，教师指导，注意多音字“闷（men）雷、薄（bo）雾、风号（hao）浪吼（hou） 、涨（zhang）潮、颤（chan）动”2. 整体感知（1） 说一说观潮的时间和地点八月十八，海宁盐官（2） 钱江大潮天下奇观：这个“观”和“观潮”的“观”有什么区别？天下奇观 观：景物，即天下罕见的雄伟壮丽的景象观潮 观：观看三、 再读课文，理清脉络1 为什么说钱塘江是天下奇观：读 2-5 自然段，试着分段，说说你是怎么分的？2-潮来前，3-4 潮来时，5 潮头过后2 读第二自然段：请一位同学读，其他同学来说说江面此时的特点和人们的心情，还有你是从那里看
14、出来的（预设：通过蒙蒙薄雾等看出）（板书 江面：平静；人们：等着盼着）3 在理解的基础上，有感情地朗读第二自然段（声音轻，语速慢）4 读第三自然段：此时江面的特点和人们的心情（预设：水天相接等）（板书 远处：江面 风平浪静 人们 人名声鼎沸近处： 一条白线 沸腾起来）5.读第四自然段：此时江面的特点和人们的心情（预设：移来、犹如）（板书 江面 白色战马 浩浩荡荡 ）人们（同学自己想象，并说明理由）6.小结，尝试背诵三、四自然段作者配合着人们的反映，由远及近得描写江面的变化。7.读第五自然段：说一说江面的特点（设计意图：通过系统的归纳和概括，帮助学生了解文章的思路以及作者的描写方法，借助板书有条
15、理的尝试背诵课文。 ）四、课堂小结同学们，通过对课文的仔细品读，你有什么感受？心情又如何？请带着恰当的心情再读一次课文五、作业超市在生活中你还见过哪些大自然中的壮丽景象？请在课后去搜集一些资料，跟其他同学分享一下你所感受到的视觉盛宴吧！下节课交流。板书设计第一课时教学目标1能正确、有感情地朗读课文，按“潮来前、潮来时、潮过后”的顺序给课文分段。2能发挥想象，有条理地说说江潮来时的情景。3能通过思考所提供的问题，理解长句子的意思。4了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色，激发热爱祖国大好山河的思想感情。5能按一定顺序，有条理地介绍一处景物。教学重点与难点教学重点：了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色。
16、教学难点：有条理地说说江潮来时的情景。教学过程一、谈话引入同学们，你们到过海边，看过海水涨潮吗？说说海潮什么样？（江海涨潮，气势宏伟，令人震撼。）教师进行充满感情的介绍：钱塘江它是我们浙江省的第一大河，它位于浙江省北部，全长 605 公里，河域面积五万平方公里，占全省面积的百分之四十三，是我国东南沿海的一条著名江流。看，今天就让我们一起去钱塘江边一睹为快。2看了这潮水，听了这潮潮声你觉得钱塘江潮怎么样呢？你能用一个词来概括吗？说得真不错，这篇课文的作者在他眼里的钱塘又是怎么样的？自由读课文，找出一个你认为最能体现钱塘江特点的词语。（让学生让黑板板书）3（板书：天下奇观）理解奇观观潮的观是什么意
17、思？天下奇观的观呢？打开字典查一查。师：很少有人能看到这壮丽的景观，你们想不想把自己了解到的说给大家听？课文中有许多形象的词语，咱们讲的时候会用到，打开书，在写潮来前，潮来时，潮过后用了很多形象的词语，你动笔画一画，然后在找小组读一读。要放弃自己不成熟的想法，听取别人的建议。我国的钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”。这里的潮比别处的潮更加宏伟壮观，潮来时，激起的白浪达数米高，像一座城墙，你们见过这种奇观吗？为什么这里的大潮如此的与众不同？（请查阅资料的同学介绍“潮的形成”、“潮的气势”“或观潮最佳地点”。）特殊的地理环境形成了特殊的壮丽景象，第 22 课就写了一次钱塘江大潮的过程。师：我有一
18、个问题，我想问你为什么要在八月十八日观潮？二、检查预习情况（1）检查预习情况。读准多音字：闷（mn）雷 薄（b）雾 风号（ho）浪吼（hu）涨（zhng）起 颤（chn）动理解下列词语的意思：横贯 山崩地裂 人声鼎沸 漫天卷地指名读课文，正音。 同桌互读，评定等级。（2）默读课文，用自己的话介绍钱江潮。2理清文脉。（1）按“潮来前、潮来时、潮退后”的顺序给课文分段。（2）同桌交流。（3）说说各段的段意。三、理清叙述顺序1读课文，想想作者是按什么顺序来写钱塘江大潮的？（板书）课文按时间顺序来写大潮，按潮来前、潮来时、潮过后的顺序把钱塘潮的景象写具体的。（板书）2再读课文，提出不懂的问题。小组自己
