1、1唐诗五首教学目标：1.知识与能力：学习诗歌，培养学生欣赏古诗的能力。指导学生朗读，注意把握朗读时的节奏、韵律、声调和重音。在读时用心揣摩每一首诗的内容和情感。2.过程与方法：研读品味，借助联想和想象揣摩诗歌意境，能用自己的语言再现其意境或内涵。 。3.情感态度与价值观：正确理解诗歌内容体悟作者情感。初步培养学生热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。教学重点：初步培养学生热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。教学难点：通过诗歌的语言和诗中的形象体会诗人在诗中蕴含的思想感情。教学关键：通过诗歌所创造的意境美，体会诗人借助景物所传达的思想情感。教学方法：研读，品析。教学
2、手段：多媒体课时安排：5 课时第一课时学习野望一、 作者简介2二、 朗读指导 由教师范读，然后学生自由读，再找学生朗读。要求：注意把握朗读时的节奏、韵律、声调和重音。在读时用心揣摩诗的内容和情感。 东皋薄暮望，徙倚欲何依。树树皆秋色，山山唯落晖 。牧人驱犊返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。三、 疏通文意傍晚时分站在东皋纵目远望，我徘徊不定不知该归依何方，层层树林都染上秋天的色彩，重重山岭披覆着落日的余光。牧人驱赶着那牛群返还家园，猎人带着猎物驰过我的身旁。大家相对无言彼此互不相识，我长啸高歌真想隐居在山冈！东皋（go）：诗人隐居的地方。薄暮：傍晚。薄，迫近。徙倚（xy）：徘徊，来回地走。
3、依：归依。四、指导赏析这首诗写的是山野秋景。全诗于萧瑟怡静的景色描写中流露出孤独抑郁的心情，抒发了惆怅、孤寂的情怀。 “东皋薄暮望，徙倚欲何依。 ”皋是水边地。东皋，指他家乡绛州龙门的一个地方。他归隐后常游北山、东皋，自号“东皋子” 。 “徙倚”是徘徊的意思。 “欲何依” ，化用曹操短歌行中“月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依”的意思，表现了百无聊赖的彷徨心情。下面四句写薄暮中所见景物：“树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归。 ”举目四望，到处是一片秋色，在夕阳的余晖中越发3显得萧瑟。在这静谧的背景之上，牧人与猎马的特写，带着牧歌式的田园气氛，使整个画面活动了起来。这四句诗宛如一
4、幅山家秋晚图，光与色，远景与近景，静态与动态，搭配得恰到好处。然而，王绩还不能像陶渊明那样从田园中找到慰藉，所以最后说：“相顾无相识，长歌怀采薇。 ”说自己在现实中孤独无依，只好追怀古代的隐士，和伯夷、叔齐那样的人交朋友了。第二课时学习黄鹤楼一、作者简介崔颢，汴州（开封）人氏,（公元 704？ 754 年）唐玄宗开元 11 年（公元 723 年）进士。他才思敏捷，长于写诗，系盛唐诗人,旧唐书文苑传把他和王昌龄、高适、孟浩然并提,但他宦海浮沉，终不得志。二、简介黄鹤楼及写作背景黄鹤楼位于湖北武汉，历代名士崔颢、李白、白居易、孟浩然、王维、杜牧、贾岛、陆游、杨慎、张居正等都先后到这里游乐，吟诗作赋
5、。据说，唐朝大诗人李白经过武昌，也登上黄鹤楼，放眼楚天，胸襟开阔，诗兴大发，正要提笔写诗时，却见到崔颢的诗，自愧不如，只好说：“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头” 。崔颢题诗，使李白搁笔，崔颢从此名气大盛。大约黄鹤楼边的“搁笔亭”就是因此而建的。写作背景：唐代诗人崔颢游历到了湖北武昌的黄鹤楼有感而作。该诗描写了在黄鹤楼头俯视长江两岸所见景色。作者感叹仙人骑鹤,人去楼4空，悠悠千载，于是抚今追昔,有世事沧桑的感慨，并因日暮而生思乡之情。三、朗读指导 由教师范读，然后学生自由读，再找学生朗读。要求：注意把握朗读时的节奏、韵律、声调和重音。在读时用心揣摩诗的内容和情感。 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼
6、。黄鹤一去不复返, 白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树, 芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是, 烟波江上使人愁。四、疏通文意传说仙人已乘黄鹤飞去，这里只留下空空的黄鹤楼。黄鹤飞去不会再回来了，而千百年来白云却依旧悠然自得地飘来飘去。登楼隔江相望，汉阳的树木清晰可见，鹦鹉洲上的春草长得茂盛喜人。可是日近黄昏，极目远眺，我的故乡在哪儿呢？凝视长江上面浩渺的烟波，真使人发愁啊！五、指导学生赏析1、首联：“ 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 ”诗人从眼前的黄鹤楼阐发联想、想像。昔日仙人乘黄鹤过此，如今人去楼空，令人惆怅。借传说落笔,感叹物是人非. 2、颔联：“ 黄鹤一去不复返, 白云千载空悠悠。 ”仙人乘鹤一
7、去不复返，只余下白云朵朵漂浮不定。作者多想像仙人一样能骑上黄鹤，腾云驾雾，即刻回故乡。承上联进一步写岁月不再,以5白云悠悠反衬人生短促,世事茫茫. 3、颈联：“ 晴川历历汉阳树, 芳草萋萋鹦鹉洲。 ” 写黄鹤楼前实景:描绘了站在黄鹤楼上极目远眺看到的一派生机勃勃的景象。在黄鹤楼上放眼望去，灿烂的阳光照耀着汉水平原，对岸汉阳镇四周的树木显得格外分明。再看江中的鹦鹉洲绿油油的草儿长得极其茂盛。眼前的风景如此迷人，但作者似觉得“人是家乡好，月是故乡明。”自己家乡此时比这更美。另外这句又是对仗工整的对偶名句。4、尾联：“ 日暮乡关何处是, 烟波江上使人愁。 ” 太阳快下山了，在黄鹤楼上哪里能望到故乡。
8、只觉得眼前的汉水滚滚，烟波浩渺，使人更生思乡之愁。本句点明题旨，借景抒情,以日暮途远抒发漂泊怀乡( 思乡）之情。六、总结前四句写仙人及仙鹤的传说，抒发世事茫茫的感慨。后四句写登楼所见，抒发日暮思归的情思。 全诗借景抒情，抒写了诗人漂泊异地的伤感与思念故乡的情怀。七、课堂背诵该诗第三课时学习使至塞上一、欣赏沙漠风光和居延遗址图片二、简介作者及解题王维，字摩诘。唐代著名诗人。王维在诗歌上的成就是多方面的，无论边塞、山水诗，无论律诗、6绝句等都有流传人口的佳篇。王维又是一位著名的绘画大师。苏轼说他：“诗中有画，画中有诗。 ”使至塞上是一首边塞诗。三、介绍历史背景开元二十五年（737） ，河西节度副大
9、使崔希逸战胜吐蕃，唐玄宗命王维以监察御史的身份出塞宣慰，察访军情。这实际是将王维排挤出朝廷。这首诗作于赴边途中。 使至塞上描绘了塞外奇特壮丽的风光，表现了诗人对不畏艰苦，以身许国的守边战士的爱国精神的赞美；本诗叙事精练简洁，画面奇丽壮美。 四、初读古诗 -读准字音和节奏单车/欲/ 问边，属国/过/ 居延。征蓬/出/ 汉塞，归雁/入/ 胡天。大漠/孤烟/ 直，长河/落日/ 圆。萧关/逢/ 候骑，都护/在/ 燕然。五、 再读古诗 -整体感知明确诗意单车/欲/ 问边，属国/过/ 居延。我轻车简从，要前往边境慰问将士，一直要到远在西北边塞的居延。征蓬/出/ 汉塞，归雁/入/ 胡天。山高路远，我觉得自己
10、像飘飞的蓬草一样出了汉家边塞，又似北归大雁一般飞入胡天。7大漠/孤烟/ 直，长河/落日/ 圆。只见那苍茫无际的沙漠，远处烽火台一缕白烟直上云霄，黄河横贯其间，天空中挂着一轮圆圆的落日。萧关/逢/ 候骑，都护/在/ 燕然。终于碰到了骑马的兵士，一问才知道将官正在燕然前线呢！六、整体感知：1、全诗以大漠、秋天为背景，选取了哪些意象来叙事写景？ 征蓬、归雁、孤烟、长河、落日。 （组成一幅塞外风光图） 2、从题材上看，它是一首边塞诗？从哪些地方可以看出来？从诗题“使至塞上”、诗句中“ 边、居延、汉塞、胡天、大漠、萧关、燕然、属国、都护”等词语（地名、官名）看出。 七、 三读古诗 - 品味名句揣摩情感
