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资源描述

1、主备人:张文娟 执教人: 备课时间: 总数:课题 4 d t n l教时 二课时教学目的要求1. 学会 d t n l 4 个声母,读准音,认清形,正确书写。2. 学习 d t n l 与单韵母组成的音节及四声。3. 学习带调拼读音节。教学重点难点1、d t n l 的正确发音。2、认清字形,区别 b 和 d 的字形。教学过程第一课时活动一、 复习检查1、 抽读字母卡片。2、 看卡片,说说哪些是单韵母,哪些是声母。活动二、 揭示新课内容1、 引导看情境图。学生说说图意。2、 小结图意,听语境歌。3、 引导学语境歌。活动三、 教学声母 d 和 t 1、 教学 d(1) 看座钟笔筒,引出 d 。(

2、2) 教师范读三遍,讲述发音方法。(3) 领读、齐读、指名读。(4) 教学 d 的写法。把 b 和 d 进行比较。编顺口溜记字形。指导笔顺。(5) 学生在书上描红。2、 教学 t(1) 看模特儿图,引出 t 。(2) 教师范读三遍,讲述发音方法。(3) 领读、齐读、指名读。(4) 教学 t 的写法。编顺口溜记字形。指导笔顺。(5)教师范写,学生在书上描红当堂检测a ae ed i t iu u主备人:张文娟 执教人: 备课时间: 总数:第二课时教学目标:1. 学习 d t n l 与单韵母组成的音节及四声。2. 学习带调拼读音节。教学难点:1、d t n l 的正确发音。2、认清字形,区别 b

3、 和 d 的字形。活动一、 复习检查1、 抽读字母卡。2、 接读顺口溜。活动二、 教学声母 n l 教学声母 n 1、 读音。(1) 出示哪吒出关图,说说图上画的是谁在干什么?(2) 出示 n ,告诉学生,这个字母和哪吒的“哪”读音有些相似。(3) 教师范读。(4) 讲述发音方法。(5) 教师再次范读,学生体会。(6) 领读、齐读、指名读。2、 字形及书写(1) 谁来说说,你用什么办法来记住 n 。顺口溜:一个门洞 n n n。(2) 自学书写方法。(3) 点名书写,学生评价。(4) 学生在书上描红。 教学声母 l1、 读音。方法与教学步骤与 n 相似。顺口溜:一跟小棒 l l l。2、 字形

4、及书写。方法同上。活动三、 教学 n l 和 a e i 相拼的音节1、 出示:(略)2、 学生自由拼读。指名逐个拼读。3、 要求学生用支架法练习拼读。4、 出示:na ne nila le li自由练习拼读,指名按顺序拼读,打乱顺序拼读。当堂检测:1、 练读课文中的声母。2、 点读方框内的音节。3、 比较声母的异同b d f t m n教学反思主备人:张文娟 执教人: 备课时间: 总数:课题 5 g k h 教时 二课时教学目的要求1. 学会 3 个声母 g k h,能够读准字音,认清形,正确书写。2. 能正确拼读方框内 g k h 与单韵母组成的 6 个音节,能看图读带调音节和拼音词。教学

5、重点难点1、g k h 的正确发音。2、g k h 与单韵母的拼读。教学过程活动一、 谈话揭题。活动二、看情境图,听语境歌,引出新课内容。1、 引导看情境图,学生回答问题,老师总结图意。2、听语境歌。学生学会语境歌。活动三、 教学声母 g k h.1、读音:与“哥哥”的“哥“相似,教师范读,告诉学生读的方法。领读,学生体会练读,指名读。2、 字形及书写:看它的字形,编顺口溜帮助记忆:9 字加弯。看 g 有几笔组成,先写什么,再写什么。教师范写,学生书空。然后在书上描红。k、h 的教学步骤与方法同上.k 的顺口溜:机枪朝天 kkk. h 的顺口溜:像把椅子 hhh。h 与 n 比较:通过在四线格

6、内书写来进行比较,比一比一竖的长短。当堂检测:1、 抽读字母卡片。教学过程2、 做找朋友游戏。主备人:张文娟 执教人: 备课时间: 总数:第二课时教学目标: 能正确拼读方框内 g k h 与单韵母组成的 6 个音节,能看图读带调音节和拼音词。教学重点难点:g k h 与单韵母的拼读。活动一、 复习检查1、 抽读字母卡片:d t n l g k h a u e 。2、 猜字谜:像破蛋壳的是什么字?像荷花出水的是什么字?像鸽子头形的是什么字?活动二、新课 1、 教学音节拼读:(1) 出示:(略) (2) 学生自由练习拼读。 (3) 指名读音节。、 (4) 齐读、点名读、开火车读。 (5) 按顺序读

