1、中小学体育优质课评选鱼跃前滚翻教学设计李 斌高台县第三中学二 0 一二年五月二十五日 鱼跃前滚翻教学设计高台县第三中学 李 斌 15569957188一、课程内容鱼跃前滚翻二、年级八年级 6 班三、教学计划（一）教学构思本节课是以体育与健康教学大纲为依据，结合八年级好学、兴趣广泛、模仿能力 强的特点，确立“ 健康第一”指导思想，激发学生练习的兴趣。在教学中，本着求 实、拓宽、探索、创新的思路来展开，在教与学的关系上，既强调教师“教” 的重要性，又突出学生“ 学”的主体地位。为学生提供更多的交往合作机会，从而更加积极主动地参与体育活动，为终身体育打下良好的基础。 本课主要设计思想是根据认知规律与
2、动作技能形成规律，抓住鱼跃前滚翻技术动作的基本环节，通 过教师的“讲解、示范” 、“巡视指导”、 “个别 与集体纠错相结合”，通过学生的自主学习、小组合作学习、小组共同探究，展开教与学活动。运用了启发式教学方式，使学生由前滚翻练习过度到远撑前滚翻，然后再延伸到鱼跃前滚翻学习，练习一环扣一环，由易到 难，层层递进，让学生最终能够初步掌握鱼跃前滚翻腾空动作，从而提高课堂教学的有效性。让全体学生在课堂上都有所收获和提高，最 终实现人人发展。（二）教材分析鱼跃前滚翻是体育与健康的基础教材，由蹬、跃、撑、滚等技术环节组成。它对提高学生身体控制能力和发展学生的柔韧、灵敏、协调素质 有着积极的作用， 对现实
3、生活中培养自我保护能力也有着积极的意义。 该教材对学生而言趣味性和挑战性并存，比较适合八年级学生的身心特点，有助于学生学练积极性的激发和体育兴趣的培养。（三）学情分析八年级学生处于生长发育的旺盛期，活泼好动，勇于挑战，但同 时存在不乐意遵守常规，喜欢标新立异等问题，通过对鱼跃前滚翻技术动作的练习，能很好的起到培养学生敢于挑战自我、学会保护自我，同时培养学生良好的身体姿态 ，发展学生身体素质。（四）教学目标1认知目标：通过练习远撑前滚翻使学生学习鱼跃前滚翻的技巧动作，掌握动作要领。并明白“跃”的远与高的主动 力是蹬地有力。2技能目标：使学生了解鱼跃前滚翻的技巧动作，培养学生的时空感知能力。在学生
4、熟 练掌握远撑前滚翻的基础上有 70%的学生能完成较远距离的鱼跃前滚翻，另 30%学生能够完成较近距离鱼跃前滚翻；发展平衡能力和控制能力。3情感目标：提高学生参与体育活动的兴趣，挑 战自我、超越自我和勇敢、顽强的拼搏精神。使学生明白，遇到什么事，都要勇于面对，不向困难屈服。（五）重点难点教学重点：蹬地、腾空。教学难点：跃、腾空与撑的结合（六）教学策略与手段在远撑前滚翻的基础上，利用不同距离，逐渐提高练习难度， 过度到鱼跃前滚翻的学习，并使学生的鱼跃有一定的高度和远度，同时根据学生实际情况进行练习，练习过程中倡导观察体验探究思维合作互助的教学策略，让学生在主动体验、交流探讨、相互指 导、合作练习
5、领悟和掌握动作要领，使学生的思维与身体活动相结合。在练习技术动作的过程中时时关注学生反馈情况，针对存在 问题及时运用辅助练习予以纠正。（七）教学过程开始部分：介绍本节课的学习内容，并提出教学目标和要求。准备部分：教师带领学生游戏“听数抱团” ，并做运动操，充分做好准备活动，使学生在练习之前做好准备，避免在练习 的过程中造成身体的损伤。 基本部分： 1.学生由前滚翻练习过度到远撑前滚翻，然后再延伸到鱼跃前滚翻，教师示范讲解其动作要领，并提出动作重点、难点。组织学生进行分组练习 ，先进行辅助练习，再进行完整动作练习。练习 前对学生进行安全教育和提示，练习动作时 小组内要进行保护与帮助。 2.在 “
