1、课 题 1、朝 夕 （1） 课 型 新授课时 一课时 备课教师 张莉学习目标 以体现“音乐与自然” 的人文性，激发学生对生活的热爱。 重点难点在音乐实践中掌握六拍子拍号。唱好二部合唱，提高合唱表演能力。 导入新课1、听乐曲 晨景，你听听这一段音乐描绘是什么? 要求：边听边对照教材中的三幅图，你认为这三幅图能否反映音乐所描绘的晨景？ 2. 再听一次主题并看谱哼唱一次。说说教材中用三种形式记录了这段音乐：线条图形谱、线条字母谱、简谱。这三种形式你喜欢哪一种？为什么。合作学习1.聆听范唱，对歌曲整体有所了解。 设问：(1)歌曲表述怎样的内容?(2)歌曲可以分为几个部分? 2.学生自学第一乐段 16
2、小节曲调。 3.在教师指导下学唱第二乐段曲调。（指导的重点是音准）4.欢乐地唱好全曲曲调 交流展示一、展示汇报，教师评价 1、按分组，各组轮流演唱歌曲。当一组学生表演时，其他学生拍手烘托气氛。另外，要引导学生对表演者作出适当的评价。2、每组选出两名学生，到表演区进行表演。3、教师对表现好的学生给予表扬。 二、课堂小结，交流感受。1、学生谈感受。 2、师总结。3、全班聆听音乐并伴音乐演唱。课 题 1、朝 夕 （2） 课 型 欣赏课时 一课时 备课教师 张莉学习目标 欣赏朝夕感受乐曲的旋律美。重点难点认识乐曲的拍号，能正确区分、辨认不同的乐曲的拍号。 导入新课聆听渔舟唱晚 1.欣赏渔舟唱晚 第一部
3、分。 设问：从音乐声中你能想像这是怎样的景色? 2.欣赏渔舟唱晚 第二部分。设问:从这段音乐中你听到了什么声音? 3.聆听全曲。要求：听完后能根据音乐的发展顺序编讲一个故事。合作学习听辨活动：4/4 拍还是 6/8 拍1.先听教师弹奏一遍，想一想? 2.听一听，划划拍，试一试。3.边唱边划拍检验一下。4.在括号内填上拍号，再唱一唱。交流展示1.聆听范唱。 2.复习已学过的三种拍号：2/4、3/4、4/4。 问：晚风的拍号是 6/8 拍，它的含义是什么? 3.再听范唱晚风 ，并边听边划 6/8 拍的指挥图式 设问：是否听出有两句的曲调基本是相同的?课 题 2、足迹 （1） 课 型 新授课时 一课
4、时 备课教师 张莉学习目标1革命歌曲留下的历史足迹，使我们不忘过去，这就是音乐的社会功能。让我们在革命歌曲的音乐中，牢记革命传统，懂得今天的幸福生活来之不易的道理，这是进行以德育为核心的好教材。2. 到图书馆寻找资料，在课内进行小品表演及造型设计等活动，加深对革命“足迹”的认识，使课内外的封闭式与开放式教育相结合。重点难点在唱歌实践中，掌握装饰音知识与唱法。导入新课聆听嘎达梅林 。1.课前先请个别学生准备二小放牛的故事。在欣赏前给全体学生讲故事。2.欣赏全歌。设问：歌曲讲述了什么内容?反映的是什么时期的斗争。3.再听全歌。设问：音乐分为几个部分?哪部分的曲调是相同的? 当再次出现相同的音乐时请
