1、大学生心理健康教育健康的爱情观,中南大学马克思主义学院,z,z,审视象牙塔里的“闪电”,爱情是一位伟大的导师，教会我们重新做人。 莫里哀,爱是一种甜蜜的痛苦，真诚的爱情不是一条平坦的路。 莎士比亚,爱情是一种个人体验，每个人只能通过自己并为自己得到这种体验。弗洛姆爱的艺术,爱情要求所爱的人品质恒久不变，同时又要求这种品质具有可塑性，不断翻新。 瓦西列夫情爱论,健康的爱情观,一、爱情是什么二、大学生的爱情三、 爱与性,一、爱情是什么,爱情？爱情的生物性与社会性爱情产生的生理心理基础,（一）爱情？,名人论爱情大学生谈爱情讨论：爱情是什么？,名人论爱情,马克思： “真正的爱情是表现恋人对他的偶像采取
2、含蓄、谦恭甚至羞涩的态度，而绝不是表现在随意流露热情的过早的亲昵。如果你以人就是人以及人同世界的关系是一种充满人性的关系为先决条件，那你只能以爱去换取爱，以信任换取信任，如果你想欣赏艺术，你必须是一个有艺术修养的人，如果你想对他人施加影响，你必须是一个能促进和鼓舞他人的人。你同人及自然的每一种关系必须是你真正的个人生活的一种特定的、符合你的意志对象的体现，如果你在爱别人，但却没唤起他人的爱，也就是你的爱作为一种爱情并不能使对方产生爱情，如果作为一个正在爱的人你不能把自己变成一个被人爱的人，那么你的爱情是软弱无力的，是一种不幸。”,名人论爱情,瓦西列夫： “爱情是作为男女关系上的一种特殊的审美感
3、而发展起来的，爱情创造了美，使人对美的领悟能力敏锐起来，促进对世界的艺术化认识。” “爱情把人的自然本性和社会本质连结在一起，它是生物关系和社会关系、生理因素和心理因素的综合体，是物质和意识多方面的、深刻的、有生命的辩证体。”,名人论爱情,苏霍姆林斯基： “真正的爱情，这意味着不仅是欣赏美，而且要培植美，创造美”； “在生活中还有别的事情的时候，爱情才会是美好的，如果没有崇高的社会目标将人们联结在一起，爱情就会变成地狱。”,名人论爱情,柏拉图： 心灵像一驾马车，它由三部分组成：驭者与两匹马，驭者是理智，一匹是不驯的劣马，一匹是听话的好马，好马是意志冲动，劣马是情欲，好马“能自治，知廉耻”，是正
4、确见解的朋友，而劣马“靠鞭打才能勉强驯服”。这匹马朝着肉欲的宴席疾驰，沉湎于享乐之中。,名人论爱情,别林斯基： “爱情是生活中的诗歌和太阳，但是在我们这个时代，如果想把幸福大厦仅仅建立在爱情之上，并在内心指望自己的一切意愿都得到充分满足，他将是不幸的。”,解读爱情,爱情的心理结构如图： 倾慕怜惜性欲性爱 爱 情理想情操个性情爱,解读爱情,爱情是一对男女基于共同的生活理想而产生的相互爱墓并渴望结成终身伴侣的强烈的专一的感情。是人类情爱、性爱、友谊、道德等多种因素交织在一起的高尚精神生活，是人的自然属性和社会属性的统一。,解读爱情,黑格尔： 在爱情里最高的原则是主体把自己抛舍给另一个性别不同的个体
5、对方在我身上生活着，我在对方身上生活着，双方都把各自的整个灵魂和世界合而为一，而在对方身上找到自我，就叫爱情。 男孩和女孩的爱情,我愿意是激流 裴多菲,我愿意是激流，是山里的小河，在崎岖的路上、在岩石上经过 只要我的爱人是一条小鱼，在我的浪花中快乐地游来游去。 我愿意是荒林，在河流的两岸，面对一阵阵狂风，我勇敢地作战 只要我的爱人是一只小鸟，在我稠密的树枝间做窠，鸣叫。 我愿意是废墟，在峻峭的山崖上，这静默的毁灭，并不使我懊丧 只要我的爱人是青青的常春藤，沿着我荒凉的额头，亲密地攀缘而上。 我愿意是草屋，在深深的山谷底，草屋的顶上，饱受着风雨的打击 只要我的爱人是可爱的火焰，在我的炉子里愉快的
