1、第一课防蚊灭蚊教学目标：1.让学生认识蚊子的种类及习性。2.了解蚊子的危害及灭蚊的方法。教学设计：一、探究学习准备：通过小短片让学生认识蚊子并揭示课题。二、探究学习展开：探究问题一。第一步：提出问题：1、师：a 蚊子的形态特征是怎样的？b 蚊子的分类？c 蚊子的危害？2、学生自由调查研究第二步：解决问题：1、小组结合书以及相关的资料进行调查研究。2、学生分组3、各小组派代表汇报。分类：按蚊 库蚊 伊蚊习性：孽生 吸血 栖息探究问题二：1、提出问题：怎样消灭蚊子？2、学生合作探究3、汇报结果。三、了解结论的现实意义四、探究学习评价：师：通过这节课的探究，你有什么收获？引导学生小结：1 知道了蚊子
2、的分类以及它的习性。2 知道了蚊子洗的危害、怎样消灭蚊子3 做什么事，先商量商量，做起来就比较容易。五、探究学习引申：社会调查（生活中还有哪些危害？这应该怎么消灭？）六、板书设计： 一、防蚊灭蚊分类 习性 危害 灭蚊探究、解决问题教学反思学生搜集的资料非常充分，由于这课内容贴近学生的生活，学生有话可说，而且观察的非常仔细，探究汇报很成功。第二课认识自己教学目标：1 正确认识自我，能够说出自己的优点和不足；增强自我调控、承受挫折、适应环境的能力.2 了解树立自信心的方法，培养健全的人格和良好的心理素质；提高心理健康水平，增强自我教育能力，形成健康、自信的人生观。教学设计：一、激趣导入 1看 P6
3、 一段话读一读说一说自己的感受，确定研究课题认识自己二、研究目的：、正确认识自己，发现自己的优点与不足研究方法小组成员与分工研究步骤1、 制定研究方案，进行小组成员合理分工。2、 调查研究一、自我评价（兴趣爱好、特长、优点、缺点等整体、客观评价）3、 调查研究二、他人的评价（小组互评、班级其他同学评价、老师评价、家长评价、亲戚评价三、分析与结论小组汇报在生活中你有没有遇到挫折、困难，你是怎么克服的？（小组内交流）四、活动拓展：我真正了解我的好朋友吗？他到底是个怎样的人？五、课后小结:交流自己的学习收获板书 二 认识自己兴趣爱好 特长 优点 缺点教学反思：学生对自己的优点和缺点认识不足，有些学生
4、缺乏自信，不敢表达自己的优点，需要多引导鼓励，让他们树立自信，能正确的评价，评价他人。第三课 蒸馒头教学目标：1. 了解馒头的来历及营养价值。 2. 体会做馒头的辛苦，珍惜粮食。3. 了解馒头的制作过程，激发探究的兴趣。4. 培养学生的动手实践能力。 教学设计：一 谈话导入 同学们，中国有句话说得好：“民以食为天”，那大家今天中午吃的是什么呢？那在家里大家都吃什么主食呢？大部分同学吃的都是馒头，馒头是我们北方人的主食，我们几乎天天吃，今天，老师就带领大家一起去了解一下馒头！（板书课题：馒头） 1 关于馒头，大家想探究什么呢?（学生举手回答）2 （1）.馒头最早是怎么来的？ 3 2）.吃馒头对身
5、体有哪些好处呢？调查方法：实地考察，参观访问，上网。三、制作与优化制作一 用自发粉蒸馒头，省去兑酵母环节。制作二 用面包机和面、发面。制作三 小组自行完成。四、交流体会谈收获 经过刚才的讨论交流，相信大家一定收获颇丰，谁想和大家来分享一下你的收获呢？通过这节课，你知道了哪些知识呢？ 四拓展延伸 通过大家的调查研究，自己做馒头的工序，你又能体会到什么呢？（做馒头很不容易）那我们在平日的生活当中该怎样做呢？ 同学们，让我们一起参加光盘行动，爱惜每一粒粮食，一起加入光盘一族，好吗？五、课后作业：利用自己掌握的蒸馒头的技术，还可以进一步学习蒸豆包、糖包、包子等。板书设计： 三、 蒸馒头馒头的由来 好处
