1、第二单元教学计划教学内容：本单元主要由场景歌 树之歌 拍手歌 田家四季歌和“语文园地二”组成，是一组陶冶情操的好教材。 识字 2中出现的 12 个词语都是说学生课外活动的、琴棋书画、吹拉弹唱、栽花种草、观察气象，这些活动是学生非常熟悉、非常喜欢的。 场景歌描写的是描述物体的数量词，让学生学会更精准的表达。 树之歌使学生懂得不同季节的大自然的变化，通过不同的树木感悟美好自然，并拓展了相关简单易懂的谚语。教学目标：1、会认 49 个生字，会写 46 个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会校园生活的多彩与乐趣。3、激发学生热爱老师，珍惜时间，懂得用适当的方式展示和表现自我，懂得应当为别人服务
2、。重点难点：重点：1、在语境中自主识字 49 个，规范书写 46 个生字。2、正确流利地朗读课文。在理解课文内容的同时，培养语感，积累语言。3、鼓励孩子们自己感受校园生活的没好，珍惜时间，好好学习。难点：1、理解句意，小组讨论并能质疑。2、读课文并能初步体会文章感情，懂得做人的道理。1.场景歌教学设计教材分析：这是一组数量词归类识字。把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物数量词的表达方式。 教学目标：1认识“滩、艘”等 12 个生字。会写“园、孔”10 个生字。2正确、流利朗读、背诵课文，初步感知数量词的用
3、法。3引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。教学重难点： 教学重点：识字、写字和学习数量词的运用；教学难点：能在日常生活当中恰当地运用数量词。 教学准备：多媒体课件教学时数： 2 课时第 一 课 时教学目标：1认识“铜、队”等 12 个生字。2正确、流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。3、引导学生留心观察周围事物，引导学生发现美，尝试用数量词表达熟悉的事物。教学过程：一、激趣引入上课前老师想和大家做个游戏，愿意吗？请你给我招招手， （我就跟你招招手） 、点点头、笑一笑、去旅游。那今天老师就带大家跟随场景歌中的一群少先队员去旅游，好不好？（板书课题）二、初读课文，整体
4、感知请同学们大声朗读课文，边读边思考：少先队员分别到了哪些 地方？板：（海边、乡村、公园）三、随情境学文、识字、学习第四小节： 先来看看要做哪些准备吧。你看到了什么了？指名说，引导说出事物与数量词的搭配（出示图片：一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑。 ）师：要想去玩呀，得先拿生字参观券啊！（出示：“铜号” 、 “红领巾” ）认识生字“铜、号、领”说说自己用什么方法记住这几个字。读对了，这张参观卷就送给你了。我们高举着少先队队旗，吹响铜号，戴好红领巾，欢声笑语的去郊游。大家是多么高兴啊！你能把这一小节读好吗？（互相读，指名读，齐读）2 、情境延伸，学习第一小节：师：出发喽！我们先去海边，好
5、不好？（出示：海边景色） 预设学路： 师：（出示海边景色） ，你看到什么了？（引导学生说出事物与量词的搭配） 小朋友说的真好！这里啊藏着几个生字宝宝，说说怎么记住他们的（引导识记生字方法） ，记好了就去下一个地方参观。 （出示卡片：海、鸥、滩、军、舰、帆） 师：蔚蓝的大海上行驶着一艘威武的大军舰，一条彩色的小帆船在漂游着。一只雪白的海鸥从海面飞过，无数游客在美丽的沙滩上玩耍。好美丽的海边景色啊！（出示图片：一只海鸥，一片沙滩，一艘军舰，一条帆船。 ）你想读吗？（自由读，指名读，男女生赛读） 预设学路： 师：前面是什么地方，到处一片翠绿鲜红？师：（出示：乡村景色） ，你看到了什么了？（尽量引导学
6、生说出事物与量词的搭配） 。这里的生字宝宝也想考考你。通过了，我们就去下一个地方参观。 （出示：稻（禾字旁跟禾苗有关）自主学习生字。交流识字方法。师：一方鱼塘，小鱼们在快乐地游来游去。花园里五颜六色的花儿正向你们招手呢，小村子美吗？谁想用朗读来表现它。 （出示：一方鱼塘、一块稻田、一行垂柳、一座花园。 ） （自由读、指名读、四人小组赛读） 。 预设学路： 师：我们已经到了最后一站。 （出示：公园景色） ，你看到了什么？（尽量引导学生说出事物与量词的搭配） 。你会读这两个词语吗？（出示：石桥、翠竹）并且认识“桥” “翠” 。特别注意“桥”的右边是“乔”而不是“交” 。 师：瞧，一竿竿翠竹修长挺拔
