1、人教版部编本 2019 年小学二年级上册语文全册教案附教学计划教学进度表及工作总结（全）学 科 ： ；任课班级 ： ；任课教师 ： ；（部编三年级下册语文教案在后）重要说明：1.版本：部编本二年级语文上册（部编版新人教版 2019 年审定）2.包含：（1）计划：2019-2020 学年度第一学期二年级语文学科教学计划（2）进度表：2019-2020 学年度第一学期二年级语文学科教学进度安排表（进度表为 2019 年 9 月最新版）（3）全册教案： 第一单元课文1.小蝌蚪找妈妈 2.我是什么 3.植物妈妈有办法口语交际：有趣的动物 语文园地一 快乐读书吧第二单元识字1.场景歌 2.树 3.拍手歌
2、 4.田家四季歌 语文园地二第三单元课文4.曹冲称象 5.红马的故事 6.一封信 7.妈妈睡了口语交际：我爱做手工 语文园地三第四单元课文8.古诗二首 9.黄山奇石 10.日月潭 11.葡萄沟 语文园地四第五单元课文12.小蝌蚪找妈妈 13.我是什么 14.植物妈妈有办法口语交际：商量 语文园地五第六单元课文15.大禹治水 16.朱德的扁担 17.难忘的泼水节口语交际：看图讲故事 语文园地六第七单元课文18.古诗二首 19.雾在哪里 20.风 21.雪孩子 语文园地七第八单元课文22.狐假虎威 23.狐狸分奶酪 24.狐狸养鸡（一）25.狐狸养鸡（二） 语文园地八（4）工作总结：2019-20
3、20 学年度第一学期二年级语文学科教学总结3.排版：标准格式，规范排版，可 A4 纸张直接打印2019-2020 学年度第一学期二年级语文学科教学计划一、学情分析经过一年的学习生活，学生基本上形成了良好的学习习惯。大部分学生喜欢学习语文，尤其在上一学年通过阅读课外书，扩大了识字量，丰富了课外知识，并积累了很多词语，为学习语文知识提供了很大的帮助。但部分学生学习自觉性有待提高，他们也是我这学期需要监督和帮助的对象。本学期，我将采取多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发现、探究，使他们感到学习语文的快乐，进而不断产生学习的动力，并逐渐使学习成为自身发展的需要。二、教材分析1.结构：2019 部
4、编新教材识字单列一个单元（第二单元） ，其余 25 篇课文分列七个单元，另含 8 篇学习园地，4 篇口语交际，1 篇快乐读书吧。2.识字：新教材明显降低了难度，要求会写 250 个生字，会认 450 个生字，实行认写分开，多认少写。3.课文：新教材围绕童话、故事、自然、道理、人物、观察、狐狸等主题，精选了 25 篇内容丰富、充满情趣的课文。所选课文语言规范，浅显易懂，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语文实践能力。本册教材课后除了安排朗读、背诵、写字、词句理解与运用等语文练习外，还编排了词句积累与扩展的练习，有利于调动
5、学生的积极思维。4.插图：新教材精美，富有童趣，便于帮助学生理解课文内容，培养其形象思维能力。5.口语交际：分列为第一单元-有趣的动物；第三单元-我爱做手工；第五单元-商量；第七单元-看图讲故事。6.语文园地：每单元一个，共安排了识字加油站、字词句运用、书写提示、日积月累、查字典、写话、展示台、我的发现、我爱阅读等 9 种学习版块。丰富的内容、多样的形式，有利于学生巩固语文知识、发展语文能力。三、学习目标1.继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。2.认识 450 个字，会写 250 个字。要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。需要特别指出的是，要求认识的字不要作过细的字
6、形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。3.继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。4.喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。5.能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。6.能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。7.学习使用句号、问号和
7、叹号，体会所表达的不同语气。8.积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。9.逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。10.对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。11.对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达自己的感受。四、使用本册教材要注意的问题1.要注意把握同组教材各部分内容之间的内在联系。新教材采取了按照专题来整