6、缓缓闪现。 我愿意是云朵，是灰色的破旗，在广漠的空中懒懒地飘来荡去， 只要我的爱人是珊瑚式的夕阳，帮助我苍白的脸显出鲜艳的辉煌。,（二） 爱情的生物性 与社会性,爱情的生物性爱情的社会性,（三）爱情产生的生理心理基础,生理基础心理基础,二、大学生的爱情,模范情书我是你闲坐窗前的那棵橡树我是你初次流泪时手中的书我是你春夜注视的那段蜡烛我是你秋天穿上的楚楚衣服我要你打开你挂在夏日的窗我要你牵我的手在午后徜徉我要你注视我注视你的目光然后默默告诉我初恋的忧伤,（一）大学生的爱情,大学生恋爱现状大学生可以恋爱吗什么不是爱情,什么不是爱情,偶像化的爱情完美的爱情爱的投射爱情的非理性观念（课堂自测）孤独无助
7、时的爱恋,（二）大学爱情故事,同学们可否一起分享自己所知的有关大学的爱情故事两例爱情故事例1：爱的蔷薇花例2：爱情是一份美丽的心情,（三）大学生恋爱心理调适,单恋调整方法：避免“恋爱错觉”；熄灭情火；勇敢表达自己的感情；寻求支持系统；转移注意力,失恋调整方法：倾诉；移情；疏通；矫正认识，转变观念；去掉对方头上的光环；情绪焦虑可做放松训练，必要时药物治疗。,如何中止恋爱关系？ 选择恰当的时机使用策略艺术地说明原因中止恋爱关系不要给对方留有余地,恋爱从众心理的调整矫正认识确立婚恋目标增加集体交往消除虚荣心理培养驾驭自己的能力,（四）爱是自我成长,学会爱自己学会爱他人理解爱情爱是责任；爱是尊重；爱是
8、能力；爱是创造,三、爱与性,性心理的发展大学生性心理的基本特征青春期常见的性心理问题恋爱与性大学生性意识困扰及案例分析大学生性行为的心理困扰大学生健康性心理的建立和维护,（一） 性心理的发展,了解身心发展规律,大学生性心理的形成和发展：异性疏远期、异性接近期、异性恋爱期,大学生恋爱心理一般要经历四个阶段：理想对象建构、初恋、热恋、心理相撞调适、感情平静,（二）大学生性心理的基本特征,渴望了解性知识，性意识增强性冲动及释放性冲突和性压抑渴望性体验性焦虑,（三）青春期常见的性心理问题,性困惑性敏感性压抑性幻想性梦性自慰焦虑性偏离行为,（四）恋爱与性,婚前性行为造成的心理困惑依赖性作为维持爱情的因素
9、爱情上的“杯水主义”解读大学生婚前性行为,（五）大学生性意识困扰及案例分析,（六）大学生性行为的心理困扰,性行为的分类大学生性行为心理困扰及分析大学生婚前性行为心态透析,（七）大学生健康性心理的建立和维护,从性禁锢到性解放到性泛滥到性文明的回归大学生性活动的原则科学文明的性教育,活动一：读“爱怕什么”，探讨恋爱怕什么活动二：恋爱观测试,谢 谢!,美文阅读网：为了方便同学们学习，提高同学们的学习效率，下面小编精心为同学们整理了灯火萧萧阅读答案，供大家参考，希望对同学们的学习能有所帮助。乌黑油污的煤油灯，一经火柴点燃，便有了亮晃晃的“生命”。“生命”是意义就是它会让你想起与它共处的那段时光。生命的
10、最简单意义可以是一个字：“动”！那昏黄的煤油灯的火舌，就是那样闪动着，那样引逗着你的眼，那样闪着古老的昏黄。在胡兴村，这样的煤油灯不知与我们共处了多少年，小的时候们我们叫它“番仔油灯”。番仔油和番仔火（火柴）一样，都是由洋人传来的。番仔油的味道呛鼻难闻，打来的油通常都放在墙角不起眼的地方，煤油灯缺油的时候才提出来添加，小心翼翼的，一方面怕弄脏了衣物、桌子，一方面怕易燃的煤油引来祝融肆虐，回禄嚣张家用的煤油灯主体是大约十公分高的玻璃瓶，外围有铝片为套，瓶口是一个铅皮的盖子，中间钻一个小洞，棉纱捻成的灯芯就插在这个洞里，灯芯可以一直伸向瓶底，将煤油汲吸上来，油润的灯芯，火柴一点就燃着了，昏黄摇曳的