7、，一孔石桥横跨小溪，溪水哗啦啦地唱着歌，歌声引来了一群快乐的飞鸟。（出示图片：一道小溪，一孔石桥，一竿翠竹，一群飞鸟。 ）同学们，我们一路上看到了很多美丽的景色，那那些认识的生字宝宝，你能认的出吗（开火车认读，玩摘苹果游戏，检查生字）四、诵读全文、师：同学们，这些美丽的景色呀，都在我们的课文里。快来读读吧。翻到课本第 16 页。（用你自己喜欢的方式读一读。 ）、谁愿意读给大家听？（指生读，评价）、多种形式读（对读，拍手读，男女生读）师：让我们想象着刚才看到的美景，尽情地读一读。 （齐读）五、课堂小结同学们，今天玩得开心吗？我们是祖国的花朵，生活在这么多姿多彩，美丽的地方是多么幸福，快乐啊六、板
8、书设计场景歌海边 乡村 公园 活动第二课时教学目标：1、巩固生字，会写“园、孔 ”10 个生字。2正确、流利地背诵课文。3引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。教学过程：一：复习回顾，引入新课1、出示词，认读词语2、出示课文，学生正确流利地朗读。二、创境学文，培养语感1.出示图片，感受美景。教师不由自主状随着学生一起说出：海鸥，沙滩，军舰，帆船；垂柳，稻田，鱼塘，果园；翠竹，小溪，石桥，飞鸟。2感受美景，导入数量词。（1 ）感受美景，感受数量词。师：这些东西美吗？我们再次来欣赏。师口中念念有词：啊，一只漂亮的海鸥；啊，一片美丽的沙滩（2 ）导入数量词，出示课题。大家看
9、，像一只、一片、一艘这样的词我们把它叫做“数量词” （板书：数量词） 。你们能从文中找一找，读一读，并用笔把它们划出来吗？3、指名用我们书本中的数量词来说一说呢？4、我还能说（看谁说的多）师：“一只海鸥、一群海鸥”除了书中的数量词，还能用哪些数量词来形容这些事物。三：指导书写，练习背诵。师：读了，说了，同学们的嘴巴越来越灵活了，老师还想检验下同学们字写得好不好，大家有信心吗？、 （课件出示“园、旗、领、群”等字。 ） 学生独自观察田字格中的字，看清字形，找出关键笔画。 观察老师范写，注意笔顺。 学生照样子书写。 写完后与田字格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美和结构美。、小组分节朗读比
10、赛，看哪组读得最流利、最整齐。、师生“对口令”游戏：老师说数量词，学生说出相应的事物。、 （课件出示全文） ，学生带着喜爱之情试着背诵课文。四、拓展延伸 布置作业1、游戏“找朋友”2、谈话激趣。师：同学们课文中的数量词学的这么好，老师有一首“数量词”歌也不错，想送给你们。大家听听吧（出示课件）一盆花、一杯茶、一棵树、一台电视、一辆车、一幅画、一双鞋、一件衣服。3、大家想生活中的例子，也学着说说。 （视时间灵活处理要作为课内延伸或作业）4、出示图片，仿照课文，说说上面有什么。 （课件出示） 。5、观察教室里的物品，用上数量词说一说。 （小练习）师总结今天我们的收获真不小，欣赏了美丽的风景，学习了
11、数量词，掌握了几种识字方法，还写了一手好字，下面请看作业：回家后仔细观察家中物品，用上数量词说给父母听。教学反思：树之歌教材分析：本课是一首朗朗上口的儿歌，介绍了 10 种树的突出特点。在积累自然百科知识的同时，又能学习到许多与“木”字旁有关的生字。教学目标：1. 会认识 15 个新字，会写 10 个生字，并能正确组词。2. 朗读课文，背诵课文。3. 认识“木”字旁，并能列举学习过的生字。教学重、难点：会认识 14 个新字，会写 10 个生字，并能正确组词。朗读课文，背诵课文。教学准备：课件第一课时教学过程： 一、谈话导入，揭示新课。1.同学咱们的学校绿树成荫，你们知道学校里有什么树吗？2.出