5、举手示意。合作学习学唱歌唱二小放牛郎1.前一个故事，我们都请同学讲，这个故事我请录音机讲，请你们听仔细播放本歌录音。2.设问：谁听清楚了这个故事?能复述一遍吗?3.再听一次：记着歌曲的情节。歌曲中的主角是谁?配角是谁? 有几个场景。4.师生讨论：歌曲的人物及场景。5.在教师指导下布置场景、分配角色。注意：要发动学生设计与自荐表演角色( 王二小、鬼子)，其他同学扮群众角色及牛群、小草等。6.插放本歌录音，根据歌曲的叙事过程学生演小品。7.小结：这是抗日战争时期革命的小英雄留下的足迹。交流展示 1.齐声唱歌唱二小放牛郎 2.谈谈自己对这首歌曲的认识。3. 分配角色，表演二小的故事。课 题 2、足迹
6、 （2） 课 型 新授课时 一课时 备课教师 张莉学习目标1革命歌曲留下的历史足迹，使我们不忘过去，这就是音乐的社会功能。让我们在革命歌曲的音乐中，牢记革命传统，懂得今天的幸福生活来之不易的道理，这是进行以德育为核心的好教材。2. 到图书馆寻找资料，在课内进行小品表演及造型设计等活动，加深对革命“足迹”的认识，使课内外的封闭式与开放式教育相结合。重点难点在唱歌实践中，掌握装饰音知识与唱法。 导入新课1.简介书上插图“南京雨花台烈士群像雕塑” 。2.由于这首歌的曲调节奏较复杂：有十六分符、切分音，以及三十二分音符，所以这首歌曲不宜让学生识谱视唱，主要通过聆听范唱，范唱曲调从听觉中加强学生的模仿记
7、忆，有了基本旋律的轮廓后，让学生看谱唱曲。为了加强其记忆，可分为二部学习。第一部分为前四乐句，第二部分为后四乐句加尾声。有困难的小节，必需是以乐句的单位进行指导。3.在曲调开始学唱时先不加装饰音，当基本唱熟后再加上倚音，并简单讲解倚音的写法与作用(写法：左上角；作用：装饰性 )。4.在曲调唱得很流畅的基础上填上歌词，用中速，很深情地表现出“雨花石”的崇高品质。合作学习学习和表演我怎样长大1.这首歌的歌词看来很简单，但却非常富有哲理，因此在教学中要指导学生理解其深刻的含义。结合前面作品中表现的英雄足迹，对学生进行以德育为核心的素质教育。2.这首歌的曲调是三拍子，学唱时要求学生用三拍子的指挥图式边
8、唱边划拍进行。放慢速度分两个乐段学习，一般不会有太大困难。3.二声部合唱有一定难度，教学时要慎重处理。如有困难，可适当降低难度，如每句的第一音把三度改为同度，可能会容易些。4.在歌曲的表演时，注意歌词的语气，如疑问句、答句，尤其要唱好三拍子的流畅性及二声部的和谐。5.在学生理解词义的基础上讨论，说说自己应“怎样长大”?交流展示 编创与活动.1.根据歌曲红星歌 、 红梅赞 、 歌唱二小放牛郎说说革命的历史足迹。用线连一连。2.展示各自准备的资料、CD、VCD、图片、故事，比比谁的资料最生动。课 题 3、农家乐 （1） 课 型 新授课时 一课时 备课教师 张莉学习目标1.由反映农家生活的中外作品四
9、首组成本课内容，这是人文性在音乐与社会关系上的体现。让我们从音乐中体验农业丰收带来农家乐，从而促进社会的安定与发展。2.了解民族管弦乐队的组成常识。3.选择合适的音组填空，为旋律创作活动做铺垫练习。 重点难点感受乐曲所渲染的气氛。 导入新课聆听丰收锣鼓 1.导入：人们在喜庆的日子里，往往要敲锣打鼓来庆贺。中国的锣鼓经世界闻名，非常有中国特色。中国管弦乐器也有别于西洋管弦乐器。2.欣赏乐曲第一部分。 设问：在你眼前仿佛出现了怎么一个场面?你从音乐声中感受到了怎样的情绪?3.欣赏乐曲第二部分。 设问：这一部分与第一部分对比，情绪上有什么变化?4.聆听全曲。(1)看着书上的谱例，随着音乐的发展，举手
