1、所谓奖励激励是指把奖励作为激励的一种手段，而且是一种重要手段，使用得当，能进一步调动人的积极性，激发人们自我完善的积极性。奖励包括物质的，也包括精神的，有时物质和精神两者合一的。 一、奖励激励的广义和作用 物质奖励，能够满足人的生理需要的奖励，包括奖金、奖品等。精神奖励，则能够满足人们的心理需要。包括奖章、奖状、嘉奖等。 1 物质奖励的心理学意义 （1） 物质需要是人的基础需要，衣食、隹、行等条件的改善，对调动人的积极性有着重要意义。 （2） 强化按劳分配的观点。 （3） 榜样作用，奖励先进，实际上是树立了榜样。 2 精神奖励的心理学意义 （1） 满足人们的精神需要，在物质需要获得满足时，精神
2、需要则往往成为某些人的主导需要。 （2） 精神奖励能激发人的荣誉感。 （3） 精神奖励能激发人的进取心、责任感和事业心。 从心理学的意义上讲，奖励对每个人都能引起愉快的感受，任何人都希望得到他人或社会的赞赏，这是一种普遍的心理状态，它已成为人们的人格特征之一。3 奖励的主要作用 （1） 奖励作为一种对人们行为的评价，在行为前它具有前馈作用，即提示和引导人们行为的方面；在行为后它具有正反馈作用，即鼓励人们保持和发展这种行为，促使更加进步。 （2） 奖励还是一种良好的教育方法，而且是在具体、生动、愉快的状态下进行的，因而更具有感召力和吸引力。 二、奖励激励的心理学原则 1 物质奖励与精神奖励相结合
3、 对于调动人的积极性来说，物质、精神奖励都是不可缺少的。一般以精神奖励为主，物质奖励为辅，但单独使用，效果往往不高，因为它不能同时满足人闪的生理需要与心理。 2 创造良好的奖励的心理气氛 奖励在良好的、浓厚的心理气氛下进行，能增强被交通警者产生荣誉感、责任感、进取心，并且会对被奖励者产生心理压力，更好地调动智力效应与非智力效应。 3 奖励程度要与贡献程度相当 这是奖励的一个重要心理学原则。体现了奖励以贡献为主的原则，使奖励成为导向目标，激发人闪的积极性与创造性，充分发挥其智力因素和非智力因素，为社会创造更多的财富。 4 奖励要考虑个体需要的差异 同样的奖励，形式不同，激励的心理效应不同。或者同
4、样的奖励内容或形式，对不同的人，或者一个人的不同时期，其激励效果也不尽相同。根据需要层次论，对不同的个体采用不同的奖励内容和形式，将会直到较好的效果。从今年起，全国五一劳动奖章奖金将从去年的 3000 元提高至 5000 元。五一前夕，北京市总工会表示，市级配套奖金也将同步提高到 5000 元，本市获得全国五一劳动奖章称号的职工将可获得 1 万元现金奖励，市总工会还将鼓励基层单位再予以适当物质奖励。对此有人认为，要的是精神奖励，不能过重在乎精神奖励；也有人认为，物质奖励才有吸引力，精神奖励似乎已经被淡化。物质奖励有助于提升先进的财富，提高他们的核心价值。精神奖励有助于提高先进的地位，体现他们的
5、劳动价值。笔者在一家企业调查出时，一位老先进这样对我说，他们的单位每年在工作中都要评选出先进工作者，主要是给予他们精神奖励，但似乎年年评年年老一套，一纸产奖状之后，再无音讯，既无物质，也无其他关怀，于是大家对先进淡漠了，更是一种淡定。另一家企业，一位年轻职工对我说，他由于工作突出，随时都会得到一笔大额的奖励资金，但似乎这些奖励他一个人花不完，但自己的休息时间没有了，自己的价值似乎只是在工作上，并没有让其他职工认同和重视，也没有精神的一份鼓励。可笔者在另一个全国行业的先进企业却又发现了不同，这里的员工对先进的尊重气氛很浓厚，单位的先进，或者获得国家、省、市一级的先进，不但企业有一笔奖励基金，还能
6、享受到外地旅游、观光、度假、休闲的待遇，就是老总见了先进工作者，都要敬礼示意，让先进工作者既感受到了物质的奖励，也体现到了精神的鼓励。于是在单位形成了学先进，赶先进的良好氛围。物质奖励没有那个重要不重要之说，只是看如何更好地表彰先进，鞭策后进，更好地激发工人劳动者的工作激情，更好地促进工人劳动者。其实，物质奖励和精神奖励是一对孪生兄弟，更是左手和右手，对于先进，或者劳模，一个都不能少。物质奖励是经济基础，精神奖励是上层建筑，经济基础决定上层建筑吗！所以物质奖励大于精神奖励“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱” ，根据马斯洛原理，只有低层次的“生理需求”得到满足，人们才会想到追求高层次的精神需求儿子
7、读小学四年级的盛军平女士告诉记者，用物质来鼓励孩子朝一个目标努力，不失为一种方法。就拿她的孩子来说，由于平时不愿意动，长得很胖，很胆小，也很容易感冒。她和丈夫没少跟他讲道理，但儿子就是不愿意动，周六周日，他坐在家里，你拉他出去走走，拉都拉不起来。后来，盛女士在儿子的作文中看到，孩子最大的愿望是去野生动物园玩。于是，盛女士和儿子约定，只要孩子每天晚饭后，出去跑步 10 分钟，回家做 20 个仰卧起坐，两个月后，她就带他去上海的野生动物园玩。 “孩子做到了，我也带他玩了。 ”盛女士告诉记者，现在孩子比以前爱动多了，这个方法是行之有效的。现在，她还用这个方法鼓励孩子参加劳动。她说：“家长花很少钱，可
