1、2017 部编版语文二年级上册第 10 课日月潭1 课时教学设计课题 日月潭 单元 第三单元 学科 语文 年级 二年级情感态度和价值观目标1.学会认读 13 个生字，能够正确书 9 个汉字。会简单的看图说话。2.过程与方法：（1）能正确、流利的朗读课文。（2）理解课文内容，了解日月潭名称的来历和那里的秀丽风光，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。 能力目标1.熟悉课文脉络及描写的主要内容。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。学习目标知识目标 理解词语，学会本课生字词。重点 1.识字、写字。2.有感情的朗读课文，了解课文中介绍日月潭名称的来历和那里的秀丽风光。难点 1.体会对黄山
2、奇石的赞叹。 2.通过对日月潭的描写，激发学生对祖国壮丽河山的热爱之情，树立祖国统一的思想。学法 问题学习 教法 师生互动教学过程教学环节 教师活动 学生活动 设计意图导入新课 1.同学们，你们知道台湾吗？（演示第 2、3 张幻灯片）你们知道我们还经常怎样称呼它吗？它属于哪个国家呢？在台湾有一个著名的景区你们知道是哪吗？ 你们想不想去日月潭看一看呢？2.今天我们就一起去日月潭看一看吧！（演示第 4张幻灯片）知道。宝岛台湾。中国。日月潭想读课题 日月潭以学生喜欢的话题切入主题。让学生知道学习的内容。讲授新课 一、初读感知1. 初读课文，感知课文。（演示第 5-9 张幻灯片）（1）自由朗读课文，圈
3、出本课生字。mn shn j yn l 名 胜 迹 央 丽 hu zhn xin p 华 展 现 披h ro wi shn do yn 湖 绕 围 胜 岛 隐yu sh tn jn yn k约 纱 童 境 引 客（2）说一说这些生字偏旁是什么？“胜”的偏旁是“月”“迹”的偏旁是“辶”“披”的偏旁是“扌”“现”的偏旁是“王”（3）指导生字的笔顺。以 “迹”、 “展”为例指导。2. 学习组词。小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。出示词语：A. 教师领读 B.男女生比读 C.同桌互读。环绕 茂盛 倒映 建筑清晰 朦胧 轻纱 名胜古迹让学生在轻松的状态中识记生字。让学生明白二、
4、精读领悟1.这篇课文主要讲述的是什么事情？（演示第10 张幻灯片）这篇课文主要讲了日月潭的地理位置和名字的由来以及在清晨、中午和雨中的不同景色。2.给文章划分层次并概括大意。（演示第 11张幻灯片）第一部分（第 1 自然段）：讲日月潭的地理位置。第二部分（第 2 自然段）：讲日月潭名字的由来。第三部分（第 3、4 自然段）：讲日月潭清晨和中午时分的景色。第四部分（第 5 自然段）：总述日月潭风景秀丽，吸引了许多中外游客。3.研读第一段，走进日月潭。（演示第 12-14 张幻灯片） 日月潭是我国台湾省最大的一个湖。它在台湾省中部的山区。那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。（1）日月潭是哪
5、个国家的？（2）日月潭在哪呢？（3）它是一个什么样的地方呢？湖：四面都有陆地包围的水域称为湖。（4）那里风景怎么样呀？环绕：在四周构成圆环，构成弯曲或圆形边界。茂盛：形容草木长得茂盛繁密。中国。在台湾省中部的山区。是我国台湾省最大的一个湖。群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。日月潭是一个深课文讲述的故事内容。让学生划分章节。让学生走进日月潭，了解日月潭的位置。认识日月潭名胜古迹：风景优美和有古代遗迹的著名地方。4.接下来我们一起来看一看日月潭这个名字是怎样得来的。（演示第 15-18 张幻灯片）日月潭很深，湖水碧绿。湖中央有个美丽的小岛，叫光华岛。小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日