10、指出、示意是第几段?(2)合着音乐的速度和情绪，作模仿该段主要乐器的演奏动作。(3)出示相应的民族管弦乐队的图片，让学生边听边看边模仿演奏的动作，三结合立体的欣赏全曲，把学生的听觉、视觉、动觉想像都充分调动起来，投入到音乐中去。5.师生交流(有时间可允许再复听一次 )。6.小结：丰收的喜悦场面是非常热烈的。感受从丰收中获得劳动成果的欢乐。合作学习学习和表演丰收的节日1.这是一首充满快乐和喜悦的歌曲。2.这首歌的曲调是三拍子，学唱时要求学生用三拍子的指挥图式边唱边划拍进行。放慢速度分两个乐段学习，一般不会有太大困难。3.二声部合唱有一定难度，教学时要慎重处理。如有困难，可适当降低难度，如每句的第
11、一音把三度改为同度，可能会容易些。4.在歌曲的表演时，注意歌词的语气，如疑问句、答句，尤其要唱好三拍子的流畅性及二声部的和谐。5.在学生理解词义的基础上讨论，说说自己应丰收时的景象?交流展示主题创作活动1.围绕着“农家乐”的主题自由命题，创作一段音响(音乐) 。2.课前提出创作要求，如大家自带些自制的乐器等。3.对有乐器演奏能力的学生，鼓励他们把家里的乐器带来自己创作旋律，伙伴们配上打击乐等去表现该主题。4.此项创作活动旨在学生的参与，不求规范、正统、只要能反映出主题的情绪就应给予鼓励。因此创作的过程是重要的，而创作的作品水平不是主要的评价对象，当然有好的作品更好。课 题 3、农家乐 （2）
12、课 型 新授课时 一课时 备课教师 张莉学习目标 1.了解民族管弦乐队的组成常识。2.选择合适的音组填空，为旋律创作活动做铺垫练习。 重点难点歌曲演唱 、二声部的演唱。导入新课聆听打猪草1.聆听范唱。感受音调的风格及人们欢乐的情绪。 2.伴奏是本歌表演的难点，先排练打击乐与人声，最后再加上音高乐器。3.完整的表演。唱、跳、奏合一，各人发挥其特长，合作和谐，表演好打猪草 ，表现人们的农家乐。 合作学习表演苹果丰收1. 教师范唱，使学生感受作品的整体效果。2. 学习第一乐段，四个乐句，每句 2 小节。把每个乐句分组，一个小组，规定时间 2 分钟自学，然后四个乐句接唱，能接上的为胜者( 慢速度) 。
13、3. 教师重点指导不能接唱的小组，集体帮助。再接唱并逐步加快速度直至歌曲应达到的速度。同样是竞赛，跟不上速度唱错为败者。从竞赛中激发学习学谱的积极性。歌谱与歌词都可分两部进行学习，学好第一部分(乐段) 再学第二部分( 速度先慢逐步加快)。4.第二乐段的学习：分高低声部进行，把全班分为二部分，各承担一个声部。教师先分别示范两个声部的曲调；然后各声部由组长带领先自学，教师巡视，重点指导低声部。(同样先慢速度学唱 )5.合成时，由第一乐段的最后一句接二声部合唱，因第一乐段的最后一个音“do”就是低声部开始的音高，这样帮助低声部能找到自己的音高位置。6.按歌曲的原速全曲合成。要唱出欢乐的情绪。 7.