8、以让孩子在某一方面得到进步，有什么不好呢？关键是家长要言而有信。 ”有利的方面 当然是对孩子有些促进作用，有动力 出发点是好的 家长将零花钱作为教育孩子或者传递某种文化意义的重要手段，或作为一种奖励，或作为一种爱的表达，或作为劳动成果的回报。 从这位母亲的实践来看， “金钱奖励法”确实可以增强孩子劳动的积极性，更重要的是让孩子知道赚钱不容易，鼓励他们通过劳动赚取回报，这无可厚非。但是，单纯的“金钱奖励”法只能收到短期效应，容易使孩子变得功利， “财迷心窍” 。另外，有些孩子还不懂得怎么存钱花钱，可能出现乱用钱的情况。因此，从长远来看，单纯用钱来满足和激励孩子，对孩子的成长是不利的。 其实， “
9、金钱奖励法”只是一种辅助的教育手段，孩子有受到大人肯定、欣赏和表扬的心理需求，满足这种需求，可以是一个拥抱，一句真心的赞扬，一件小礼物等，同样能达到良好的效果。 孩子迟早要接触到金钱，与其回避倒不如早些培养孩子的金钱意识。为了避免孩子乱花钱或者太“贪”钱。家长应提早对孩子在金钱的认识上有正确的引导，帮助孩子建立正确的金钱观。 因此，孩子劳动所得的钱不一定要直接给孩子，父母可以给孩子在银行开一个户，把钱都存在银行里，这样既可以防止孩子乱花钱，以后积累起来也是一笔孩子的“财富” 。这笔财富不仅仅是物质上的，也是一种勤劳俭朴的美德。从上面的故事来看，那本“奖罚簿”就相当于是一家纸上的银行，里面的钱怎
10、么支配需要家长做好消费引导，如献爱心、买书、交自己的学费等，而不是“你自己的钱怎么花都行” 。要让孩子知道，奖励的这些钱是属于他个人的，他虽然有权利决定这些钱的用途，但也不能乱花，可以先把钱存起来，以后再用到该用的地方，让孩子从小学会理财。 “金钱奖励”有学问 在市场经济中，给别人提供一定的服务，就能获得相应的报酬。而在家庭中，处理家庭成员之间的关系以及对下一代的成长教育，是否也应该采用市场经济的方式呢？这里面有很多学问。 1.金钱奖励要恰当。在教育过程中，任何奖励的手段都不是目的，只是辅助性的评价，是对孩子个体行为在某种程度上的肯定，要用得适当，用得合理。平常，有些家长给孩子的奖励太多了，从
11、生活到学习，不停地给予金钱奖励，让孩子觉得自己努力的“唯一”结果是为了奖励，这样其实对培养孩子的学习兴趣与习惯很不利。如果有朝一日，奖金没有了，恐怕孩子的努力也就没有“奔头”了。另外，关于奖励，要有让孩子“欲求而难得”的体验。如果一切都满足孩子的要求，孩子可以轻易得到想要的东西，奖励对孩子就失去了吸引力，奖励的作用也就大打折扣或不存在了。反方一辩：谢谢主席。大家好！刚才对方从目的、实用、效能三个方面论证了精神激励的重要，虽口若悬河，但左支右绌。第一，作为激励的手段，双方都能达到推动生产力的目的，凭什么说精神激励更优越呢？其二，物质与精神不能在成本上比较，比如小孩在他人的冰激淋前面破涕成笑，却把
12、母亲的安慰搁置一边，那会得出什么样的结论呢？之三，所谓“道可道，非常道。 ”将“道”归结为精神文化，是哲学上的常识错误。接下来，请许我阐述本方的观点，那就是：新时期思想政治工作，重在物质激励。首先，物质激励比精神激励作用更为直接。史记上讲， “天下熙熙，皆为利来；天下攘攘，皆为利往。 ”个人的合法逐利乃是天经地义，亚当斯密也认为人人追求私利，比追求公益更能创造财富，孟德维尔更是明确提出“私恶即公益”的著名论断，而物质激励契合了人类对财富的合法追求，故能激发更大的能量；其次，物质激励更能使一个组织保持恒久竞争力。譬如，在当今这个盛行“跳槽”的时代，为什么微软能随时网罗业内顶尖人才？是期权激励造就
13、的 it 奇迹。所以，当一个个百万富翁离之而去，更多的百万富翁又随之诞生。同时也说明：再好的文化，也抵减不了物欲的诱惑，现实是残酷的。第三，物质激励更能体现一个组织思想政治工作的最终目的。 “相马失之瘦，相士失之贫。 ”个体只有获得相当的发展条件，才会催生更多的潜质智能，才会更好为人类发展燃烧光热。但钩沉历史，我们看到的是，多少聪慧的天资被贫穷埋没，多少卓越的才艺被生计扼杀。甚至还可设想，如果比尔盖茨投生在孟加拉，他还会是比尔盖茨吗？千古以来，中国的传统就是“重义轻利” ，它是直接导致华夏文明没落的原因，至今余波荡漾。 “优胜劣汰、适者生存” ，我们为什么不张扬人类心中的合理诉求，而给予相应的物质推动？这是伪装，还是伪善？最后，请对方在我呈上的笑容之前，给我一张支票。谢谢。