6、潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。（1）“日月潭很深，湖水碧绿。”这句话说明了什么？（2）湖中央的小岛是什么岛？中央：中心的地方。（3）光华岛在湖中央起了什么作用？（4）分成了什么样的两半呢？（5）南北两半分别叫什么呢？（6）为什么这样叫呢？北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。这里运用了什么修辞方法？分别把什么比作了什么？比喻。把日潭比作了太阳，把月潭比作了月亮。（7）我会说词语（圆圆）的太阳 （弯弯）的月亮（清清）的湖水 （红红）的脸蛋5.我们知道了日月潭名字的由来，那么它的早晨会是什么样呢？（演示第 19-21 张幻灯片）清晨，湖面上飘着薄薄的雾。天边的晨星和山上的点点灯光，隐
7、隐约约地倒映在湖水中。（1）在清晨，你还会看到什么景象？水湖，湖水很清。光华岛。小岛把湖水分成两半。南北两半。月潭和日潭。湖面上飘着薄薄的雾。及其名字的由来。练习说词语。感受早晨湖面的景色。天边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中。晨星：早晨还没有落下去的星星。隐隐约约：指看起来或听起来模糊，不很清楚，感觉不很明显。倒映：人或物得形象倒着映在水面上。（2）同学们，你们这时候是什么感受呢？感觉空气很清新，湖水很清澈，感受到了秀丽的景色。6.课文接下来向我们介绍的是什么时候的景色？（演示第 22-27 张幻灯片）中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。要是下起蒙
8、蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。（1）当中午的时候会怎样呢？整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。清晰：清楚，明晰。（2）下雨时会出现什么样的景色呢？要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。朦胧：模糊，看不清。这句话用了什么样的修辞手法？把什么比作了什么？把蒙蒙细雨比作了轻纱；朦胧的景物比作了童话仙境。（3）同学们，这里写日月潭清晨和中午时的景色中午和下雨时的景色。比喻。时间顺序。-展开想象。感受中午湖面的景色了解时间顺序记述特点。是按照什么样的顺序来写的？时间顺序：是按照事情发生的时间先后顺序来介绍人物、景物的
9、发展顺序。（4）同学们，这时你们又是什么样的感受呢？日月潭亦真亦假的变化让人感到非常美妙。7.日月潭的风光是什么样的呢？（演示第 28、29张幻灯片）（1）从哪句话可以看出来？吸引了许许多多的中外游客。（2）同学们，面对这样美丽的日月潭，你们是什么感受呢？要去日月潭看一看；要保护环境，留住大自然的美丽；让台湾早日回到祖国妈妈的怀抱。三、归纳总结（演示第 30 张幻灯片）学习了日月潭这篇课文，你有什么感想？本文通过描写日月潭的秀美风光，表达了作者对宝岛台湾和祖国大好河山的热爱之情。台湾自古以来就是中国不可分割的一部分，我们多么盼望台湾能够早日回到祖国母亲的怀抱啊！我们相信在不久的将来，一定能迎来
10、祖国的统一。四、课堂练习（演示第 31、32 张幻灯片）1.我会扩词。迹（痕迹）（印迹）名（姓名）（名字）胜（胜利）（胜出）2.我会读。群山环绕 名胜古迹 点点灯光风光秀丽。展开想象。让学生学会归纳总结课文内容及其所含的道理。树木茂盛 山清水秀 蒙蒙细雨五、作业布置（演示第 33 张幻灯片）1. 带感情的朗读课文背诵第 2-4 段。2. 完成课后习题。课堂小结 日月潭这篇课文向我们讲述了日月潭的地理位置、名字的由来以及在不同时间的景色。日月潭是大自然留给我们的杰作，我们一定要爱护它，保护自然环境，留住大自然的美；同时，我们也期盼台湾早日回归祖国母亲的怀抱！板书设计 日月潭地理位置 台湾省中部山区名字 被光华岛分为日潭和月潭清晨清晰、明亮景色 中午清晰雨天童话仙境教学反思 日月潭一课介绍了日月潭的秀丽风光，表达了作者对我国领土宝岛台湾、对祖国大好河山的热爱之情。作者是按照这样的游览顺序描写的：首先介绍日月潭的地理位置和周围的优美风光；然后介绍了日月潭名称的来历；最后介绍日月潭清晨和中午各异的秀丽风光。语言流畅优美、清新自然。文中字里行间无不体现着景色的美，洋溢着作者对日月潭的喜爱之情，它不仅是一篇供学生品词析句的好文章，也是进行爱国主义教育、陶冶学生情操的好教材。
