1、中心发言材料：部编教材小学语文第一册第五单元的教材内容是第二个识字单元，延续了第一个识字单元的编排特色，编排了画大小多少小书包日月明升国旗5 篇识字课，将识字寓于生动形象、充满童趣的情境之中，内容浅显，内涵丰富，形式多样，渗透对比识字、会意字识字、归类识字等多种识字方法。在第一个识字单元，学生认识了象形字，初步感受了汉语的音韵特点。在本单元，学生将认识会意字，并将进一步了解汉字偏旁表义的构字规律。教材力图通过丰富多样的编排形式，让学生在识字的同时，了解汉字的文化内涵，使学生体会到汉字不仅有用，还很有意思，激发学生的识字热情。随着识字量的增加，教材中的合体字大幅增加，尤其是形近字的出现，增加了学
2、生识记的难度，应利用更加多样的识字方法，帮助学生建立字音、字形与字义之间的联系。学生初入学，既对小学学习感到新鲜，又可能因学习任务的繁重而存在紧张，畏惧的心理。因此，在教学过程中，教师要根据儿童身心的特点，尽可能通过各种有趣的活动来激发学生的学习热情，增强教学活动的趣味性。同时要注意培养学生良好的书写习惯。教学中教师可引导学生注意汉字的读音，让识字教学与拼音有机的结合，达到即识字又巩固拼音的作用。同时也应引导学生在观察中识字，调动学生学习的积极性，培养学生良好的学习习惯，在识字的基础上朗读，背诵课文。本单元的教学目标是：1. 认识 65 个生字和 10 个偏旁；会写23 个字和 2 个笔画。2
3、.能利用已有的生活经验，借助会意字识字、归类识字、反义词识字等多种方法识字。进一步了解汉字的文化内涵，喜欢学习汉字。3.正确朗读课文。背诵画大小多少升国旗。4.归类认识一些表示时间的词语，发现草字头和木字旁所代表的意思，了解汉字偏旁表义的构字规律。5.辨析易混淆的音节，读准平舌音、翘舌音、鼻音和舌尖音。6.了解汉字“从左到右”“先撇后捺”的笔顺规则，在田字格中正确书写。本单元的课时安排是：画 2 课时 大小多少 3 课时 小书包 3 课时 日月明 3 课时 升国旗 3 课时 语文园地五 3 课时 快乐读书吧 1 课时 合计 18 课时本单元计划做 5 次课堂作业，用两周时间完成教学内容。7 大
4、小多少教学目标：1、通过归类识记、图文对照等多种方法，认识“多、少”等12 个生字，认识反犬旁和鸟字旁 2 个偏旁。会写“小、少”等 5 个生字和 1 个新笔画竖折折钩。2、正确朗读课文，了解“大小”“多少”的对比关系。背诵课文。3、初步了解“个、只”等量词的正确使用。学习并积累帯量词“只”的短语。教学重点：1、正确朗读课文，背诵课文。通过归类识记、图文对照等多种方法，识记生字。2、了解量词“头、群、颗、堆”的意思。会写笔画竖折折钩。教学准备：1、生字卡片，多媒体课件。(教师)2、熟读课文，预习生字。(学生)课时安排：2 课时。教学过程一、激发兴趣1(课件出示情境图)教师激趣：小朋友们，老师听
5、说你们在上学前就认识了许多汉字，现在老师就考考你们，看看这几个汉字，你们会不会读？2随着学生认读出示：黄牛、小猫、鸭子、小鸟；苹果、大枣、杏子、桃二、结合图画、韵文，学习生字(一)学习韵文，识记“大”“小”。1过渡：同学们可真了不起，这些字都能读出来。现在请你们再读读这两组字，看看有什么发现。(板书：大、小、多、少)(学生通过观察进行汇报：它们都是反义词）2同学们，这是重大发现。现在老师带着大家到田野中看一看。(出示田园风光图)同学们，你们知道在美丽的田野中谁和谁是好朋友吗？(学生汇报自己的发现：黄牛和猫、鸭子和鸟、苹果和大枣、杏子和桃。)3学习韵文。引言：它们谁大？谁小呢？让我们一起走进这个
6、小韵文吧！(1)老师范读，同学认真听准字音。(2)学生自由读。(教师巡视，指导个别学生)(3)这个小韵文里第一、三小节藏着一对反义词，谁找到了？(出示“大”“小”)(4)黄牛和猫比，谁大？谁小？(5)苹果和枣比呢？4用“大”“小”练习说一句话。5指导朗读。把“大”“小”两个生字宝宝送回课文，指导学生有感情地读课文。(二)学习“多”“少”。1(多媒体展示第二组图)请同学们观察第二组图，从图中你们又发现了什么呢？（左边的鸭子多，右边的鸟少。左边杏子多，右边桃少。）2引学：我们可以用什么方法识记“多”“少”这两个字？(加一加、记笔画等)3用“多”“少”练习说一句话。4像这样的反义词你还知道哪些？(黑
7、白、里外、上下、左右)三、游戏形式，巩固识字反义词对对碰。师：我们做个“说反义词”的游戏吧！师：我说大。 生：我说小。师：我说多。 生：我说少。师：我说上。 生：我说下。师：我说里。 生：我说外。四、指导书写，掌握字形1过渡：同学们对反义词掌握得这么好，相信字也写得非常漂亮、工整。2复习田字格的位置名称。(课件出示田字格)齐读儿歌：田字格，四方方，写好汉字它来帮，左上格，右上格，左下格，右下格，横中线，竖中线，各个方位记心间。3学生根据儿歌找到田字格每一个小格的位置。4出示会写的字，指导书写：小、少、牛、果、鸟。(1)少：复习笔画“丿”，教师写，学生书空。书写“少”的笔顺。示范书写，讲清楚每一笔的位置。提醒学生书写的姿势要端正。教师巡视，对个别学生予以指导。(2)小：复习笔画“竖钩”“点”。(3)牛、果：竖在竖中线上。(4)鸟：学习新笔画“竖折折钩”。5.学生按笔画描红练写，教师巡视。五、展示学生写字作品后总结。板书设计：7 大 小 多 少大 - 小多 - 少只、头、群、颗、堆、个
