1、学习成长的阶梯教案设计作 者：刘 飞单 位：枣庄东方国际学校 2012.9.28教学目标：1知道学习对一个人生存和发展的重要性。明白通过学习可以提高品德修养，可以增长才干，从而适应社会发展的要求。 2通过学习可以使我们成为德才兼备的人，使我们具备求知的能力，做事的能力、与人合作的能力。3热爱学习，树立正确学习态度，明白学习的重要意义，初步树立终身学习的观念。教学内容分析：学习成才的阶梯是山东版思想品德第二单元第四课第一个框题，学生们已经进入初中，学习尤为重要。学习了学习成才的阶梯，这为过渡到下框题起到了铺垫作用。本课主要是让学生知道学习对一个人生存和发展的重要性。明白通过学习可以提高品德修养，
2、可以增长才干，从而适应社会发展的要求。使我们成为德才兼备的人，使我们具备求知的能力，做事的能力、与人合作的能力。树立正确学习态度，明白学习的重要意义，初步树立终身学习的观念。教学设计思路学习成才的阶梯主要是让学生知道学习对一个人生存和发展的重要性。本节课知识的理论性较强，在学习的过程中注重从学生身边的先进事迹、先进典型入手，用学生喜闻乐见（文章、图片、视频）的形式向学生展示，充分调动学生学习的积极性。最终使学生达到在乐中学、学中思、思中悟、悟后行的目的。通过活动,使学生亲身感受生命的意义，提升自己的生命价值 教学通过“情景导入、自主感悟师生互动、合作探究回归生活、拓展升华成果交流、积累收获”四
3、环节实施课堂教学。教学方法与策略本课内容的理论性较强，但对于读书学习的重要性，学生都有一定的认识，在教学中可采用“自我体验式”、“情景思辨式”、“辩论式”等灵活的教学方法 。运用多媒体教学手段，对本课的部分活动和栏目可提前准备，课上讨论，加深认识。按照“三贴近”原则，遵循“自主感悟共同探究生活在线收获平台”四环节进行，使课堂教学符合新课程理念，实现三维目标的有机统一完成思想品德课教学的目标任务。教学准备1精心备课，制作课件2学生准备课堂交流的好书及其收获、体会。3编写知识的价值小品的文本。教学过程环节一情境导入，自主感悟活动一、导入新课：课件展示图片，思考：他们是如何成才的？（设计意图：让学生
4、首先从直观上对学习的认识，懂得学习对实现人生价值的影响，激发奋发图强的急迫感。）板书：“学习成才的阶梯环节二 师生互动 合作探究活动二：想一想：哪位同学能说说，你对这个标题是怎么理解的？或着说这个标题告诉我们了什么？（标题告诉我们，学习对一个人生存和发展的重要意义。）（设计意图：让学生依据自己的体验、体会和认识，谈学习的重要性。）师：古人云:“腹有诗书气自华”。翻开中国的历史，很多名人为我们树立了学习的典范，无论是“学而时习之，不亦乐乎”的孔子，还是“头悬梁，锥刺骨”的苏秦，无论是“凿壁偷光”的匡衡，还是“一定要争气”的童第周他们在品尝了学习的酸甜苦辣后，却乐此不疲，依然勤奋努力。纵观这些名人
5、，不难看出，学习在他们成才的道路上起到了重要作用。同学们联系自身思考一下，学习使我们学到了些什么？（学生讨论、发言，各抒己见）师：通过同学们的发言，学习对一个人生存和发展大致有三个方面重要意义？（一）学习可以提高品德修养活动三：（见教材 38 页）材料展示的是一篇居里夫人传的读后感想一想：师：为什么我读了居里夫人传之后会有许多感想？ 生：是因为居里夫人的勤奋和刻苦，深深地感动着“我” ，激励着“我” 。从而提高了我的品德修养。（设计意图：通过典型事例人物感知，激励学生的品德修养）说一说：你读过哪些好书？对提高自己品德修养有什么帮助？师：俗话说：“跟着好人学好事，跟着坏人学做贼。 ”人的高尚品德
6、不是天生的，而是在后天的学习和生活中逐渐培养起来的。青少年的心灵就好像一块没有经过雕琢的玉石，需要用知识的刻刀来精心雕琢。而学习可以使我们明辨是非美丑，塑造健康的人格，培养高尚的品德。当然，读书是学习的一种形式，学习不仅仅是看书，看书对人的帮助也是多方面的。这则材料用事实告诉我们，学习可以提高人的品德修养。从一个侧面讲了学习的重要性。学习的重要性还表现在：“学习可以增长才干。 ”（设计意图：教育学生要多读一些优秀的书籍，多学习，持之以恒，道德水平和心理健康水平必然会得到提高）2、学习可以增长才干活动四：看大屏幕课件展示东吴大将吕蒙与伤仲永的故事（思考：两人发生变化的原因？）想一想：“读一读”和
7、“相关链接”的材料说明了什么？（知识的价值）（设计意图：用直观的对比说明不学习就要落后，就要被社会淘汰。 ）齐读：培根“名言”（设计意图：提高学生对学习的认识）活动五：榜样在身边材料一：薛媛，镇中 09 届学生，她热爱学习，不怕困难。自幼跟爷爷学习书法，不论春夏秋冬，还是严寒酷暑，从不间断。功夫不负有心人，她的多幅作品都在县市获奖。材料二：白雪霁，第七节“全国十佳少先队员” 。他热爱学习，广泛阅读，善于钻研。他先后发明了“自动圆形打格尺” 、 “两用餐具” 、 “卫生喝水套” 、 “多用黑板擦”等，并有多项发明获奖。他通过科学考察，写出了多维网络种植实验报告 ，获吉林省第四届生物竞赛二等奖。