7、,打乱顺序读。2、 看图读拼音词。(1) 双拼音词:先看图,说说图意,然后出示拼音词,学生练习拼读,指名拼读,开火车拼读,有错误及时纠正。(2) 单拼音词:出示小图,说说图意,请学生将拼音词卡片贴到相应的图上方。学生看图练读音节。最后点名读、开火车读。一、当堂检测1、 抽读字母卡片:g k h n p。2、 拼摆音节。教后记主备人:张文娟 执教人: 备课时间: 总数:课题 6 j q x 教时 二课时教学目的要求1. 学会 3 个声母 j q x,能够读准字音,认清形,正确书写。2. 能正确拼读方框内 j q x 与单韵母 相拼时, 上两点省略的规则。教学重点难点1、j q x 的正确发音。2

8、、j q x 与单韵母的拼读。教学过程活动一、谈话揭题。活动二、看情境图,听语境歌,引出新课内容。1、 引导看情境图,学生回答问题,老师总结图意。2 听语境歌。学生学会语境歌。活动三、教学声母 j q x.。J 1、 读音:与“洗衣机”的“机“相似,教师范读,告诉学生读的方法。领读,学生体会练读,指名读。2、 字形及书写:看它的字形,编顺口溜帮助记忆:竖弯加点 jjj。看j 有几笔组成,先写什么,再写什么。教师范写,学生书空。然后在书上描红。q x 的教学步骤与方法同上.q 的顺口溜:像个 9 字 qqq。x 的顺口溜:一个大叉 xxx,注意 x 的笔顺,先右斜,再左斜。q 和 d p 相比较

9、:qd,都是左边的半圆,但一个在上,一个在下。qp, q 像个 9 字,p 像个反 9。当堂检测:1、 抽读字母卡片。2、 做找朋友游戏。主备人:张文娟 执教人: 备课时间: 总数:第二课时 教学目标:能正确拼读方框内 j q x 与单韵母 相拼时, 上两点省略的规则。教学重点难点:j q x 与单韵母的拼读。活动一、 复习检查1、 抽读字母卡片:j q x 。2、 在四线格内正确书写 j q x。活动二、教学 j q x 与 相拼的书写规则。1、 出示幻灯片。演示过程:出示小熊;出示 j q x;小熊摘下墨镜;小熊与 j q x 拉手。 2、 教师边抽拉幻灯片,边讲故事。有一天,小熊愚遇见到

10、了好朋友 j q x,高兴极了,赶忙伸出手,可是转念一想,不行,我戴着眼镜和别人拉手是不礼貌的,于是小熊赶忙摘下眼镜,先和 j 拉手,再和 q 拉手,最后和 x 拉拉手。 (相机板书j-ju、 q-qu、 x-xu)3、 指名说说 ju qu xu 后面是什么字母。4、 学生自由拼读。5、指名拼读。活动三、 教学带调音节词。1、 出示:j-iji 指名拼读,指名连起来读。看图理解词义。2、出示:x-xu 指名说说 xu 中的第二个字母该读什么音。(1) 引导学生看图练读音节词 h x。看图理解词义。当堂检 测教学反思主备人:张文娟 执教人: 备课时间: 总数:课题 7 z c s 教时 二课时

11、教学目的要求1. 学会 3 个声母 z c s,整体认读音节 zi ci si 及它们的四声,能够读准字音,认清形,正确书写。2. 能读准音节,会读拼音词。教学重点难点1、z c s zi ci si 的正确发音。2、z c s 与单韵母的拼读。教学过程活动一、 谈话揭题。活动二、 看情境图,听语境歌,引出新课内容。1、 引导看情境图,学生回答问题,老师总结图意。2、 听语境歌。学生学会语境歌。四只小刺猬,一起学字母。老师领着念,学生跟着读。活动三、 教学声母 z c s。z zi1、 读音:与“字母”的“字“相似,教师范读,告诉学生读的方法。领读,学生体会练读,指名读。2、 字形及书写:看它

12、的字形,编顺口溜帮助记忆:像个 2 字 z z z。看 z 有几部分组成,教师范写,学生书空。然后在书上描红。3、 教学 zi 及其四声。出示 zi,告诉学生: i 在 zi 中不说话,它和 z 组成的音节 zi,是整体认读音节,不要拼读,只要将 z 的音读得长一点就行了。教师范读音节 zi。领读、齐读、指名读。出示 zi 的四声,学生自由练读,引导用它的四声练习组词。c s 的教学步骤与方法同上.c 的顺口溜:半个圆圈 c c c。s 的顺口溜:半个 8 字 s s s。当堂检测:1、 抽读字母卡片,告诉学生 z c s 是平舌音。2、 抽读音节卡片 zi ci si 。主备人:张文娟 执教