12、示学校一些书的图片，让学生猜是什么树，并说明原因。3.今天我们一起学习树之歌，板书课题。二、初学儿歌，学习检查生字。1.借助拼音，将儿歌读通读顺，2.指名读儿歌，相机帮助正音。3.圈画出本课的生字和新词，在小组内互相考查。4.课件出示生字新词。梧 桐 掌 枫 松柏 装 桦 耐 守疆 银 杉 化 桂5 读一读，记一记泡桐 白桦 云杉 翠柏 桂花 枫叶 松子 白果三、观察生字，指导书写1、仔细观察 P18，发现这些字有什么特点？2、 “木”字旁书写注意事项，教师边范写边讲解3、学生练习，教师巡视指导。拍手歌教材分析：这首拍手歌，共十节，字数相同，读音押韵，节奏感强、儿歌不仅描绘了大小动物在自然界生
13、活的美好情境，还告诉小朋友们：“人和动物是朋友，保护动物是大事”教学目标：第二课时 教学过程：一、激趣导入，解释课题1、同学们课本 18 页画了几种树？你知道他们都是什么树吗？2.今天我们继续学习树之歌，板书课题。二、再读儿歌，理解意思。1.全班齐读儿歌。2.现在请你根据课文再确定课本上的图片都是什么树？3.结合课件，边读句子边出示图片，帮助学生认识树木。4.再读课文，你读懂了什么？5.指导背诵。三、课后理解，拓展迁移1、同学们中国俗语繁多，其中很多与树相关，俗语都有其深刻的含义呢。2.学生读课后第一题的句子，小组讨论其意思，全班交流：（1 ）十年树木，百年树人。（2 ）树高百尺，叶落归根。（
14、3 ）树无根不长，人无志不立。3、你还知道哪些关于树的俗语吗？4、拿出图片向同学介绍你喜欢的一种树。板书设计树的原型图片 树名 树的特点教学反思1. 正确认读“牢、记”等 13 个生字；正确书写“保、护”等 8 个字。2. 正确认读“ 牢记、孔雀、雄鹰 ”等词语；正确读写“拍手、保护、动物”等词语。3. 正确、流利地朗读课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。4. 了解“隹 zhu、鸟”等偏旁表意的特点。教学重、难点：识记与动物有关的生字；了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点；熟读课文，能做拍手游戏。教学准备：课件课时安排：2 课时第一课时教学过程：（一）展示图片，谈话导入，揭示课题1. 课件展示动物图
15、片，引导学生说说认识其中的哪些动物，告诉学生这些动物就藏在今天要学习的课文中。2. 揭示课题，板书 “拍手歌 ”，学生齐读。3. 认识“拍手歌 ”。回忆二年级学过的拍手歌。课件展示，请一位学生朗读，其他学生拍手应和。教师简介：拍手歌就是拍着手诵读的儿歌。（二）初读课文，整体感知1. 学生听录音，感受读课文的节奏，数一数课文有几个小节。2. 学生自由读课文，圈画生字，注意读准字音，读通句子。3. 同桌互读，纠正字音。（三）细读课文，借图识记1. 画一画，找一找。引导学生自己画一画、找一找课文里提到了哪些动物，然后交流。交流的过程中，教师根据学生的交流出示第一组词语：“孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、百灵
16、、老虎、熊猫” 。认读后重点指导认识“隹” 。先让学生观察“雀、鹰、雁”字形的相同之处，然后演 示“隹”的字形演变过程（详见“教学资源” ） ，让学生知道带有“隹”的字与鸟类有关。最后拓展识字，让学生说说还知道哪些部首是“鸟”或“隹”的字。 2. 读一读，选一选。这一环节主要学习第二组词语：“牢记、保护、伙伴” 。教师可以出示如下练习：牢记 保护 伙伴我们要（ ）大自然中的动物。动物是我们的好（ ） 。学过的生字大家一定要（ ） 。练习之后再出示“记、己”进行对比，出示“保、伙、伴”三个字，练习组词和用词语说句子，看谁用得准确。3. “开火车”认读，巩固识记。用卡片出示要求会认和会写的两类字，
17、采用开火车、同桌互读、小组赛读等多种形式加以巩固。再认字的时候，将生字放在词语里，再把词语放到课文的句子里，再结合着理解句子、结合句子内容说话，将字词句运用整合起来。4. 自由读文，巩固生字。（四）拍手游戏，品读课文1. 学生自己拍手读课文，要求注意朗读的节奏。2. 同桌拍手互读。3. 全班拍手对读；教师引读。如教师读“你拍一，我拍一” ，学生读“保护动物要牢记” ，体会诗歌的节奏。,田家四季歌教材分析：对农民一年四季的农事活动进行了描写，以简练的笔墨画了四幅田园四季的风景画，重点是在介绍农事，带着赞美的感情歌唱了种田人的辛勤劳动。这首时序歌既可使第二课时教学过程：（一）整体把握，练习说话1.