6、越过障碍物 ”的接力 赛比赛中，以 鱼跃前滚翻为主，跳为辅的设计理念，增强了练习的综合性和趣味性，从而来提高课堂的效率和气氛，有助于教师的教学和学生的学习。 结束部分：做好放松，使学生在练习结束后身体得到充分、及时的休整， 为在今后的课堂学习中做好准备。进行及时 的课堂小结，使同学 们加深印象。 （八）教学反思为了激发学生的活力，体验到体育锻炼的乐趣， 针对八年级学生的身心特点，由前 滚翻开始，让学生 轻松愉快得氛围 中热身。 针对垫上运动的特点，还有意识地将鱼跃前滚翻一些技术动作与热身操相结合，为学生 进入主教材的学习创造了良好的基础。鱼跃前滚翻是一项技术性较强的教材，教师能根据学生的实际，
7、把 动作的要 领口诀化，以加深学生的 领悟和记忆；利用教师示范给学生观察与思考的空间，提示观察点，指导学生如何观察与分析， 发现和改正存在的问题；创设问题的情境， 针对教学的重点与难点，运用了启发式教学方式，使学生由前 滚翻练习过度到远撑前滚翻，然后再延伸到鱼跃前滚翻学习，练习一环扣一环，由易到 难，层层递进，让 学生最终能够初步掌握鱼跃前滚翻腾空动作。练习过程中倡导观察体验探究思维合作互助的教学策略，让 学生在主动体验、交流探讨、相互指 导、合作练习领悟和掌握动作要领，使学生的思维与身体活 动相结合。挖掘教材内在的因素， 让学生体验运动的乐趣，是实现学生自我提高的动力。我通 过创设和谐宽松的
8、教学氛围，让学生在自主、合作、探究的学 习平台上进行尝试与体验、思 维与活动、自主与互 动， 实现能力的提升。本节课虽然上的很不错，但也有许多不足之出，例如，部分学生的胆怯心理要改 变，练习手段要更加多样化等等；因此值得我学习的知识还很多，希望得到专家们和老师们的意见和指导。四、指导教师点评1.教师准备充分，教学设计思路清晰，教学 实施恰当，教学效果较好。2.教学环节齐全，能利用肢体语言“拉近”师生关系达到了一定的教学目的。3.教师组织学生严密，课堂气氛活跃，培养了学生的合作精神和自我超越的能力。4.特别是能设计以学生为主体，教师为主导的教学方式，给与了学生充分的练习空间。5.能联系生活实际，
9、对学生进行思想教育，达到了体育课要融入思想教育的目的。五、任课教师和指导教师任课教师：李 斌 高台县第三中学 33 岁 教龄 12 年 中学二级教师电话：15569957188 指导教师：张玉贵 高台县第三中学 36 岁 教龄 14 年 中学一级教师电话：15593661382鱼 跃 前 滚 翻 教 案 授课班级：八年级6班 人数：40 时间：2012年5月25日 授课教师：李 斌技能目标 通过练习远撑前滚翻使学生学习鱼跃前滚翻的技巧动作，掌握动作要领。认知目标 了解鱼跃前滚翻的技巧动作，培养学生的 时空感知能力。情感目标 培养学生挑战自我、超越自我和勇敢、顽强的拼搏精神。教学目标 社会适应目
10、标 使学生明白，遇到什么事，都要勇于面对，不向困难屈服。重 点 蹬地、鱼跃。难 点 腾空、屈臂缓冲、低头、团身前滚翻时机和动作的协调一致。内容 鱼跃前滚翻 形式 分组不轮换组织教法顺序课的内容、要求教师活动 学生活动强度开始部分3一、体育委员在指定地点集合整 队，报告人数。二、师生相互问好。三、宣布本课主要内容、任务和要求。四、安排见习生。1.检查学生着装，2.接受文体委员报告。2.师生问好。3.宣布教学内容、教学目标及要求。4.安排见习生。队列如图示：要求：快、静、齐，呼号响亮，精神饱满。小准备部分5一、游戏“听数抱 团”。规则：有教师喊数，学生认真听，喊到几，则由几个学生围作一团 ，多于或
11、少于规定数时，主动做深蹲起 2 个。二、听音乐做拉伸操。1.颈部运动。2.肩部运动。3.蹬摆练习。4.团身起。5.腹背运动。6.活动各关节。1.教师讲解游戏规则。2.教师组织学生慢跑并做游戏。3.跟随教师集体做操。1.学生做游戏“听数抱团” 。2.学生跟教师做徒手操。中一、复习前滚翻1复习前滚翻。口诀：一蹲二撑三低头，团身滚翻像小球。1. 教师强调安全。2. 教师强调前滚翻的口诀。学生集体诵读前滚翻口诀，按照口诀提示练习前滚翻 5 次。 中基本部二、练习远撑前滚翻1.练习辅助动作。蹬摆动作。手臂后摆成半蹲，两脚蹬地臂前 摆。.蹬撑动作。蹬地的时候臂前摆，并且两手要远撑。.团身滚动。身体卷曲成团