13、人: 备课时间: 总数:第二课时教学目标:1. 学会 3 个声母 z c s,整体认读音节 zi ci si 及它们的四声,能够读准字音,认清形,正确书写。2. 能读准音节,会读拼音词。教学难点:z c s 与单韵母的拼读。活动一、 复习检查1、 出示小黑板:z c s。2、 指名说说小黑板上哪些是声母,哪些是韵母,哪些是音节c b z t c s d s r n z活动二、 新授。1、 教学 z c s 与 a 的拼音。(1) 幻灯片出示:(略)(2) 练习自由拼读。(3) 指名读音节。(4) 齐拼音节。(2) 2、 带调拼读单音节词。出示擦窗、扎辫子、洒水的一幅图。(3) 指名说说图上的意

14、思。(3) 将 3 个音节分别发给三个同学,请拿到音节的同学将音节贴到响应的图上方。贴对了,学生练习拼读。2、带调拼读双音节词。(1) 教学 cx:出示,逐字练习拼读,再连读。最后看图说说图意。(2) 教学 zf:方法同上。当堂检 测练读书上的拼音词。教学反思主备人:张文娟 执教人: 备课时间: 总数:课题8 zh ch sh r 教时 二课时教学目的要求1. 学会 4 个声母 zh ch sh r,整体认读音节 zhi chi shi ri 及它们的四声,能够读准字音,认清形,正确书写。2. 能读准音节,会读拼音词。3. 学习三拼音方法,能正确认读三拼音音节。教学重点难点1、zh ch sh

15、 r zhi chi shi ri 的正确发音。2、zh ch sh r 与单韵母的拼读。3、学会三拼音方法。教学过程活动一、 谈话揭题。活动二、 看情境图,听语境歌,引出新课内容。1、 引导看情境图,学生回答问题,老师总结图意。2、 听语境歌。学生学会语境歌。一轮红日上山头,狮子想来吃小猴,树上同伴有办法,伸下树枝来搭救。活动三、 教学声母 zh ch sh r。zh zhi1、 读音:与“树枝”的“枝“相似,教师范读,告诉学生读的方法。领读,学生体会练读,指名读。2、 字形及书写:看它的字形,编顺口溜帮助记忆:z 加椅子 zh ch sh r。看 zh 有几部分组成,教师范写,学生书空。然

16、后在书上描红。3、 教学 zhi 及其四声。出示 zhi,告诉学生:和 zi 一样,i 在 zhi 中不说话,它和 zh 组成的音节 zhi,是整体认读音节,不要拼读,只要将 zh 的音读得长一点就行了。教师范读音节 zhi。领读、齐读、指名读。出示 zhi 的四声,学生自由练读,引导用它的四声练习组词。ch sh r 的教学步骤与方法同上.ch 的顺口溜:c 加椅子 ch ch ch。sh 的顺口溜:s 加椅子 sh sh sh。r 的顺口溜:小苗发芽 r r r。当堂检测:1、 抽读字母卡片,告诉学生 zh ch sh r 是平舌音。2、 抽读音节卡片 zhi chi shi ri。主备人

17、:张文娟 执教人: 备课时间: 总数:第二课时教学目标:1. 能读准音节,会读拼音词。2. 学习三拼音方法,能正确认读三拼音音节。教学重点:1、zh ch sh r 与单韵母的拼读。2、学会三拼音方法。活动一、 复习检查1、 出示小黑板:zh ch sh r。2、 指名说说小黑板上哪些是声母,哪些是韵母,哪些是音节c b z t ch sh d s r n zh活动二、 新授。1、 幻灯片出示 5 幅图,指名说说图意。2、 出示 5 个拼音词(略)逐词出现,逐词教学,然后连词读。3、指名分析后反复练读。4、活动三学习三拼音1、出示:(略)仔细看看:shu 这个音节有几部分组成?2、指导拼读方法。教师范读。3、教学顺口溜:声轻介快韵母响,三音连读很顺当。4、学生练读,指名学生拼读书上其他的三拼音节,注意提醒学生不要把介音读丢了。活动四看图拼读三拼音节5、出示:(略)(1) 指名说说声母、介母、韵母各是什么?(2) 自由练习拼读。(3) 指名拼读。看图,说说图意。6、出示:(略)(1) 指名分析音节结构。练习自由拼读。(2) 同桌练习拼读。说说图上画的是什么,再连读拼音词。当堂检读一读,比一比,每一组音节有什么不同。填空。du( )-( )-( )ku( )-( )-( )

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