14、完整地表演朝鲜人民苹果丰收时的欢乐情景。这首歌表现朝鲜人民获得苹果丰收时的欢乐情绪，因此，速度较快，尤其是第一乐段，一字一音，表演有一定难度。所以必需唱得非常流畅，才能表达这种感情。交流展示“选择合适的音组填入空白小节”练习1.这一练习的目的有两个：(1)从填空活动中，让学生获得组成流畅曲调的感性认识。为学生自己的创作活动作铺垫。(2)这一练习，也是音乐语言的结果，感受能力得到进一步提高，同时也是识谱的训练。2.熟练地把谱唱好，并进行试填入。3.在反复地唱完整曲调中，判断组合的最佳方案。4.交流自己的练习成果，并进行评价。5.小结：把最佳的练习展示、试唱，并进行表扬。 课 题 4、可爱的家 （
15、1） 课 型 新授课时 一课时 备课教师 张莉学习目标1.本课五首中外反映“家”为题材的作品，其音乐的风格、题材、体裁，均各有特点，我们可以从中感受音乐的人文性， “家”的可爱，“家”的乐趣。2.学习竖笛的长音吹奏练习，并进行二声部吹奏实践。重点难点欣赏中感受乐曲的美，在演唱中体会歌曲的展现的情景。导入新课聆听回家 ：1.初听乐曲。 设问：这首乐曲是什么乐器演奏的? 在西洋乐器的分类中属哪一类?2.复听乐曲。 设问：这首乐曲与上一首可爱的家在内容与情绪上有什么相同与不同? 3.请你为这首曲调配上歌词，歌词的内容与“回家”的标题是一致的，试一试，唱一唱，奏一奏。4.小结：家是可爱的。 合作学习学
16、唱和表演外婆的澎湖湾 。1.这首通俗歌曲较为流行，学生都较熟悉，所以在范唱的启示下较容易学唱。2.在曲调的学唱中，有些节奏通过听唱，指导学生学唱，不必讲解乐理的名称如 等，能合着教师的钢琴伴奏唱即可。3.歌曲的第一部分是主人翁的“怀想”带有叙事性，所以在演唱时，把发生的事情交待清楚即可。歌曲第二部分是高潮所在。处理重点也按排在此段。演唱的力度上较第一部分要有变化。4.本歌教学的难点是伴奏。 打击乐的加入是编创活动，配得好能渲染歌曲高潮部分的情绪，要发动学生积极参与，激发他们想像，进行编创。5.小结：这是家庭中隔代之间的温馨之情。交流展示 1.分小组演唱外婆的澎湖湾 。2.请学生表演自己根据外婆
17、的澎湖湾 。歌曲创编的舞蹈动作。3.谈谈自己对外婆的澎湖湾 。歌曲的认识。课 题 4、可爱的家 （2） 课 型 新授课时 一课时 备课教师 张莉学习目标 改编也是一种创作活动，我们从改编牧场上的家中获得创作的经验。重点难点欣赏中感受乐曲的美，在演唱中体会歌曲的展现的情景。导入新课聆听可爱的家：1.介绍歌曲可爱的家的创作背景。用故事形式讲给学生听，以引起学生的兴趣。2.范唱可爱的家 ，让学生哼唱。让学生熟悉内容和主旋律。3.初听乐曲。 设问：乐曲主题的主奏乐器的名称你能听出来吗?4.复听乐曲。 设问：主题重复了几遍?表达了怎样的情绪?你从中感受到了什么?5.小结：家庭是温馨的、可爱的。合作学习表
18、演牧场上的家1.这是美国儿童对自己在牧场上家的赞美。2.教师范唱时要注意弱起拍的节奏及换号处。3.学唱曲调。(1)在看谱听教师范唱曲调(或钢琴单音弹奏曲调 )中，找出曲调中的相同乐句。(2)在教师指导下学唱第一乐句 8 小节，及第三乐句的 8 小节，要求学生划3/4 拍指挥图式唱谱。(3)学生自学第二乐句的 8 小节，划拍把握好节奏的长短。注意弱拍节奏。 (4)在教师完整的弹奏曲调后，准确地唱好全曲。注意唱好三拍子的强弱感，并随着曲调起伏唱出力度的渐强、渐弱。4.在歌曲演唱中要唱出对牧场家的爱。第三乐句是全曲的高潮，在力度上要稍强。拓展练习改编练习1.非常熟练唱好前 8 小节曲调。2.掌握 4