6、 制作珍惜粮食教学反思：学生的生活能力不够高，能观察注意到自己的父母蒸馒头的过程并且能描述蒸馒头的过程，自己的动手能力欠缺。第四课 确定起跑线教学目标：1、通过该活动让学生了解田径场跑道的结构，学会确定起跑线的方法。2、通过活动培养学生利用小组合作探究解决问题的能力。3、通过活动让学生切实体会到探究的乐趣，感受到数学在体育等领域的广泛应用。一、 导入。师：（课件图片）小明，小强，小军站在 400 米的跑道上进行 400米比赛，他们决定从同一处出发，这样比赛公平吗？怎么办？（板书课题：数学与体育）二、 创设情景，提出问题。1、提出问题（课件出题）你有什么办法可以使比赛公平呢？（学生将结合自己的生
7、活经验发表意见，会提出将起跑线向前移动的方法）学生边回答边进行课件演示？2、提出问题：体育比赛中相邻两个道的跑线都提前一定的距离，这个距离是随便移动的吗？这个距离是多少呢？4、揭示课题：今天，就让我们一起合作探究找出相邻起跑线相差多少米？重新确定一个公平的起跑线。 （板书课题：-确定起跑线）二、观察跑道、探究问题（一）了解跑道结构（出示完整跑道图）师：这是 400 米标准跑道图，它共八道，跑道最内圈为 400 米。1、观察跑道由哪几部分组成？2、在跑道上跑一圈的长度可以看成是哪几部分的和？（二）研究问题：1、你知道一条直跑道长多少米吗？2、怎样计算各跑道的长度？（三）寻求解决方法：1、小组合作
8、计算器算出各跑道的周长？2、计算出相邻跑道相差多少米？你发现了什么规律。（四）寻求解决问题的不同测略：1.观察课件想一想相邻跑道的差距是怎么造成的？1、左右两个半圆形的弯道合起来是一个什么？（课件演示合成圆的过程）2、讨论：相邻弯道差距其实就是谁的长度之差？3、交流小结：只要计算出各圆的周长，算出相邻两圆周长相差多少米，就是相邻跑道的差距，也就是相邻起跑线相差多少米。板书设计 四 确定起跑线提出问题 合作解决教学反思：学生有自己的思考，对于如何公平的比赛能提出自己的想法。第五课植物的向光性 教学目标：1.通过实验观察知道植物具有向光性。2.：提高学生观察、分析、比较、概括以及运用所学知识解决实
9、际问题的综合思维能力。3.体验探索植物世界的乐趣，激发学生研究植物的兴趣与热情。教学设计：一、导入新课1.出示两盆花，向外生长，观察图片， 说一说观察到了什么现象。2.交流讨论：为什么花喜欢向外生长。是和外面有更多阳光有关，还是和外面有很多空气有关。设计意图：通过观察图片，讨论问题，激发学生活动的兴趣，引导学生去思考问题。3各组汇报结果，引出课题并板书。二、深入研究资料1. 资料分享，了解植物是否有向光性，小组交流并汇报。2.出示向光性的定义和作用。3.如何验证猜想结构：植物向外生长与外面有更多阳光有关还是空气有关。板书： 阳光 空气4、引导学生研究如何验证与阳光有关？小组同学讨论实验方案，然
10、后汇报方法步骤：将制作好的遮光罩扣住花盆(一组用不透光的塑料袋子，另一组用也用塑料袋，但在上端剪一个小孔接收阳光)，白天将装置置于阳光充足的地方。观察结果。5、讨论是否与空气有关，实验方案。汇报。设计意图:提出问题让学生先讨论，以拓展学生的思维。找出实验设计思路。培养学生的合作精神。方法步骤：准备一个透明塑料袋，罩住一盆植物，另一盆相同植物不罩塑料袋子，都接收阳光，但是一个有空气，一个没有太多空气，一周后观察变化结果。6、各小组汇报实验结果。怎样通过比较、分析各实验组结果推出结论？7、对研究活动的自我评价：在研究中，你采用了什么方法对植物生长方向进行了观察？8、总结:表达与交流。9、作业：查找资料：是不是所有的植物都有向光性？板书: 第五课、植物的向光性植物向外生长与 阳光 空气 有关课后反思：