8、对丝瓜的考察即利用设想在科学讨论会上获一等奖。说起发明与创新的最大收获，白雪霁认为，凡事都要刻苦学习，勤于动脑，不然就会一事无成。问题：他们成功的共同经验是什么？总结：这些事例进一步印证了学习不仅有助于我们提高品德修养，而且能够使我们增长才干。新时代对人们提出了新的要求。我们只有不断学习，才能具备求知的能力、做事的能力、与人合作的能力和生存的能力，才能跟上时代的步伐，适应社会发展的要求，为以后走向社会、融入社会、服务社会打下深厚而坚实的基础。（设计意图：进一步印证了学习不仅有助于我们提高品德修养，而且能够使我们增长才干。）过渡：师：俗话说“活到老，学到老” 、 “学无止境” 。在科学技术日新月
9、异的今天，新生事物层出不穷，对人们的能力要求也越来越高。我们怎样 才能适应社会的发展要求？生：学习3、学习才能适应社会发展的要求活动六：议一议 出示漫画难.师：漫画中的“老难”先生最终遇到了什么问题？生：学英语 电脑 科技等等 难师：他的解决办法是 生：不断学习 总结：这则漫画也就是启示我们适应社会发展就要不断的学习活动七：学生阅读教材 41 页的“相关链接” ，了解新时代要求我们具备的四种能力，即求知的能力、做事的能力、与人合作的能力和生存的能力（设计意图：面对新时代的要求，同学们想一想，我们作好准备了吗？我们要怎样做才能适应社会的发展呢？途径只有一条，那就是不断学习、终身学习。 ）环节三
10、回归生活，拓展升华活动八：看大屏幕 邓亚萍的照片。讲述邓亚萍取得了世界冠军，但是她不满足现状从而发奋学习，最终成为博士的故事。让学生自己讨论为什么邓亚萍在功成名就的情况下，还要去继续学习？总结：社会总是在不断的发展的，社会中的人必须适应社会的发展，才能在激烈的竞争中生存发展，人生的价值才能在个人的不断发展中得以实现。正如引言中所说的“生活像一首歌，只有学习才会识谱哼唱，人生像一本书，只有学习才能成就辉煌。 ”学习是实现人生价值的必由之路，学习是成才的阶梯。环节四：成果交流，积累收获1、结合自己的体会与同学交流。通过学习，我获得了_方面的知识。通过学习，我掌握了_方面的技能。通过学习，我学会了处
11、理和解决_方面的问题。通过学习，我_。为了将来的发展，我还要学习_。2、一位民工，在外头做泥水匠，一个月有 3000 元。他家的第一个大学生，他的大儿子，毕业后进入公司打工，收入 1500 元，收入反不如他。有人问他：“以后孙子、孙女，还会让他们上大学吗？”他叹了口气说：“我看读书是没用的。 ”对此，请加以评析。（设计意图：进一步提高、巩固学生对学习的认识）教师寄语：正如引言中所说的“生活像一首歌，只有学习才会识谱哼唱，人生像一本书，只有学习才能成就辉煌。 ”学习是实现人生价值的必由之路，学习是成才的阶梯。情感共鸣：活动九：拓展延伸4 月 23 日为“世界读书日” 。 很多国家在这一天或者前后
12、一周、一个月的时间内都会开展丰富多彩的活动，图书馆、媒体、出版商、学校、商店、社区等机构团体在这一段时间里 都会做一些赠书、读书、演戏等鼓励人们阅读的事情，把读书的宣传活动变成一场热热闹闹的欢乐节庆。很多在国外生活过的人都对这些活动津津乐道，赞不绝口，呼吁我们国家也开 展类似的活动针对此材料提出两个问题1：联合国教科文组织设立“世界读书日”的目的是什么？2：读书学习对我们的成长有什么帮助？课堂小结：通过这节课的学习，我们明确了学习对一个人生存和发展有着重要的意义。社会总是在不断的发展的，社会中的人必须适应社会的发展，才能在激烈的竞争中生存发展，人生的价值才能在个人的不断发展中得以实现。学习可以提高品德修养；学习可以增长才干；学习才能适应社会发展的要求。总之，学习是成才的阶梯。板书设计：1.学习可以提高品德修养2.学习可以增长才干3.学习才能适应社会发展的要求a.了解新时代要求我们具备的四种能力（求知的能力、做事的能力、合作的能力、生存的能力）教学反思：本节课根据七年级学生的心理特征及其认知规律，采用“自我体验式” 、 “情景思辨式” 、 “辩论式”教法，放手让学生自主探索学习，主动参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极，愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。但通过本节课学习发现学生对“四种能力”的理解有一点难度。学习学习成才的阶梯成才的阶梯