8、合各部分内容的编排方法，每一组教材不仅围绕一个专题，而且内容之间还互相照应，有些教学要求前面有布置、中间有铺垫、后面有展示、交流，使之真正成为互相联系的一个有机整体。教师应该在学习相应课文的时候，及时布置学生做好前期工作，为后面的学习做好准备。2.识字和写字教学应该注意的问题。本册教材要求学生认识 450 个生字，这是下限，教师应该鼓励学生通过语文课本以外的渠道，增加识字量。与此同时，教师要积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受，一起玩识字、组词的游戏或共同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。在识字要求的把握上，教师要尽量避免走入两个误区。第一，切莫忽视学生个体之间的差
9、异，从而对所有学生做统一的要求。汉字学习是一个反复的、长期的过程，因此准许学生在一定的时间以内在识字数量、识字能力上有差异。第二，不必将学生是否能准确识记脱离开任何语言环境的单个的字，作为衡量其是否掌握了要求认识的字的标准。对于二年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为避免学生疲劳，写字最好不集中安排在一节课上进行，而是要分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上，不是有人认为的写得越多越好，要注意写字的质量。3.阅读教学应该注意的问题。阅读教学，首先要重视朗读的指导。通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生将自己
10、当作课文中的人物去感受、体验、思考，去领会作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来。此外，教师还应重视课外阅读的指导，帮助学生选择文质兼美的优秀读物，提供学生交流课外阅读感受、成果的机会。4.口语交际教学应注意的问题。有些口语交际教学之前，要提早布置准备工作。在教学时，应重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。在交际过程当中，教师应该积极参与到学生的交流中去，为学生提供可以模仿的对象，同时关注交流的状态，对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动。教师还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言，还要注意规范学生的口头语言。5.开展丰富多彩的语文实践活动
11、。教师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动应该与教材内容有一定的联系。活动的形式可以是游戏、唱歌、猜谜语，可以是开故事会、朗诵会、演课本剧，也可以是学生在教师的带领之下，走出校门，走进自然、社会，走进火热、沸腾的生活，使学生在生活中学习语文、运用语文。五、提高教学质量措施：1.让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。2.重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助
12、学生在语言环境中理解词语和句子的意思。3.注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案，创造性地使用教材。4.教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真思考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。5.引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，利用周末作业和学校作业展示的要求，进行语文基础知识的综合练习。教学时，要鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。6.鼓励学生在课堂上积极参与、举
13、手发言，互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。六、教学进度安排表（另附）2019-2020 学年度第一学期二年级语文学科教学进度安排表周次 日 期 教学内容 课时安排 备注1 8.28-9.1 思训周 22 9.4-9.8 1.小蝌蚪找妈妈 2.我是什么 3+2+机动 33 9.11-9.153.植物妈妈有办法口语交际：有趣的动物 语文园地一21+3+机动 24 9.18-9.22快乐读书吧 识字 1-场景歌识字 2-树1+12+机动 45 9.25-9.29识字 3-拍手歌 识字 4-田家四季歌语文园地二2+12+机动 36 10.2-10.6 / / 国庆放