19、/4 拍或 6/8 拍的特征。3.学生自由选择两种拍号进行改编，如： 4.改编展示：学生试唱自己的改编曲。教师要多加鼓励学生的改编曲。5.小结：改编也是一种创作，但由于不同的拍号，所以情绪也不尽相同。课 题 5、 故乡（1） 课 型 新授课 时 一课时 备课教师 张莉学习目标 通过聆听表演、讲讲等多种艺术形式，表达自己对故乡的爱。重 点难 点从音乐作品中领悟爱家，爱故乡的做人基本素质。导入新课聆听谁不说俺家乡好 。1. .把歌词投影在屏幕上展示。2.初听歌曲。3.师生议论歌曲内容：对家乡的赞美，对解放区的赞美。4.复听歌曲。5.小结：解放区的人民对家乡的爱。聆听思乡曲 。1.小提琴独奏思乡曲给
20、你什么感受?2.小结：乐曲表现了远离故乡的人们对家乡的思念之情。合作学习学习故乡的小路 。1.初听歌曲：(1)歌曲的内容是什么? (2)有几个声部组成? (3)随范唱划指挥图式，有什么发现?2.讨论以上三个问题，不清楚的可再听范唱。3.学唱前 8 小节曲调。要求打出每小节的强拍。 (每小节强拍拍手，其它拍拍腿) 4.在前 8 小节唱得非常熟练的基础上，把全班分为二个声部。分声部各学唱自己的声部曲调。(因为这部分节奏与前 8 小节一样，所以必需在前 8 小节熟练的前提下再学习第二部分。) 5.弱起小节不必从理论上去讲，而是从歌调的重音布局去阐述，如“我那故乡的小路”其重音在“故”字上。这样学生很
21、自然把弱起小节唱好。6.歌曲的高潮是第二部分，也是本歌的重点与难点。要以对故乡“弯弯小路”与“路旁小花”的思念之情作倾诉的歌唱，以主人翁“我”的身份投入到歌声之中去表现。7.设计打击乐伴奏，注意 4/4 与 3/4 的交换。 交流展示 1.三首反映故乡的音乐作品在情绪上有什么不尽相同之处? (谁不说俺家乡好 赞美；思乡曲思(怀)念；乡间小路欢乐、乐观。)2.唱唱自己家乡的歌(最好课前先请部分同学准备好，鼓励学生即兴唱歌) 。课 题 5、 故乡（2） 课 型 新授课 时 一课时 备课教师 张莉学习目标 通过聆听表演、讲讲等多种艺术形式，表达自己对故乡的爱。重 点难 点从音乐作品中领悟爱家，爱故乡
22、的做人基本素质。导入新课聆听小村之恋 。1.直接导入：初听歌曲。设问：这是什么地区的歌曲?歌曲反映了什么内容? 2.展示歌曲3.边看歌曲边听录音，以加深对歌曲的印象。合作学习学习乡间的小路 。1.直接导入：初听歌曲。 设问：这是什么地区的歌曲?(台湾校园歌曲) 歌曲反映了什么内容?(青少年对故乡的热爱) 2.把歌曲(至少是歌词) 通过投影在屏幕上展示。3.边看歌曲边听录音，以加深对歌曲的印象。允许同学轻声随录音哼唱。4.师生议论歌曲给自己的感受。5.小结：走在乡间的小路上是多么的潇洒，让人流连忘返。6.反复练唱。拓展练习变拍子。1.变拍子的乐理知识结合歌曲故乡小路的教学顺带进行。2.教学时不从理论上讲解，而从谱的现象上去切入。 设问：这首歌曲每小节的拍数是否一样?除第 1 小节是不完全小节外，每小节的拍数有几种类型? 归纳：歌曲由两种拍子组成，这就是变拍子。3.复习音名变音记号，比较“4”与“#4”的音高关系以及“4”与“#4”的手势。唱准“3、4、5、#4、6、5、3” 。因此“#4”的教
