1、二年级下册电子备课教案数据收集整理（一） 课型 新授 授课日期 月 日教学目标1、初步体验收集动态统计数据的过程，初步学会画“正”字等统计数据的方法。2、根据统计结果回答问题、发现问题，进行简单的预测和较为合理的判断。3、让学生进行一些社会调查，体验实践性和现实性，激发学生的学习兴趣，培养学生的应用意识教学重点 让学生选择记录的方法做记录，并体会哪种记录方法既清楚又方便教学难点 根据统计表提出问题并初步进行简单的预测教学准备 课件，统计表前置性研究预习课本第 3 页，并试着完成下面问题：想一想：收集和整理数据的方法多种，如（ ） 、 （ ） 、 （ ）等试一试：通过整理数据，我们知道了：王明明
2、有（ ）票，陈小菲有（ ）票，应该选（ ）参加比赛。 预习检测：下面是二（3）班同学最喜欢吃的蔬菜情况（1） 下面是同学们整理到的数据白菜 西红柿 黄瓜 茄子 （2）请用画“正”字的方法记录，并写出人数二年级下册电子备课教案白菜 西红柿 黄瓜 茄子（ ）人 （ ）人 （ ）人 （ ）人（2）回答问题。最喜欢吃（ ）的人数最多。最喜欢吃（ ）的人数最少。食堂要买进一批蔬菜，你有什么建议？你还能提出什么数学问题？ 教学设计教学环节教师活动 学生活动一、情境引入二、探求师：同学们，文文的学校要举办一次故事大赛，他们班的王明明和陈小菲都是讲故事的能手，可是只能选一位参加比赛，到底选择哪一位同学呢？同学
3、们，可以帮助它们想想办法吗？（出示课件）师：很好，这是我们上课学习的方法，同学们已经学会运用了。同学们还有其他的方法吗？1、学习用记录的方法收集、整理数据。师：到底选哪一位同学呢？我们可以生：可以举手表决学生相互讨论，交流二年级下册电子备课教案新知 用投票的方式来决定。文文的班主任让每一位同学把自己心目中的人选写在纸条上，然后让班长收集纸条，并让几位同学在黑板上用各自的方法记录王明明和陈小菲的票数。师：同学们，这是他们班同学记录的结果（出示课件） ，你们从中得到了哪些信息？师：同学们观察的真仔细，你们知道一个“正”字代表什么意思吗？师：那你们喜欢哪种记录方法呢？师：为什么？生 1：他们分别用了
4、三种方法记录，分别是：画“正” 、画“” 、画“”生 2：王明明有 15 个，陈小菲有 22 个生 3：王明明有 15 个，陈小菲有 22 个生 4：但是正字没有那么多，只画了几个生：“正”字有五笔，一笔代表一票，一个“正”字代表 5 票生：“正”字记录法生：这样更方便，不需要一个一个的地数票，只要数出有几个“正”字就知道了。二年级下册电子备课教案师：那么陈小菲的票数是怎样计算的呢？师：“正”字统计法是投票记录的常用方法，更加方便快捷，用“正”字的个数乘 5 就能得到票数，如果最后一个不满正字，就加上笔画数。2、完成统计表3、分析数据。师：根据填好的统计表，你们觉得应该选谁参加比赛呢？师：有两
5、位同学缺勤没参加投票，如果他们也投了票，结果会怎样？请同学们相互讨论、交流，然后回答问题。师：为什么呢？姓名 王明明 陈小菲票数王明明有 3 个“正”字，35=15，就是 15 票。要是画“”或画“” ，需要画15 次。生：有 4 个“正”字，45=20剩下的 2 个笔画代表 2 票，20+2=22（票）学生独立思考，把统计的结果填入下表。生：陈小菲。生：结果不会改变。生：陈小菲对的票数比王明二年级下册电子备课教案三、巩固应用师：从上面这道题中，你有没有学到新的记录方法？教师：你喜欢哪种记录方法，下次你统计事物数量时，就可以用上这种记录方法。1、完成教材第 4 页练习一第 3 题。2、完成教材第 5 页练习一第 4 题（1）教师引导学生观察题中图片，说说题目的意思（2）学生独完成后面题目，交流明多 7 票，就算这两位同学都投票给王明明，陈小菲的票数还是比王明明多学生自由说板书设计数据收集整理（2）王明明：正正正 陈小菲：正正正正姓名 王明明 陈小菲票数 15 22二年级下册电子备课教案有效作业设计1、完成教材第 4 页练习一第 3 题。2、完成教材第 5 页练习一第 4 题.教学反思