11、1、用自己的话来描绘“大漠孤烟直，长河落日圆”所展现的画面。莽莽大漠，一片苍茫，遥远无际。数行归雁北翔，似乎连心都跟着远去了。极目远眺，平静的像是已经静止了的远方，那古旧的烽火台上的狼烟十分显眼醒目，如此浩瀚无边的边疆大漠上，这本是庄严肃穆的烽火，此时看来又是何等的孤寂寥落。黄河静静的流淌着，仿佛一带而过，长河尽头，便是那最令人心醉却令人心碎的落日。至塞上，方知天地之广，方知生命无际！2、颈联中的“ 直”和“圆”两字历来为人称道，说说这两个字为什么用得好？ “直”和“圆” 准确地描写了沙漠的景象，而且表现了作者深切感受。8“直”字荒凉孤独中透着挺拔雄伟(劲拔坚毅),“圆”字苍茫壮阔中显现柔和温
12、暖。红楼梦第 48 回香菱评此诗：“大漠孤烟直，长河落日圆 。 ”想来烟如何直 ?日自然是圆的。这“直”字似无理；“圆” 字太俗。合上书一想，倒像是见了这景的。若说再找两个字换这两个，竟再找不出两个字来。3、赏析“征蓬出汉塞，归雁入胡天”。 作者运用比喻、对偶的修辞手法，诗人以“蓬”、 “雁”自比，说自己像随风而去的蓬草一样出临“汉塞”，像振翅北飞的“归雁”一样进入“ 胡天”。古诗中多用飞蓬比喻漂流在外的游子，这里却是比喻一个负有朝廷使命的大臣，正是暗写诗人内心的激愤和抑郁。(与首句的“单车”相呼应。万里行程只用了十个字轻轻带过。)4、这首诗表达了作者怎样的情感？ 这首诗，通过作者叙述出使边塞
13、的经历和沿途风光，抒发了作者内心的激愤和抑郁。八、 品味佳句“大漠孤烟直，长河落日圆” 诗中有画。 有线条、有构图、有色彩。九、小结第四课时学习渡荆门送别9一、简介荆门山荆门山位于长江三峡的东口，上有盘亘雄踞的十二培，下有银潢倒泄的虎牙滩；南与五龙山的群峰相接，北和虎牙山隔江相峙。提到荆门山，还有一段有趣的神话故事呢！相传在远古时代，由巫山神女峰飞来一头雄狮，由安徽的黄山飞来一只猛虎，它们为争夺山水，咧牙相斗，被夏禹发现，抛出一根铁链把它们锁住，从此，狮虎各踞南北，故俗称“青狮对白虎” 。古代舟行至此，先避虎牙而南，复避荆门而北，横流湍急，悬若千丈，非乘风奋楫，舟莫能进。晋郭璞江赋云：“虎牙磔
14、竖以屹碎，荆门阙竦而磐礴。 ”荆门山上，有一座天然石桥，倚山横卧，飞跨山涧，形如弯月，十分壮丽，传说观音娘娘路过此地时，见山涧挡住去路，便将拂尘一挥，一道银虹飞架，后人称“仙人桥” 。其实，这不过是大自然的造型巧妙，将荆门山装点得古朴奇观罢了。二、作者简介：李白字太白,号青莲居士，唐代伟大诗人，人称“诗仙” 。少有逸才，志气宏放，好剑术。其诗多惊世之语，想象奇特，风格雄奇豪放，是浪漫主义诗人的代表。 李白 （701 762） ，祖籍陇西成纪（今甘肃静宁西南） ，隋末其先人流寓碎叶（今吉尔吉斯斯坦北部托克马克附近） 。幼时随父迁居绵州昌隆县（今四川江油）青莲乡，二十五岁起“辞亲远游” ，仗剑出蜀
15、。天宝初供奉翰林，因遭权贵谗毁，仅一年余即离开长安。安史之乱中，曾为永10王璘幕僚，因璘败系浔阳狱，远谪夜郎，中途遇赦东还。晚年投奔其族叔当涂令李阳冰，后卒于当涂，葬龙山。唐元和十二年（817） ，宣歙池观察使范传正根据李白生前“志在青山”的遗愿，将其墓迁至青山。有李太白全集三十卷行世。作者诗风：作为我国继屈原之后又一个杰出的浪漫主义诗人。李白常以奔放的激情抒发自己的抱负和理想，以强烈的叛逆精神和傲岸不驯的态度抨击社会，鞭挞权贵。他的诗风雄奇豪放，想象丰富，语言流转自然，韵律和谐多变。杜甫曾给予李白的诗篇极高的评价：“笔落惊风雨，诗成泣鬼神。 ”三、创作背景李白青少年时期是在蜀中度过的，把蜀地当作自己的故乡,所以他有不少诗篇反映出对蜀中生活的怀念之情。这一次从三峡出蜀，面对江汉平原，眼界大开，心旷神怡,不由得即景抒情，写下了这首广为传诵的五言律诗。 四、诵读及欣赏（一）译读渡远荆门外，来从楚国游。诗人乘舟顺流而下，经过漫长的水路，远道而来渡过荆门之外，来到楚地游览。 山随平野尽，江入大荒流。山已经到了尽头，山随着低平的原野的出现逐渐消失。江水在一望无际的原野中奔流。
