1、 1 二、汽化和液化 集体备课 二次备课 学习目标 : 1.体验蒸发现象，通过探究蒸发致冷的本质，了解应用 2.观察 水的沸腾，经历科学探究的国曾。了解图像是一种比较直观的表示物理量 变化的方法。 3.知道蒸发和沸腾都是汽化现象汽化吸热，相反的是液化 ，液化放热 4.了解蒸发和沸腾的相同点和不同点 教 师 活 动 学 生 活 动 点 评 演示实验：热水泡装有酒精的塑料袋。 提问学生塑料袋的现象 说明 什么？袋子里的气体怎么来的？引导学生思考液态到气态的转变过程。给出汽化的定义。 通过分析刚才实验所需的条件引导出汽化需要 吸热。 演示实验：沾酒精在黑板上写字。提问学生观察到的现象。启发：是汽化么
2、？和沸腾一样么？引出蒸发的定义。学生例举生活中蒸发的例子，提问学生沸腾吸热且温度保持不变。那蒸发吸热么？演示实验：涂上酒精的温度计。感悟生活经验：涂抹酒精的部位凉爽。从而引出蒸发致冷的概念。 情景假设：地上打翻瓶水，怎么做？和不处理的情况进行对比，找出影响蒸发快慢的因素。举例生活实例：晒衣服、晒稻谷、吹头发等强化巩固。反向思考如何抑制蒸发？举例：坎儿学生观察现象 分组讨论 小组讨论 分组讨论 蒸发吸热的应用应该紧密切合实际生活例子加强学生理解 蒸 发快慢的印象因素往往伴随 控制变量的方法。需要强调 2 井，仙人掌等。 提出问题，其他液 体吸热以后也会汽化么？举例烧开水。先学生讨论判断是不 是汽
3、化现象：气泡代表的意义。 提出新的问题：气泡什么时候产生呢？加热的时候温度是如何变化的呢？ 明确分工，细分实验步骤和观察内容后学生实验。 汇总结果。就实验前对气泡和温度的变化的猜想进行总结。得出结论。 分析实验中碰到的各种问题，比如加热慢，读 数不为 100 等。 简单复习汽化知识，汽化现象的 特点后提问这个过程可以逆转么？学生根据分析的现象特征在生活中寻找实例。引出液化的定义。 分析冬天呼出的白气现象，学生思考液化的原因。得出遇冷液化的本质。 给出生活中的各种白气现象请学生分析刚才归纳的 遇冷液化是否正确。从而得出结论。 简介压缩体积使气体液化的内容。举出生活中的实例：液化石油气。 利用汽化液化的可逆对比。 分析液化放热。让学生解释现象：水蒸气烫伤，蒸馒头等现象。 分组讨论 学生实验 学生绘图看温度变化完成实验报告 分组讨论 沸腾实验第一次进行探究操作。让学 生体验完整的探究过程。并明确详细的实验步骤以及实验所需要观察的内容。 蒸发和沸腾的对比需要学生再明确了解蒸发、沸腾的现象特点的基础上进行。所以一开始观察现象然后分析特点归纳蒸发的定义的过程就很重要，最好让学生独立完成这个过程。 液化中白气的误解需要让学生在实际生活例子中得到纠正 3
