1、蓝色的树叶优秀教案教学目标： 1认识 9 个生字，会写 18 个生字，会用“吗、吧”造句子。 2正确、流利、有感情地朗读课文，懂得人与人之间应互相帮助。 3继续培养良好的书写习惯，能正确、端正、整洁的书写生字。教学重点与难点： 1认识本课的 9 个生字，会写 10 个生字，会用“吗、吧”语气词造句。 2正确、流利、有感情地朗读课文，懂得人与人之间应互相帮助。教学准备： 正文： 19、蓝色的树叶教学目标：1认识 9 个生字，会写 18 个生字，会用“吗、吧”造句子。2正确、流利、有感情地朗读课文，懂得人与人之间应互相帮助。3继续培养良好的书写习惯，能正确、端正、整洁的书写生字。教学重点与难点：1
2、认识本课的 9 个生字，会写 10 个生字，会用“吗、吧”语气词造句。2正确、流利、有感情地朗读课文，懂得人与人之间应互相帮助。教学准备：课件 画笔。教学时间：两课时。第一课时教学目标：1会认 9 个生字。2正确、流利、有感情地朗读课文，懂得人与人之间应互相帮助。一、悬念导入：1课前板书：19 蓝色的树叶2设悬念：读了课题，你有问题吗？（树叶怎么会有蓝色的呢？）学了课文就知道了）二、学生自学：1以喜欢的方式自读课文2成果汇报：（1）生字（2）接读课文3质疑：你有什么不明白的问题？三、学习课文：1老师（出示插图 1）讲述故事起因：（第一自然段）2师：李丽看看旁边的林园园，她已经把树画好了。小朋友
3、看，林园园画的绿色的树叶可爱吗？（指导看图）3 （出示第二自然段句子） “树叶那么绿，真惹人爱”你一定会读了！指导朗读。4出示第一幅插图，仔细观察李丽丽和林园园的表情，想想她们说了些什么。找出课文中的对话读一读，并说说从对话中体会到什么。李：把绿铅笔借给我用一用行吗？（读出谦和、礼貌的语气；可结合课后“读一读、说说”进行扩展练习）林：我还没画完呢。 （读出吞吞吐吐的样子，声音较低缓）李：现在可以把你的绿铅笔借给我了吧。 （读出请求、商量的语气）林：我怕你把笔尖弄断了。 （读出不乐意的语气）李：我小心一点。 （读出诚恳、小心谨慎的态度）林：你要注意，不要削，画的时候不要用力，不要画得太多。 （读
4、出不放心的语气）李：我只画树叶和小草。 （读出连忙答应的语气）林：还要画小草？（读出出乎意料、不满的语气）5出示第二幅插图，说说这幅插图画的是课文哪部分的内容，李丽和林园园分别在做什么，她们可能在想什么。6出示课文最后一段：你读懂了什么？指导朗读。7假如你当时在李丽和林园园旁边，你会对林园园说什么？（注意结合林园园“不由得脸红了” ，要想到她已经认识到自己的错误了，所以林园园会用行动改正错误的。 ）四、实践活动：1让我们和林园园一起画一张有绿绿叶子的图画送给李丽好吗？2作品展示会。第二课时教学目标：1能正确、端正、整洁地书写生字。2正确、流利、有感情地朗读课文。一、复习生字词1读字组词（同位配
5、合完成）2有感情地读文。二、指导书写1请同学们看字帖，观察每个字在字帖中的位置，想想写时应注意什么。2教师出示生字帖（投影仪）请同学上台与台下同学交流体会。3重点指导：四个左右结构的字（吐、注、课、铅） ，前三个要写得左窄右宽， “铅”字应写得左右基本相等。四个上下结构的字中，可以重点指导“笔”字的书写。写竹字头时，应避免把短横写成点；“毛”字的撇要尽量写平，竖弯钩的起笔在竖中线上。注意提醒学生， “铅”字的右上不是“几”字；“拿”字上面的“合”字中有一个短横，可以让学生采用会意的办法记忆：“合手”才能拿住。4同学自己看字帖写字，师巡视指导。三、完成课后练习1出示：你把绿铅笔借给我用一用行吗？_吗？现在可以把你的绿铅笔借给我了吧。_吧。（1）指名读（2）你能用“吗” 、 “吧”也说一句话吗？（3）把这句话写在书上。（4）指名读读。