19、解决有关词语方面的问题。附：板书观潮 潮来前 潮来时 潮过后（时间顺序）第二课时教学目标1理解课文内容，了解钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发学生热爱祖国大好山河的思想感情。2学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养学生留心观察周围事物的习惯。3朗读课文，背诵课文第三、四自然段。教学过程一、引入谈话钱塘江大潮自古被称为“天下奇观”。我们盼望着能亲眼看到这一奇景。这节课，我们继续学习观潮。上节课，我们初读课文，了解了什么？（板书：潮来前、潮来时、潮过后）在这节课的学习中，我们通过阅读课文，展开想像的翅膀，来感受大自然创造的奇异景象。二、通过预习，我们读懂了什么？提出预习中不懂的问题。三、引导学生理解课文
20、内容。1师生交流，品读。潮来前 笼罩薄雾 风平浪静（板书）观潮潮来时 闷雷滚动 一条白线浩浩荡荡 山崩地裂潮去时 漫天卷地 风号浪吼在这个环节，教师要鼓励学生用自己的朗读来体会钱塘江来前的平静、美丽，来时的汹涌、雄伟，去时的余威未减。同时，在语言环境中理解“浩浩荡荡、山崩地裂”等词义，体会作者运用比喻、对比等手法。1潮来前，作者介绍了什么？（板书：笼罩白雾 风平浪静）指导朗读。2潮来了，给你什么样的感受？从哪感受到的？默读读课文，进行画批。3小组合作学习。（1）交流感受，品读佳句。（2）作者又是按怎样的顺序写潮来时的景象的？（3）分工进行有语气地朗读。4反馈交流，教师及时引导、点拨。抓住以下要
21、点，结合学生的生活经验，谈自己对词 句独特的感悟。注意品读结合：（1）作者按由远及近的顺序来写潮来时的景象的。（板书：远 近）（2）远：抓住潮的声、形来写潮刚来时的景象：隆隆响声，像闷雷滚动；水天相接处一条白线。潮虽远，但气势已现。（板书：声如闷雷远处白线）读读描写潮的句子。（3）近：抓住潮的形、声、色写出了潮的气势之宏伟：白线很快移来，加长、变宽、横贯江，写出了潮水由远及近的变化。（看图片）“白浪翻滚”、“白色城墙”写出了潮水的浪头之高，气势越来越大：形如千万匹战马齐头并进，声如山崩地裂。（看图片）（板书：白浪翻滚山崩地裂）（看录像片断）指导学生有语气地朗读，读出潮的气势：先选择自己喜欢的句
22、子练读，再进行赛读，最后安排齐读。（读整段时注意读出潮水形声的变化，气势由小到大。）（4）指导学生背诵：背自己喜欢的句子。5课文中还从哪能看出钱塘潮的气势雄伟壮观？读第五自然段体会。抓住要点，师适时点拨：“霎时”时间短暂，潮头却已西去，潮水奔腾之快。余波涌来，也使江面风号浪吼，江水平静后，江水已涨了两丈来高，都可以看出潮来之猛，气势之大。指导学生朗读。（适时板书：漫天卷地风号浪吼）6学完课文，你们知道为什么人们称钱塘潮为“天下奇观”了吗？学生谈自己的想法。四、总结1我们学完了课文，对钱塘潮有了较深入的了解，深深地被它的壮丽景象所吸引。如果你是小导游，你怎样向不了解钱塘潮的游客介绍钱塘潮呢？2（
23、放录像）编导游词，然后向同学们介绍。（可以加上自己收集的材料内容）3根据具体情况进行小结4作业。（1）按一定顺序，写一个描写景物（或景观）的片断。（2）收集有关钱江潮的资料。观潮教学设计二学习目标：1认识 7 个生字，会写 13 个生字。2有感情地朗读课文，边读边想象，感受钱塘江大潮的壮观。3搜集有关钱塘潮的资料，了解大自然的神奇。学习重难点：理解生字新词和有感情地朗读课文，感受钱塘江大潮的壮观。课前准备：1多媒体课件。2课前搜集有关钱塘潮的资料。课时安排：二课时第一课时一、导入新课1启发谈话。2课件播放钱塘江大潮录像。二、学习新课（一）初读课文，读准字音。1同桌对读生字词。2抽读生字卡，师正音。（二）导学课文，理解字词。1学习第 3 自然段，结合句子理解字词，并指导朗读。听师朗读第 3 自然段，勾出带有生字的词语。读后提问。理解词语：人声鼎沸。总结学法：（小黑板出示）。2用同样的方法学习 45 自然段中的生字新词（2 分钟）。同学们还有哪些生字新词不能理解？师答疑。3同桌互相检查这些生字新词是否都理解了。4教师抽查并总结。（三）析字形，写生字。1学生找出难写或易写错的字，大家分析，老师在黑板上板书示范。2学生练习，将黑板上的字一个写一遍，再分小组评议，说说你认为谁的哪个字写得好，好在哪里，引导学生鉴赏。三、作业