18、 引导学生默读课文，想一想：第 1 小节和最后一个小节讲了什么道理。2. 学生思考后交流。3. 让学生抓住文中动物的特点练习说话，交流对动物的了解，升华情感。（1 ）先说说自己对课文中动物的了解，可以从不同的角度去说。（2 ）让学生模仿例句，用一句或几句话夸夸它们。在说完整话的基础上，要求学生能够说出动物的特点来（详见“教学建议” ） 。（二）书写“保、伙、伴”1. 观察偏旁，归类书写。出示生字卡片“保、伙、伴” ，观察比较，说说写好单人旁需要注意些什么。2. 观察部件，交流提醒。引导学生观察生字部件中的笔画，说说书写时要特别注意哪些笔画或部件。3. 教师范写，学生练习。4. 师生赏评，练习改
19、进。（三）拓展小结1. 总结全课：这节课，我们认识了好多动物朋友，也了解了它们的生活特点。动物和人类一样，都是大自然的孩子。我们要和动物和谐相处，爱护它们、保护它们，共同拥有美丽的大自然。2. 拓展延伸：学生课后搜集其他内容的拍手歌 ，准备在后面的学习中交流。（四）布置作业：1.熟读课文。2.把今天学过的内容讲给家人听。：板书设计：拍手歌我们要爱护动物。教学反思：小朋友们获得有关一年四季农作物生长和农事活动的知识，又能使他们在情绪感染中受到农业劳动美的熏陶。教学目标：1、能借助拼音读准“春、夏、秋、冬、 ”4 个生字的字音。2、能在语言环境中正确认读这些生字，并为这 4 个字组词。3、能够正确
20、朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿。4、能在田字格中描写“春，秋，冬 ”。教学重、难点：学习“春、夏、秋、冬”4 个生字，并能够正确、流利、有感情地朗读儿歌。能够在老师的指导下进行儿歌的改编教学准备：课件第一课时一、欣赏音乐，激发情感1、播放歌曲四季歌 。激发情感：小朋友，刚才的那首歌好听吗？想不想知道那首歌的名称呢？那首歌就叫四季歌 ，那是日本的一首民歌。我们今天要学的这首儿歌，它的名字也叫四季歌 ，谁来拼一拼课题？指名读、齐读。二、学习字词，诵读儿歌1、小朋友，一年有四个季节，你知道是哪四个季节吗？出示：“春、夏、秋、冬”四个生字师：在这四个字中，你已经认识了哪个字？能告诉我们你是用
21、什么好办法记住它的吗？学生交流自学的生字。 （春：日子底；夏：从上到下写；夏天给你的感觉是什么？秋：拼一拼，记字形：禾加火；冬：下面两点要上下对齐。 ）2叫号游戏。 （巩固四个生字）师：现在我们来做个叫号游戏，看看你们是不是真的认识它们了，来，请出小老师！师：小朋友，一年四季的第一个季节是春天，春天过去了，什么来到了？（夏天）夏天过去了，什么来到了？（秋天）秋天过去了，什么来到了？（冬天）冬天过去了，又是第二年的春天来到了。就这样，四季在轮回。3.听课文录音，整体感知。 （1）师：小朋友真了不起，现在我们该把“春夏秋冬”这四个字宝宝送回到课文里，让我们一起来听听课文录音，边听边想：儿歌里讲了四
22、季中的哪几样景物？你能不能边听边把它们圈出来？生听课文录音。师：儿歌里每个季节都提到了一样景物，你听到的是什么呢？根据生答板书：花儿、蝉儿、枫叶、雪花三、朗读儿歌，理解内容：（一）读准字音 1.跟录音读课文。师：小朋友真聪明一下子就把这些景物都找出来了。下面让我们跟着录音读读课文吧。小朋友读得轻些，注意听清楚录音里的字音和停顿。2.指名读。师：读得真不错。3. 比赛读。（2 小组） （二）理解儿歌：1、师：小朋友，你们看，每个季节都有独特的景色。你最喜欢哪个，选你喜欢的读给大家听。2、春天花儿笑。 （板书：笑）师：笑的反义词是什么？“花儿笑”是什么意思呢？（“笑”字形象生动，把花儿当人来写，在