11、光芒，就这样温暖着我们的童年。深夜的时候，面对这样一盏摇曳的灯火，仿佛可以根据古人促膝而谈，读一点诗词，雅兴随之而起，如果能翻阅几则“聊斋”，或许更增加一些古奥之趣，可惜，当时年纪小，只认识李白的铁杵、王冕的荷花！最温暖的当然不是这摇曳昏黄的灯光，而是灯光下两个相对的人影，一老一少，祖孙两人从“人初静”，守到夜更深，守着永夜，守着灯火，守着长长的一段祖孙相牵系的深情记忆，那是祖母无怨的爱，无尽的心，所有的怀念都从这样温馨的画面进入、泛起当灯芯烧黑了，我们用个小竹片剔亮它，挑灯夜战原来就是这样的啊！那情景仿佛剪烛西窗一般，灯芯越烧越长，就要用小剪刀剪除碳化的那小小一截，光，就更亮了！煤油灯的火焰
12、很容易将墙壁、屋梁熏黑，因此悬挂的地方一直是固定一处，不随便改换，以免房子到处留下乌黑的油烟。那样的煤油灯，我们家好像只有三盏，人在客厅的时候，灯随我们在客厅，夜读如果是在祖母的房间，灯就随着我们过去。有时，书读到一半，要到客厅拿东西，拿得提着灯过去，脚步不能太急，免得走路的风息将灯吹熄。不知你是否记得我们家是土埆厝？风随时可以从破落的竹篾片之间随意进出，风大的时候，我们就得一手举灯，一手遮风护火，步步为营，仿佛履薄的人，战战兢兢。那情景仿佛护着累世的家产。在那样的灯火下，一切都荡漾着温馨。虽然，煤油灯有效的亮度不过是一两尺而已，那样的光晕却是不灭的永恒之火，一直亮在童年的心中。多少风与云吹送
13、过去了，我们长大了，家里安装电灯了，刚开始，我们只要无烛光的灯泡，五烛光的亮度刚好模拟煤油灯的古意，却免除了油烟的熏染、风动的闪烁，那样笃定而拘谨的五烛光灯泡，是我们使用“电火”的第一步。此后，四十烛光、六十烛光的灯泡陪伴着我们的成长，日光灯一到，黄光从此成为白光，那又更向前跨过了一步，这时，伴读的祖母早已回到天上去了，惨白的日光灯下总觉得缺少了昔日那份盈满的温馨，总觉得身边嘘寒问暖的声音就这样沉寂了下去，我怅怅然在良好的灯光下写作。继之而来的美术灯，霓虹灯，将我们的家、我们的城装扮得更美，耀眼、闪烁的灯，增添了一些妖媚，每个家、每个众人进出的地方，都安装了无数的、千奇百怪的灯，入夜以后的都市
14、和乡村，比白天更多了一些新奇和眩惑。有一次，我从华冈上望向台北，万家灯火里哪一盏是为我而开的？喃喃自语的我在无边的夜里迷失在灯与灯之间。四十年了，从摇曳昏黄的煤油灯下，我们来到一个全新的世界，坐在讲求爱眼照明的桌前，如果祖母还在，那会是什么样的一种情境？我常有一个奇怪的想法，在一个万灯闪亮的夜晚，陪祖母静静欣赏着一些光影缤纷！我说不出喜欢煤油灯的理由，但我知道灯火在我心中的意义。（有删节）14、文章细致地描写了煤油灯的外形和使用方法，这样写的目的是什么？（6分）答：【答案参考】：寄托作者对童年时光生活的深切留恋和怀念；使童年的生活图景更真实、具体、生动，给人一身临其境的感受；激发读者的阅读兴趣
15、。【其他答案提示】（1）现在已不多见，便于读者理解；（2）凸现煤油灯“动”的生命意义，（3）为两个温暖的场景蓄势；（4）与后文新奇、眩惑的灯火形成对比，表现作者在煤油灯中寄托的对温暖的回忆。15、解释下列两句话在文中的含意。（4分）（1）那情景仿佛护着累世的家产。即使是普通的煤油灯，在贫困的年代里也是很宝贵的；灯下的温暖和苦读，是更值得珍惜的人生的宝贵财富。（2）喃喃自语的我在无边的夜里迷失在灯与灯之间。曾经拥有的灯下的温馨已经逝去，“我”有一种不知身在何处的怅惘；社会进步的同时，也不可避免地失去一些美好的东西。16、文章在人称的使用上有什么特点？这样写有什么作用？（6分）第一问：文章以第一人称作为全文的基本视角；偶尔插入第二人称，构成两种不同人称的相互交叉。第二问：不同人称的出现丰富了文章的叙事手段，有助于作者思想情感的表达；营造了一种亲切的气氛，拉近作者和读者之间的距离。解析：人称的变化往往意味着表达方式的转变，意味著作者情感的变化，所以分析人称的时候，就不能忘记这两个方面的分析角度。我们熟悉了这个知识点，还得充分理解文章的情感和表达方式的转换，准确识别相应的人称以及它所承载的思想情感。,