12、，双手抱膝，前后滚动。2做远撑前滚翻。口诀：两脚蹬地，体向前，两臂前摆，手撑垫。3. 保护与帮助保护者半蹲在垫子侧前方，一手 压颈部，一手托大腿，帮助低头 前滚。4.教师提问：前滚翻与远撑前滚翻有什么不同？三、学习鱼跃前滚翻1.动作要领：蹬、跃、撑、滚要点：两脚同时起跳，鱼跃腾空 时两臂前伸，含胸。然后两手撑垫，做1.教师讲解并示范蹬摆动作。2.学生练习。3.教师讲解并示范蹬撑动作。4.学生练习。5.教师讲解并示范远撑前滚翻，强调远撑前滚翻的口诀。教法：启发、引导、指导、示范、保护帮助、鼓励、评价。6.组织指导学生练习。7.指明学生回答。1.教师引入。2.教师示范原地鱼跃前滚翻。3.讲解鱼跃前
13、滚翻动作要领。学生练习辅助动作。.蹬摆动作，练习 5 次。.蹬撑练习 5 次。.团身滚动练习 5 次。学生练习远撑前滚翻 5 次。小组讨论体会前滚翻与远撑前滚翻有什么不同。学生回答问题。听教师讲解看教师示范。各小组长指定队员进行保护帮助，互帮互练 3 次。大大分28屈臂、低头、团身，向前滚翻起立。重点：蹬、跃难点：跃、腾空与撑的结合 2.保护与帮助：保护者半蹲在垫子侧前方，一手托腹，一手托大腿，帮助缓冲、前滚。3.学生小组练习，教师巡回指 导。4.纠错指导。5. 提问：鱼跃前滚翻和远撑前滚翻有什么不同？ 6.展示、评比。四、 “越过障碍物”接力比赛规则方法：第一个障碍物男生做鱼跃前滚翻，女生做
14、远撑前滚翻，第二个障碍物跳过小垫子，第三个障碍物钻过栏架，第四个障碍物绕过标 志物返回，跑到起点击掌后第二个人跑出，依次进行，最先跑完的队胜，输的队做高抬腿 10 次。4.讲解保护与帮助的方法，并示范。5.教师巡回指导并纠正错误动作。强调鱼跃前滚翻的高度和远度。6.教师组织评比。教师讲解比赛规则方法，并示范。学生再次练习 5 次。小组讨论后指明学生回答。各组选派 2 名优秀学员，比一比看谁动作质量高。学生进行越过障碍物比赛。最先跑完的队获胜，输的队做高抬腿 10 次。中结束部分4一、放松。1.跟随老师放松。2. 提问：这节课你有什么收获或启发？二、下课，师生互道再见，收还器材。师生参与放松。学
15、生回答问题，教师客观评价，对学生的学习给予充分的肯定。学生要学会身心放松。学生谈自己启发和收获。收还器材。小场地器材体操大垫子13块，小垫子17块 ，跨栏架4付，标志物4个，扩音器1台脉搏曲线图密度：40-48% 平均心率：120-125 次分课后反为了激发学生的活力，体验到体育 锻炼的乐趣， 针对八年级 学生的身心特点，由前滚翻开始，让学生轻松愉快得氛围中热身。 针对垫上运动的特点， 还有意 识地将鱼跃前滚翻一些技术动作与垫子操相结合，为学生进入主教材的学 习创造了良好的基 础。 鱼跃前滚翻是一项技术性较强的教材，教师能根据学生的实际，把动作的要领口诀化，以加深学生的领悟和记忆；利用教师示范
16、给学生观察与思考的空间，提示观 察点，指 导学生如何观察与分析，发现和改正存在的问题；创设问题的情境，针对教学的重点与难 点， 运用了启发式教学方式，使学生由前滚翻练习过度到远撑前滚翻，然后再延伸到鱼跃前滚翻学习， 练习一环扣一环，由易到 难 ，层层递进，让学生最终能够初步掌握保护者练习学生垫子教师思鱼跃前滚翻腾空动作。我通过创设 和谐宽松的教学氛围， 让 学生在自主、合作、探究的学 习平台上进行尝试与体验、思维与活动 、自主与互 动，实现能力的提升。本节课虽然上的很不错，但也有 许多不足之出，例如，部分学生的胆怯心理要改 变，练习手段要多样化等等；因此我值得学习的知识还很多，希望得到 专 家们和老师们的意见和指导。