23、“笑”字中我们可以感受到春天的温暖。 ）3、夏天蝉儿叫。 （板书：叫）师：蝉儿的叫声是怎样的呢？我们来听一听。蝉儿还有一个名字叫“知了” 。听着蝉儿的叫声，我们似乎感受到了夏日的炎热。4、秋天枫叶红。 （板书：红）师：红是一种颜色，红色彩明丽，代表着秋天的丰收。5、冬天雪花飘。 （板书：飘）师： “飘”字写出了雪花的轻盈。冬天下雪了，我们可以干什么？6.师生合作读。师：一年四季的景色那么有特色，又那么美，老师情不自禁地想来读读课文了，你们愿意和我合作一下吗？（师生配乐读儿歌）这样，你们还能和老师合作吗？语文园地二教学目标：1、让学生学会使用字典，学会用部首查字典的查字方法。 2、具有运用字典独
24、立识字的能力，养成在学习中勤查字典的好习惯。3、熟读并背诵对联，培养阅读和积累对联的兴趣。4、继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。教学重、难点：1、让学生学会使用字典，学会用部首查字典的查字方法。 2、熟读并背诵对联，培养阅读和积累对联的兴趣。3、具有运用字典独立识字的能力，养成在学习中勤查字典的好习惯。4、继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。教学准备：课件第一课时一、读儿歌，导入新课。1、学生读儿歌：第二课时一、巩固拓展，看图编儿歌1、师：小朋友学得真好。下面老师要考考你，看看你是不是真的懂了。（1 ）一年四季，你最喜欢什么季节？为什么？可以用儿歌里的句子回答，也可以自己组织句子回答。（2 ）读一读
25、，想一想，什么季节开什么花？（3 ）想想下列词语描写的是哪个季节？2、师：小朋友真棒！老师奖励大家一首儿歌。这是老师学着课文的样，编的一首秋季歌。你们能不能学着老师的样，编一首冬季歌啊？3：师：一年四季的景物还有很多很多，我们来看看图，说说还有什么景物，好吗？可以说图上的，也可以说图上没有的。但是要求学着课文的样子说，你行吗？（生合作完成一首四季歌）4、请你读一读：5、游戏：拍手歌五、总结：师：小朋友，一年四季的景色是多么优美，每个季节又有着特殊的景物。我们的大自然可真奇妙！希望我们小朋友热爱大自然，热爱生活，善于观察，能发现周围的美。二、总结拓展那么你也一定可以和课文的作者一样，写出大家喜欢
26、的儿歌的。回家去和爸爸妈妈一起编一首属于你自己的季节歌或者四季歌。 , 教学反思： 葡萄架，高又高，上边挂着紫葡萄。狐狸看见往上跳，跳哇跳，够不着。够不着，心不甘，不说自己笨，倒说葡萄酸。二、学习用部首查字法查字典。1、你们在读的时候，有没有不认识的字？有不认识的字我们怎么办呢？2、提示新课：查字典。3、回忆音序查字法4、当我们不知道字的读音时，该怎么查字典呢？（板书部首查字法）5、回忆学过的部首。6、学生自由读部首查字法查字典四步骤， 巡视。7、请同学汇报用部首查字法的四个步骤。8、老师把字典放在平台上作示范，引导学生在自己的字典中找出“部首检字表”页码上的“部首目录” 、 “检字表” 、
27、“正文” ，告诉学生应怎样看正文中的注音及解释，让学生明白，查字典必须按一定步骤进行，才能查到要查的字。 9、练习（1 ）查一查下面的部首在“ 检字表”的哪一页。艹（ ） 糸（ ） 犭（ ） 酉（ ）（2 ）数一数下面的字除去部首还有几画。葡（ ） 紫（ ） 狸（ ） 笨（ ） 酸（ ）10、实践操作：学生用部首查字法，查查儿歌中不认识的字。11、检查学生完成情况。三、老师小结，布置作业。1、字典是我们学习的好伙伴，上学期我们学习了音序查字法，现在我们有学习了部首查字法，以后在阅读中遇到不会读不理解的字词，记得可以请教字典。：板书设计：语文园地二部首查字法 四个步骤作业设计：用部首查出自己姓名里的字都在那一页，并说说其意思。问问是否爸爸妈妈给你取得名字的寓意。