14、假7 10.9-10.13 4.曹冲称象 5.红马的故事 2+2+机动 48 10.16-10.20 6.一封信 7.妈妈睡了 2+2+机动 49 10.23-10.27口语交际：我爱做手工语文园地三 8.古诗二首13+2+机动 210 10.30-11.3 9.黄山奇石 10.日月潭 2+2+机动 411 11.6-11.10 11.葡萄沟 语文园地四 2+3+机动 312 11.13-11.17 12.坐井观天 13.寒号鸟 2+2+机动 413 11.20-11.24 14.我要的是葫芦 口语交际：商量 2+1语文园地五 2+机动 314 11.27-12.1 15.大禹治水 16.朱德
15、的扁担 2+2+机动 415 12.4-12.817.难忘的泼水节口语交际：看图讲故事 语文园地六21+2+机动 316 12.11-12.15 18.古诗二首 19.雾在哪里 2+2+机动 417 12.18-12.22 20.风 21.雪孩子 2+2+机动 418 12.25-12.29 语文园地七 22.狐假虎威 3+2+机动 319 1.1-1.5 23.狐狸分奶酪 24.狐狸养鸡（一） 2+2+机动 2 元旦放假20 1.8-1.12 25.狐狸养鸡（二） 语文园地八 2+2+机动 421 1.15-1.19 总复习 822 1.22-1.26 总复习 823 1.29-2.2 期末
16、检测 /1.小蝌蚪找妈妈教学要求：1.学会 13 个生字和由生字组成的新词。认识 3 个新字。完成课后有关词句练习。能说出趋向动词的不同用法。2.理解课文内容，回答课后问题。初步了解小蝌蚪变青蛙的过程。3.仔细看图，讲述图意，培养学生观察、思维和表态能力。知道青蛙是捕捉害虫的能手，要保护青蛙。4.分角色有感情地朗读课文。教学重难点：小蝌蚪变青蛙的过程。正确理解动词。教学准备：课件蝌蚪贴图生字卡片小黑板课时安排：3 课时教学过程：第一课时一、创设情境，导入课题。1.老师这有一张“寻人启事” ， （出示）读：我是小蝌蚪，当我看到别的小动物们欢快地和自己的妈妈一起玩耍时，我多羡慕呀！可我不知道我的妈
17、妈是谁？它在哪？听说咱班的小朋友是最聪明的，请你们帮我找找妈妈吧！你们愿意帮这个忙吗？2.今天我们就来学习小蝌蚪找妈妈 。 （板书：小蝌蚪找妈妈）二、引导看图1.图片中，哪些是小蝌蚪？小蝌蚪在什么地方？（指名看图）说说小蝌蚪的样子。（学生试说：小蝌蚪大大的脑袋，黑黑的，长着长尾巴。 ）2.小蝌蚪在找妈妈的过程中，遇见了谁？（鲤鱼乌龟）教师相机板书：乌龟三、自学课文老师提出要求，对生字新词注意读准字音，认清字形，了解字义，一句一句、一段一段地读懂。读后想一想：课文是怎样写小蝌蚪找妈妈的？在找妈妈的过程中，它有什么变化？四、检查、交流自学情况1.学习生字新词。（1）在课文里找出生字，画下来，读一读
18、，相互正音。（2）同桌相互说说生字的结构特点，然后写一写。（3）教师重点指导：两，ling，7 笔，注意写好两个“人” 。哪，n，9 笔，左右结构。顶，dng，8 笔，左右结构，左窄右宽。跳，tio，13 笔，写好“兆” 。宽，kun，三拼音节，10 笔。肚，d，左右结构，7 笔。2.试着回答问题：小蝌蚪是什么样的？小蝌蚪怎样长成青蛙的？青蛙长得什么样？五、课堂练习认记生字新词。第二课时一、复习检查1.认读生字新词。2.听写：两只 哪里 跳高 肚皮3.说说小蝌蚪和青蛙的样子。二、导学课文1.导读第 1 自然段（1）课文里是怎么描写小蝌蚪的呢？（一群小蝌蚪，长着大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长
19、的尾巴，快活地在池塘里游来游去。 ）教师一边讲评一边板书：池塘一群黑灰色（2）小蝌蚪现在在做什么呀？（快活地游来游去）（3）小蝌蚪在池塘里快活地游来游去，我们也来快活地读读书，请齐读第一段。小蝌蚪游啊游，过了几天怎么了？（长出了两条后腿。 ） （师贴长后腿的画于黑板上）（4）小蝌蚪太想念自己的妈妈了，于是鲤鱼妈妈决定帮助它们找妈妈，它是怎样回答的呢？课文又是怎样写的呢？我们就是这群小蝌蚪，再来读读他们的话。 （生读蝌蚪的话）（5） （出示鲤鱼）老师现在来当鲤鱼妈妈，谁来当小蝌蚪，向我打听？（请学生当小蝌蚪来练习）（6）交换，学生念鲤鱼妈妈，教师念小蝌蚪。理解“迎上去”在句子中的作用。师生对读，边读边做动作）（7）从鲤鱼妈妈的回答中，我们可以知道蝌蚪妈妈的特点是什么？（四条腿，宽嘴巴。 ）2.导读第 3 自然段（1）小蝌蚪听了鲤鱼妈妈的话，继续游啊游，过了几天，小蝌蚪又发生了什么变化？（又长出了两条前腿。 ） （师贴长前腿的画于黑板上）
